小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲模式應(yīng)用探討

金玉香

摘 要：信息技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展引領(lǐng)人們進(jìn)入了信息爆炸時(shí)代。在信息技術(shù)的支持下，人們的社會(huì)生活環(huán)境發(fā)生著翻天覆地的變化，小學(xué)英語(yǔ)教育領(lǐng)域亦然。如何突破傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，借助信息技術(shù)開(kāi)展教育游戲以達(dá)成小學(xué)英語(yǔ)新課改目標(biāo)，已成為小學(xué)英語(yǔ)教師重點(diǎn)思考的問(wèn)題。本文主要詳細(xì)介紹了教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，包括其研究現(xiàn)狀、應(yīng)用價(jià)值、應(yīng)用必然性等，期望本文的研究成果能夠給小學(xué)英語(yǔ)教師提供一些可行性借鑒，切實(shí)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué); 教育游戲;應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2018）03B-0114-02

信息時(shí)代的到來(lái)，加速了社會(huì)電子科技的蓬勃發(fā)展，新興電腦游戲也由此出現(xiàn)并更新升級(jí)。將電腦游戲滲透到教育領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)益智類(lèi)教育游戲，不僅有利于使孩子通過(guò)操作游戲軟件掌握學(xué)科知識(shí)，還有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥感，增強(qiáng)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。目前，不少小學(xué)已在英語(yǔ)課堂教學(xué)中啟用教育游戲軟件，教育效果尤為顯著。一些教師和學(xué)生家長(zhǎng)甚至希望學(xué)校多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)。經(jīng)分析，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用教育游戲已然轉(zhuǎn)變成小學(xué)英語(yǔ)教育的一種趨勢(shì)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲模式應(yīng)用的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

隨著社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的逐漸加快，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作壓力逐步加大，游戲轉(zhuǎn)變成為了人們釋放壓力的重要方式。由此，玩手機(jī)游戲、電腦游戲的現(xiàn)象愈加普遍，甚至成為居民生活的重要組成部分。隨著信息技術(shù)的升級(jí)發(fā)展，一些小學(xué)英語(yǔ)老師將游戲應(yīng)用到了課堂教學(xué)活動(dòng)中，促使傳統(tǒng)教育方式被打破。雖然早期教育游戲的應(yīng)用引起了較大的爭(zhēng)議，但通過(guò)多年的實(shí)踐，小學(xué)英語(yǔ)教育游戲愈發(fā)成熟，教學(xué)效果愈加顯著，并逐漸得到了人們的認(rèn)可。為提高教育成效，軟件開(kāi)發(fā)公司還參考國(guó)內(nèi)外優(yōu)良技術(shù)對(duì)現(xiàn)行教育游戲軟件進(jìn)行了深度優(yōu)化。不少游戲軟件企業(yè)在發(fā)現(xiàn)教育游戲的商機(jī)之后，也更積極地開(kāi)發(fā)教育游戲軟件，從而促進(jìn)了國(guó)內(nèi)教育游戲行業(yè)的快速發(fā)展。

現(xiàn)有實(shí)踐表明，“游戲之小學(xué)英語(yǔ)”等游戲?qū)W習(xí)軟件的應(yīng)用，不僅有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶能力。然而，小學(xué)生并不具備良好的自我控制能力，極容易沉迷學(xué)習(xí)之外的游戲，這也要求游戲開(kāi)發(fā)商充分考慮學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，適度控制游戲軟件開(kāi)發(fā)。隨著我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)改革的逐步落實(shí)，教育游戲軟件的應(yīng)用得到了社會(huì)各界的廣泛支持，小學(xué)英語(yǔ)教育游戲前景看好。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用價(jià)值

（一）提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化趨勢(shì)的加劇，促使世界各國(guó)的貿(mào)易聯(lián)系更加緊密。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，也由此愈加受到重視。為向國(guó)家輸送更多優(yōu)秀的英語(yǔ)人才，我國(guó)小學(xué)全面普及英語(yǔ)教育。相較于其他年齡段的學(xué)生，小學(xué)生接受英語(yǔ)的速度更快。

因而，小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)打造良好的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也要求小學(xué)英語(yǔ)老師要善于思考，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供條件。根據(jù)小學(xué)生的玩樂(lè)心理需求，可適當(dāng)?shù)貑⒂媒逃螒蚰Ｊ?。即虛擬英語(yǔ)教育游戲軟件的應(yīng)用有利于滿(mǎn)足小學(xué)生的玩樂(lè)需求，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，促使小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)改革更好地落實(shí)。

（二）促進(jìn)師生之間的交流溝通

教學(xué)是“教”和“學(xué)”雙向結(jié)合形成的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)的完成，需要師生間積極互動(dòng)溝通。一般有三個(gè)步驟：一是提出問(wèn)題;二是師生互動(dòng)討論問(wèn)題;三是提出問(wèn)題的解決方案并落實(shí)。傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教育中，老師占據(jù)主導(dǎo)地位，負(fù)責(zé)講授英語(yǔ)知識(shí)，負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)教育氛圍，力求帶動(dòng)學(xué)生熱情地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這種做法，在一定程度上提高了英語(yǔ)知識(shí)的傳輸效率。對(duì)于知識(shí)水平較低、自控能力較差的小學(xué)生而言，英語(yǔ)老師占據(jù)主體地位對(duì)其知識(shí)學(xué)習(xí)是有利的，至少教育秩序能得到良好維護(hù)。但若能適度引進(jìn)教育游戲，避免英語(yǔ)教師單向傳輸英語(yǔ)知識(shí)，加強(qiáng)師生游戲互動(dòng)，將更好地增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。究其原因，一課時(shí)僅45分鐘，時(shí)間短暫，教師無(wú)法分神照顧每個(gè)學(xué)生并與之溝通交流，以至于部分學(xué)生被忽視，英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情低下。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中啟用教學(xué)游戲則不同。它不僅有利于加強(qiáng)師生間、學(xué)生間的互動(dòng)交流，還有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的好感，從而進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)新課改目標(biāo)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。

（三）增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

小學(xué)英語(yǔ)教育游戲是一種活躍的教學(xué)方式，它配有精美的圖片、好聽(tīng)的聲音、絢麗多彩的動(dòng)畫(huà)，能使學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的枯燥。同時(shí)，教育游戲和英語(yǔ)課堂知識(shí)點(diǎn)息息相關(guān)。學(xué)生觀(guān)看游戲后再練習(xí)英語(yǔ)題，不僅能快速提供答案，還能增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)記憶力。特別是教育游戲軟件設(shè)有答案對(duì)錯(cuò)提示音。若學(xué)生的答案正確，教育軟件會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，使學(xué)生獲得鼓勵(lì)，再接再厲;若學(xué)生的答案錯(cuò)誤，教育軟件會(huì)路基提供正確答案并做出解釋?zhuān)瑫r(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)加油。部分教育游戲軟件還會(huì)設(shè)置闖關(guān)游戲，若學(xué)生回答正確N道題，才能繼續(xù)挑戰(zhàn)。這種模式，有利于打破學(xué)生對(duì)難題的懼怕感，獲得更多成就感，從而促使小學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，甚至愛(ài)上英語(yǔ)。給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信，是英語(yǔ)教育游戲軟件的獨(dú)特功能，它能讓孩子體驗(yàn)到不一樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教育游戲模式結(jié)合的必然性

社會(huì)科技的蓬勃發(fā)展，加劇了社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)快速提升學(xué)習(xí)成績(jī)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高英語(yǔ)自信，成為了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的焦點(diǎn)。小學(xué)生年齡小，好動(dòng)難靜，根本無(wú)法在45分鐘內(nèi)始終集中精力聽(tīng)課。故而，有必要改革現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教育環(huán)境，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)更具活力的教學(xué)軟件來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使之英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求得到有效滿(mǎn)足。

對(duì)于長(zhǎng)期生活在漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中的小學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具難度與挑戰(zhàn)性。因?yàn)樗麄儫o(wú)法多聽(tīng)及多說(shuō)英語(yǔ)，掌握更豐富的英語(yǔ)單詞及語(yǔ)法。加上每個(gè)英語(yǔ)課時(shí)有限，激活小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的難度明顯偏大。因此，有必要適度開(kāi)發(fā)教育游戲軟件，為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好環(huán)境。

同時(shí)，必須認(rèn)清的事實(shí)是，小學(xué)生的認(rèn)知水平相對(duì)較低，這使其更傾向于接受具體事物，而不能輕易理解抽象事物，因此，傳統(tǒng)教育模式根本無(wú)法提起其英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。教育游戲則不同。通過(guò)玩教育游戲，小學(xué)生能感知到真實(shí)事物，并培養(yǎng)起對(duì)動(dòng)畫(huà)、游戲的興趣，從而使之更積極地獲取知識(shí)。由此可見(jiàn)，將教育游戲應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是可行的，兩者相互結(jié)合以打破傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教育局限已變?yōu)闀r(shí)代的必然趨勢(shì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展，信息時(shí)代的到來(lái)，教育游戲的開(kāi)發(fā)與升級(jí)，已打破傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教育模式的主導(dǎo)地位。如何應(yīng)用教育游戲活躍小學(xué)英語(yǔ)課堂，培育小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化小學(xué)生的創(chuàng)新思維，為國(guó)家輸送更多優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言人才，已轉(zhuǎn)變成小學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)。這也要求我國(guó)游戲開(kāi)發(fā)企業(yè)要加大力度開(kāi)發(fā)教育游戲軟件，輔助優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，加強(qiáng)師生間的英語(yǔ)互動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信。在未來(lái)，隨著我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂愈加重用教育游戲，教育游戲開(kāi)發(fā)將擁有更廣闊的發(fā)展前景，進(jìn)而反哺教育領(lǐng)域，促進(jìn)國(guó)內(nèi)教育水平不斷提升。

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