幼兒教育中游戲活動(dòng)的策略探討

丁孟學(xué)

摘 要：“玩”是幼兒的本性，他們對(duì)于外界的認(rèn)知更多地來(lái)源于平時(shí)的游戲?！坝螒颉睂?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不僅是一種娛樂(lè)方式，更是他們實(shí)現(xiàn)自我的一種重要途徑。合理、科學(xué)、有效地實(shí)施游戲教學(xué)，將促進(jìn)幼兒智力、思維能力、想象力等各方面的發(fā)展。教師應(yīng)充分利用室內(nèi)與戶外的教育資源，對(duì)幼兒實(shí)施有效的游戲教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲活動(dòng);視覺(jué)直觀感

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2018）03B-0027-02

在幼兒教育中，實(shí)施游戲教學(xué)的環(huán)境主要分為兩類，一個(gè)是室內(nèi)環(huán)境，主要指在室內(nèi)所進(jìn)行的游戲教學(xué)，穩(wěn)定性比較大;另一個(gè)是室外環(huán)境，主要指在室外中進(jìn)行的游戲教學(xué)，靈活性比較大。只有科學(xué)、合理地將室內(nèi)環(huán)境與室外環(huán)境中的游戲教學(xué)互相結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到實(shí)施游戲教學(xué)的真正目的與效果。

一、合理使用室內(nèi)環(huán)境中的教育資源

幼兒的天性就是“玩”，因而室內(nèi)環(huán)境中的教學(xué)相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可能會(huì)顯得比較壓抑和枯燥，這就要求教師在教學(xué)時(shí)，要科學(xué)地設(shè)計(jì)與導(dǎo)入游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，信息技術(shù)快速發(fā)展，如何充分利用多種多樣的方式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們化被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是當(dāng)前幼兒教育所要探討的重要問(wèn)題。作為一名合格的幼兒教育工作者，要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位幼兒身上的特點(diǎn)，并能據(jù)此合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)游戲，讓幼兒得以在輕松愉悅的游戲環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒將來(lái)形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。

（一）充分利用幼兒的視覺(jué)直觀感，科學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)入游戲

在使幼兒了解與數(shù)字相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以充分利用他們對(duì)實(shí)際日常生活中動(dòng)物的喜愛(ài)，把動(dòng)物與數(shù)字結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如利用幼兒園室內(nèi)的多媒體向幼兒展示日常生活中可見(jiàn)到的動(dòng)物，然后向他們提問(wèn)：“小朋友們最喜歡哪種動(dòng)物啊？”不言而喻，每個(gè)幼兒可能答案都不一樣，再根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行再次提問(wèn)，例如，對(duì)于喜歡猴子的幼兒們，就提問(wèn)其“那猴子有幾個(gè)嘴巴？幾個(gè)耳朵啊？”，毫無(wú)疑問(wèn)，幼兒會(huì)很高興地回答道：“猴子有1 個(gè)嘴巴，2 個(gè)耳朵……”那么，通過(guò)這種合理的游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，一方面，教師巧妙地把教學(xué)內(nèi)容融入到了愉快的游戲當(dāng)中，使幼兒可以在游戲中寓教于樂(lè);另一方面，教師通過(guò)向幼兒展示不同的動(dòng)物，培養(yǎng)了他們的觀察能力，也拓展了幼兒的視野，使他們對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物有一個(gè)更為直觀與深刻的印象。

（二）充分利用幼兒的聲音敏感，科學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)入游戲

在實(shí)際的幼兒教育工作中不難發(fā)現(xiàn)，在幼兒階段的孩子性格尤為活潑、好動(dòng)，并且大多數(shù)對(duì)聲音非常敏感。在實(shí)際的幼兒教育工作中，可以充分利用幼兒對(duì)于聲音比較敏感的特征，科學(xué)地設(shè)計(jì)與導(dǎo)入游戲，將合理、有效的游戲與教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái)。可以巧妙地設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情，并且通過(guò)科學(xué)的游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，來(lái)拓展幼兒的知識(shí)視野，適當(dāng)?shù)卦黾铀麄兊闹R(shí)面。例如，在進(jìn)行基礎(chǔ)常識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要選擇既可以迎合幼兒的興趣與愛(ài)好，又可以很容易地被幼兒所接受的經(jīng)典音樂(lè)曲目，比如，節(jié)奏歡快并可朗朗上口的經(jīng)典兒童歌曲。再如，在學(xué)習(xí)關(guān)于小動(dòng)物的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以利用幼兒園室內(nèi)的多媒體設(shè)備給幼兒播放與動(dòng)物息息相關(guān)的經(jīng)典兒童歌曲——《兩只老虎》等，并且教師可以與幼兒一起根據(jù)音樂(lè)的律動(dòng)跳舞，而且要在此過(guò)程中及時(shí)、恰當(dāng)?shù)叵蛴變禾岢雠c課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“小朋友們，你們有沒(méi)有誰(shuí)真正見(jiàn)過(guò)老虎??？在你們的心里老虎是一種怎樣的動(dòng)物呢？”毫無(wú)疑問(wèn)，在這種輕松愉悅的環(huán)境之下，幼兒們肯定會(huì)各抒己見(jiàn)。那么，此時(shí)就要求教師一方面要做一個(gè)細(xì)心的聆聽(tīng)者;另一方面還要扮演好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，不僅僅要聆聽(tīng)幼兒的回答，還要對(duì)他們的回答進(jìn)行正確的引導(dǎo)和及時(shí)的鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。此外，還可以組織幼兒進(jìn)行小表演，讓他們根據(jù)自己心目中老虎的形象及音樂(lè)的律動(dòng)感來(lái)對(duì)老虎進(jìn)行一個(gè)模仿的小表演，進(jìn)而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使幼兒對(duì)老虎這種動(dòng)物能有一個(gè)直觀的了解。在這整個(gè)游戲與教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程當(dāng)中，教師正是充分地利用了幼兒的聲音敏感這一特征來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)聲音來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與參與游戲的積極性，打造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）重視幼兒的心理特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)入游戲

在幼兒教育中導(dǎo)入游戲，不應(yīng)該僅僅重視外部環(huán)境的營(yíng)造，更應(yīng)該注重幼兒的心理特點(diǎn)。在游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程中，應(yīng)該以幼兒的內(nèi)心訴求為立足點(diǎn)，選擇最適合幼兒及他們最感興趣的游戲素材。例如，在學(xué)習(xí)《環(huán)保小衛(wèi)士》的時(shí)候，可以充分利用幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)心理，向他們展示兩組截然不同的小表演。一組表演對(duì)大自然進(jìn)行破壞，大肆地對(duì)森林進(jìn)行砍伐，從而導(dǎo)致小鳥(niǎo)失去家園而哭泣的畫(huà)面。另一組則表演樹(shù)木在不斷變得茂盛，小鳥(niǎo)的數(shù)量也在不斷增加，并且小鳥(niǎo)歡快地在枝頭歌唱的畫(huà)面。兩種截然不同的畫(huà)面形成了鮮明的對(duì)比，激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的保護(hù)意識(shí)，進(jìn)而發(fā)揮了游戲在幼兒教育中的實(shí)際作用。

二、善于利用戶外環(huán)境中的教育資源

（一）豐富游戲素材與游戲方式

利用幼兒園內(nèi)比較寬敞的操場(chǎng)進(jìn)行游戲教學(xué)，教師要進(jìn)行充分的前期準(zhǔn)備，在操場(chǎng)上投放各式各樣的游戲素材，以支持幼兒自主地進(jìn)行室外游戲。幼兒對(duì)于室外的游戲素材要求有別于室內(nèi)，要求要有自主選擇權(quán)，以體現(xiàn)靈活性與多樣性，因此，前期準(zhǔn)備就要非常充分，即投放游戲素材要豐富，如投放各種玩具、兒童故事書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、素描工具、水瓶、皮球、紙箱及紙箱構(gòu)建起來(lái)的各式素材等。那么，在進(jìn)行室外游戲教學(xué)時(shí)，幼兒本身除了可以在幼兒園操場(chǎng)上已構(gòu)建的大型滑梯上玩以外，還可以有更多的選擇權(quán)，如可以從教師投放的游戲素材中選擇材料，讓這些游戲素材從滑梯上滑下來(lái)或帶著教師所投放的游戲素材在滑梯上進(jìn)行游玩，或是利用教師所投放的游戲素材進(jìn)行臨時(shí)的游戲搭建等。此外，在操場(chǎng)上的一角可能還會(huì)有一些相對(duì)安靜的活動(dòng)在進(jìn)行，如幼兒們?cè)诳绰?huà)、讀兒童故事書(shū)、畫(huà)畫(huà)等，這可以極大地豐富幼兒們的游戲方式與內(nèi)容，拓展幼兒們的視野與知識(shí)面。

（二）在游戲中融入自然科學(xué)

充分利用幼兒園比較寬敞的操場(chǎng)，將自然科學(xué)的相關(guān)知識(shí)融入到游戲教學(xué)中，讓幼兒對(duì)自然科學(xué)能有一定的接觸與了解。如教師在進(jìn)行室外游戲教學(xué)的前期準(zhǔn)備時(shí)，可以將一些與自然科學(xué)相關(guān)的工具作為游戲素材進(jìn)行投放，如一些測(cè)量工具——三角形、半圓形、直尺、放大鏡、筆、紙等。然后在游戲過(guò)程中組織幼兒注意觀察身邊的事物，讓他們以繪畫(huà)的方式，描繪和記錄出當(dāng)前的畫(huà)面。比如，有些幼兒利用現(xiàn)有的工具并借助教師的指導(dǎo)下，可能就會(huì)畫(huà)出這樣的一幅畫(huà)：在寬敞的操場(chǎng)上，有很多小朋友在玩耍，還有老師在玩呼啦圈，地上還有幾只小蟲(chóng)子和螞蟻在爬等。最后，再由教師對(duì)幼兒的記錄進(jìn)行一定的文字解釋與描述，以達(dá)到游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。

三、結(jié)束語(yǔ)

游戲教學(xué)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在幼兒教育中占據(jù)著非常重要的地位。在幼兒教育中實(shí)施游戲教學(xué)，要注重科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)與導(dǎo)入，使游戲巧妙地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，最后真正達(dá)到教學(xué)目的。

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