小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主探究與合作學(xué)習(xí)淺談

李秀芳

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0125-01

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》前言中指出“數(shù)學(xué)不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在人文科學(xué)與社會科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)?！蓖瑫r還強(qiáng)調(diào)“教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！庇纱丝梢钥闯觯瑢W(xué)生具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性和緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，以生為本，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，合作探究，去更好地獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，不斷提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，最重要的就是要有興趣。興趣能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛力，是自主探究，合作學(xué)習(xí)之本。因此老師應(yīng)該加強(qiáng)情感的投入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，老師要注意用自己的情感和言語去鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)教材中有很多有興趣的素材，老師要會善于挖掘，注重課堂生成，及時捕捉學(xué)生精彩的瞬間，恰到好處地評價，對學(xué)生循序漸進(jìn)，循循善誘，妙趣橫生，讓學(xué)生獲得愉悅的體驗，嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。老師還可以充分利用直觀教具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象生動的教具要比空洞抽象的語言更能引起學(xué)生的興趣。對于學(xué)生的點滴進(jìn)步要及時地表揚(yáng)，讓一粒沙子也能映出太陽的光環(huán)。這樣能讓學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的快樂，成功的自豪，并且自我不斷強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，在潛移默化中提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，潤物于無聲。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，重要的是教會他們學(xué)習(xí)方法，以生為本，把課堂交給學(xué)生，摒棄老師的滿堂灌。因此老師應(yīng)該重視學(xué)生的動手操作，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會抽象概括的思維方法，通過觀察、操作、比較、分析獲得大量感知認(rèn)識，建立表象，以此作為進(jìn)行抽象數(shù)學(xué)知識的支柱。并刻意為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵學(xué)生敢說，敢在小組中說，敢在講臺上說。鼓勵學(xué)生說錯了不要緊，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，在聽的過程中能捕獲自己不同的意見和見解，并能在交流討論中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從不敢說到敢說最后到會說，促進(jìn)思維發(fā)展，提高學(xué)生自主探究的能力。培養(yǎng)逐步學(xué)會思考的方法和習(xí)慣。培養(yǎng)自主探究能力也是一個漸進(jìn)的過程，要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會讀教材的信息窗，獲取信息，提出問題，思考問題，分析問題，歸納知識，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。老師還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，讀會教材中的數(shù)學(xué)表達(dá)方式，抓住重要的信息點，依據(jù)自學(xué)提綱，尋找答案，理解抽象句子的含義，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，為參與小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體作用奠定良好的基礎(chǔ)。

三、倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

新時代的數(shù)學(xué)教師，是課堂教學(xué)的“組織者、引導(dǎo)者和合作者”，要與學(xué)生加強(qiáng)教學(xué)互動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，探究新知，善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作的作用，展示學(xué)生的智慧并進(jìn)行交流，達(dá)到高效課堂的目的。在合作探究中，老師也參與其中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)討論情況，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。想要提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性首先必須正確選拔小組長，可以老師指定，也可以小組投票，也可以輪值，無論哪種方式老師手里一定有一根線，引導(dǎo)小組成員找出小組內(nèi)智力良好，積極發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生來當(dāng)。充分發(fā)揮組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，以促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。至于學(xué)習(xí)小組的劃分，可以考慮每個小組高、中、低三個層次的學(xué)生合理組合，明確分工，為小組合作學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。其次還要逐步讓學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合作學(xué)習(xí)的技巧和技能，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力還有交流技能。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，會聽要點，會做出評價。會質(zhì)疑并能陳述自己的想法，修正他人的觀點。會組織、主持小組學(xué)習(xí)，會發(fā)言，會總結(jié)。應(yīng)該引起我們重視的一點是小組合作學(xué)習(xí)切忌流于形式，不管什么教學(xué)內(nèi)容都采用合作學(xué)習(xí)，整堂課都用合作學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時間，而起不到高效的作用，適得其反。這就要求老師把握合適的時機(jī)進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，并做到分工明確，人人有崗，行動迅速。

總而言之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們每一位數(shù)學(xué)老師，都要以生為本，倡導(dǎo)自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，滿足學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生真正成為自主探究、合作學(xué)習(xí)活動的主體，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。