淺談初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)方法

陳大紅

【摘要】在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要想讓學(xué)生更好學(xué)好英語(yǔ)，必須努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的英語(yǔ)課堂，讓更多的學(xué)生在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生尋找更多學(xué)習(xí)過(guò)程中的捷徑，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地投入到學(xué)習(xí)之中，也才能讓學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，為此在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意對(duì)有效課堂的創(chuàng)建。鑒于此，本文就初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)方法展開(kāi)探討，以期為相關(guān)工作起到參考作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；有效教學(xué)；主體地位

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0118-01

一、抓好語(yǔ)法教學(xué)是關(guān)鍵

我們?cè)趯W(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言時(shí)語(yǔ)法是關(guān)鍵，因?yàn)檎Z(yǔ)法揭示了語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律，因此，掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)有助于我們對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用和理解。不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中有些教師對(duì)語(yǔ)法不是很重視，認(rèn)為英語(yǔ)可以不講語(yǔ)法。這種做法顯然是不對(duì)的，語(yǔ)法在語(yǔ)言中是很重要的一項(xiàng)，是幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言的基礎(chǔ)。所以，學(xué)生必須是要懂一些語(yǔ)法的。在講解英語(yǔ)的語(yǔ)法時(shí)有時(shí)是比較麻煩的，而且單純的講解學(xué)生也不容易掌握。因此，我們要注重方式方法。我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中是把語(yǔ)法的教學(xué)融入到語(yǔ)言環(huán)境中，融入到講解課文中，而且在一般的文章中重點(diǎn)的語(yǔ)句也都是具有重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的句子，所以，在突破課文的重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)就把語(yǔ)法貫穿于其中了，語(yǔ)法從來(lái)都不是孤立于課文之外的，不能孤立的為了講語(yǔ)法而講語(yǔ)法，那樣做課堂的效率低下不說(shuō)，學(xué)生也掌握不了什么知識(shí)。一般的英語(yǔ)教材上每個(gè)單元都有Grammar Focus，讓學(xué)生重點(diǎn)去掌握那些例句，然后按照例句去造句，將語(yǔ)法規(guī)則掌握清楚。最后再讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)法的練習(xí)，而且多做語(yǔ)法練習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有百益而無(wú)一害。

二、增強(qiáng)詞匯趣味性，提高學(xué)生認(rèn)知能力

在英語(yǔ)教學(xué)中，認(rèn)知和熟悉詞匯是最基本的功力。但是隨著詞匯量的增加和難度程度增大，學(xué)生對(duì)識(shí)記單詞越來(lái)越難，這就迫切要求英語(yǔ)教師在教授單詞的過(guò)程中，改變學(xué)生記憶單詞的方法，增加詞匯的趣味性，從而使學(xué)生更容易記憶詞匯，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知能力，最終提高英語(yǔ)課堂的高效性。初中英語(yǔ)也算是一個(gè)初級(jí)階段，所以教師還是應(yīng)該先從學(xué)生最基本入門(mén)開(kāi)始，在增強(qiáng)詞匯趣味性方面，教師就可以在音節(jié)詞匯著手。為此教師可以對(duì)同音節(jié)的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行歸類，例如講到詞匯技巧時(shí)，教師就以音節(jié)教學(xué)生記憶單詞，就可以把有相同音素的詞匯放在一起來(lái)讓學(xué)生記憶?！皃lay”（玩耍、比賽）、“say”（說(shuō)）、“wait”（等待）、“rain”（下雨），這幾個(gè)單詞都是發(fā)/ei/的音，教師可以將他們幾個(gè)歸為一類，同時(shí)將他們編成順口溜，“下雨天，說(shuō)好的，要玩耍，卻在苦苦等待”。類似這樣的詞匯還有“boy”（男孩）、“toy”（玩具）、“enjoy”（享受）、“toilet”（廁所）等。這種同音節(jié)歸類，并將其編寫(xiě)成順口溜，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的趣味性，而且還能使學(xué)生加深對(duì)詞匯漢語(yǔ)意思的記憶，可謂是兩全其美。

三、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持讀課文、單詞，聽(tīng)與教材配套的磁帶及其他聽(tīng)力材料，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)交流，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感與興趣。而一堂英語(yǔ)課，要想吸引學(xué)生的注意力，教師最好從Warmingup這一重要環(huán)節(jié)入手。在實(shí)踐中，筆者體會(huì)到，以一些符合絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)知水平的故事為切入口，能有效地激起他們的學(xué)習(xí)興趣。如，筆者在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用了故事情境，在每節(jié)課上，輪流安排學(xué)生利用課前幾分鐘講一個(gè)有趣的英語(yǔ)小故事。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平，講述難易適中的小故事并提問(wèn)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，臨場(chǎng)發(fā)揮能力以及組織能力等都有了明顯提高。同時(shí)，我們還可開(kāi)展shortplay，dailytalk，makingaguess，spellingmatch，singingasong，achainwordpuzzle等各種形式的活動(dòng)，使學(xué)生在課前幾分鐘內(nèi)快速集中思想，并活躍課堂氣氛。

四、提高學(xué)生的興趣，創(chuàng)建情景對(duì)話

興趣是學(xué)習(xí)好知識(shí)的動(dòng)力，初中生對(duì)新事物有著很大的吸引力，他們剛接觸英語(yǔ)不久，正是對(duì)英語(yǔ)有好奇心，所以這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓他們多念英語(yǔ)，多學(xué)英語(yǔ)，讓學(xué)生之間用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，更多地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)都是比較單一、枯燥無(wú)味的，老師在臺(tái)上不停地傳授，同學(xué)們?cè)谡n堂上聽(tīng)，無(wú)法引起初中生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在的初中生正處于叛逆期，思想容易發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以對(duì)于枯燥無(wú)味的課堂知識(shí)，他們很容易放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以要想提高初中生的學(xué)習(xí)效率，必須提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)使他快樂(lè)，讓每個(gè)學(xué)生能夠融入課堂的氣氛中，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與課堂，不再讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件枯燥的事情，更多的是讓他們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，為初中生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、努力用英語(yǔ)組織課堂

用英語(yǔ)教英語(yǔ)，這應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語(yǔ)講課，語(yǔ)速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。課堂上，教師如果用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，剛開(kāi)始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，這個(gè)筆者深有感觸。剛走上講臺(tái)時(shí)，因?yàn)橛糜⒄Z(yǔ)教英語(yǔ)，招來(lái)學(xué)生的不理解，但筆者頂了下來(lái)。剛開(kāi)始時(shí)，課上允許說(shuō)漢語(yǔ)。慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量減少漢語(yǔ)的出現(xiàn)。說(shuō)我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。課堂力求形式多樣。每天課前熱身對(duì)話，讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開(kāi)口”的毛病。課前幾分鐘的說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造課堂氣氛，對(duì)學(xué)生起幫帶作用。熱身對(duì)話以新穎愉快的方式拉開(kāi)教學(xué)帷幕，以迅速簡(jiǎn)潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。

六、結(jié)束語(yǔ)

新課程實(shí)施以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，把學(xué)習(xí)過(guò)程真正交給學(xué)生。

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