高中語文詩歌鑒賞的應(yīng)試策略分析

陳惠珍

【摘要】詩詞是中華民族藝術(shù)寶庫中一顆光華璀璨的明珠，其語言含蓄而不失凝練，意境深邃而又唯美，自古以來就深受廣大人民群眾的喜愛及追捧。它以精簡而又生動形象的語言勾勒出了一幅幅惟妙惟肖的畫面，營造出如花如醉的意境，同時還表達(dá)出了詩人真摯感情，千百年來廣為流傳，膾炙人口，被人傳頌，成為了經(jīng)典。詩歌作為中華民族的文化瑰寶，其價值不僅在于給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的性情。縱觀近年來各省市古詩鑒賞高考試題，詩歌題材多樣，考查的題型也是多樣。研究試題的命題角度、測試意向、設(shè)計技巧，對我們的詩詞教學(xué)和高考備考，應(yīng)該是十分有意義的。本文主要探索古詩鑒賞的解題技巧，以期幫助考生們在語文考試中得到幫助。

【關(guān)鍵詞】高中語文；古歌鑒賞；應(yīng)試策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0106-02

一、詩歌鑒賞的答題思路

在高考語文試卷當(dāng)中，古詩歌鑒賞這個題目對大部分學(xué)生來說是難題，在平時的教學(xué)中，這個題目也是主干知識，所以每次考試的時候，總是有學(xué)生在這個題目上面出錯，甚至得到很低的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生不是讀不懂古詩，而是不會組織答案，即意思明白，卻不能用文字準(zhǔn)確表達(dá)。因此這這里我給大家介紹一些很有用的古詩歌鑒賞題答題模式，希望對即將參加高考的學(xué)生有所幫助。

古代詩詞鑒賞作為高中語文中必考的部分，歷年來為考生失分的重災(zāi)區(qū)，原因就是沒有掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識以及缺乏必要的答題技巧。從答題思路上來說，拿到一首古詩詞，我們要根據(jù)詩詞的內(nèi)容、作者、朝代的信息準(zhǔn)確判定出詩歌的題材類型（例如：婉約詞、邊塞詩、田園詩、送別詩），從大方向上把握住了詩詞的類型那么答題時不至于南轅北轍、徒勞無功。

把握住了題材，還需要掌握詩歌體裁的知識，這樣不至于答題用詞鬧出笑話。考試主要考察唐詩宋詞，常見體裁以考查律詩和雙調(diào)詞為主。

鑒賞評價的要求不僅僅是意義上的領(lǐng)會，而且要能品評詩歌創(chuàng)作的妙處以及思想主旨的高低。這種能力是在閱讀了相當(dāng)數(shù)量的作品以后總結(jié)歸納出來的，而對于我們備考來說，初步意義上的把握作品風(fēng)格、明了手法技巧、感悟思想主旨等基本技能是最必需的。

二、詩歌鑒賞的學(xué)習(xí)方法

1.了解作者，挖掘內(nèi)涵

列年高考的詩歌鑒賞中，都會附上作者的姓名。而從這些詩人的姓名中除了比較陌生的之外，我們能獲得很多有價值的信息。詩人所選擇的題材，所要表現(xiàn)的思想，所要抒發(fā)的情感，都是由他生活的時代背景、他的修養(yǎng)、他的學(xué)識、他的遭遇、他的思想，甚至是他的詩風(fēng)所決定的。所以我們在平時應(yīng)盡可能多地了解掌握一些名作家的生平、思想、詩風(fēng)及他們的生活的時代背景，這樣，我們在鑒賞作品時，我們就能充分地調(diào)動我們已有的知識積累，把詩歌作者所孕育的暗示功效充分地挖掘出來。

2.通過培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力學(xué)習(xí)詩歌鑒賞

學(xué)習(xí)詩歌鑒賞有助于提高學(xué)生的觀察力及對事物的分析能力。如蘇軾在《題西林壁》中所寫“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。詩人在親身觀察廬山時，直觀體驗(yàn)到了不同的感受，對廬山也有了不同的認(rèn)知。詩人從不同角度和方位對廬山進(jìn)行了全面的描繪，僅僅精簡的十四個字便向讀者展現(xiàn)出了廬山的外在面貌。此外，詩人還從哲理的角度向世人深刻揭示了一個認(rèn)識事物的原則：要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，想要要了解事物的真相及內(nèi)在本質(zhì)，必必須擺脫限于一時一地的片面性。大量吟誦并學(xué)習(xí)詩歌鑒賞，在細(xì)細(xì)品味詩詞的過程中，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力，明白不僅要細(xì)致敏銳地觀察事物，更要思考，邊看邊想，如此才能更好的洞悉周圍的事物。

3.通過豐富學(xué)生的想象力學(xué)習(xí)詩歌鑒賞

創(chuàng)造來源于想象。在高中階段，孩子們天真無邪，想象力也是最豐富的，其想法天馬行空。高中也是增強(qiáng)孩子想象力的最佳時期。因此，教師在高中語文的教學(xué)過程中應(yīng)注重對孩子想象力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如李白、蘇軾、李清照都是富有創(chuàng)新精神的?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”（李白《望廬山瀑布》），詩人李白以其豐富的想象力及大膽的夸張突出了瀑布之高之長，氣勢磅礴，讀后撼人心魄，如臨其境。學(xué)生在學(xué)習(xí)這類的詩歌鑒賞時，要用心去體會詩人新奇的立意及巧妙的構(gòu)思，想象詩中深遠(yuǎn)的意境，從而提高自身的想象力及審美能力，進(jìn)而培養(yǎng)大膽創(chuàng)新意識。

三、總結(jié)

詩歌鑒賞不僅體現(xiàn)詩人對社物、人情哲理的深刻認(rèn)識，更是千百年來勞動人民的思想結(jié)晶。它能教給學(xué)生闡事明理，為人處事之道，在潛移默化中提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。并且，還可以培養(yǎng)學(xué)會在音樂、建筑、繪畫等方面的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。詩歌鑒賞的學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，對其他方面也有著不可或缺的積極影響，可以修身養(yǎng)性，增長學(xué)識，提高素質(zhì)品行等等。古典詩歌鑒賞是高考語文科考試的重要項(xiàng)目，雖然分值不多，但由于所考查的內(nèi)容和形式比較符合語文教改的方向，也有利于檢測學(xué)生語言把握的高低和文化浸潤的淺深，所以一直受到高考命題組的重視。作為高中語文教師，應(yīng)使用一定的教學(xué)手段，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，加強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的力度，重視對學(xué)生古詩的教學(xué)。在古詩的教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對古詩的熱愛，從而喜愛讀詩、學(xué)詩，進(jìn)而掌握詩歌鑒賞的應(yīng)試策略及答題方法。

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