小學(xué)生感恩教育實踐分析

李超平

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生樹立三觀以及人格的重要時期，對小學(xué)生進行綜合教育的同時需要格外注意增加小學(xué)生的感恩意識，新的時代背景下小學(xué)生的思維方式以及思考方向也會跟隨時代而改變，教育工作者需要學(xué)會結(jié)合時代背景以及社會環(huán)境進行感恩教育實踐內(nèi)容，提高小學(xué)生的感恩教育效果。本文將對小學(xué)生教育實踐進行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；感恩教育；實踐分析

【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0080-01

小學(xué)作為學(xué)生啟蒙教育的起點對塑造學(xué)生人格以及三觀具有重要意義，很多重要的價值觀塑造以及道德內(nèi)容的講解都需要從小進行。近年來由于時代的信息化以及家長年齡層次改變等原因，小學(xué)生所接觸和了解的社會內(nèi)容越來越多，小學(xué)生普遍存在一種思想價值觀上的早熟現(xiàn)象，這種情況下對小學(xué)生的教育內(nèi)容需要與時俱進而不能慣用傳統(tǒng)老套的教育模式[1]。感恩教育一直是各個時代對學(xué)生教育的重要內(nèi)容，而在不同時代人的世界觀和價值觀各有不同，感恩教育的相關(guān)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合時代特點以及社會現(xiàn)象。

一、感恩教育的重要性

感恩教育是讓學(xué)生了解到感恩兩字重要性的一項教育內(nèi)容。優(yōu)秀的人需要學(xué)會感激對自己產(chǎn)生幫助的人或事，了解到不能一味的享受幫助，應(yīng)當(dāng)在得到幫助和恩惠的同時學(xué)會回報即感恩。很多家長認(rèn)為小學(xué)生年齡較小，應(yīng)當(dāng)被寵愛和關(guān)懷，而感恩教育的設(shè)置則需要讓學(xué)生了解到家長和社會對于小學(xué)生的寵愛和關(guān)懷不是一種“想當(dāng)然”以及“必要”的。學(xué)會感恩是一種禮儀和義氣，在很多長者看來會感恩的孩子往往是“很乖”并且“未來會有出息”的人。感恩的重點在于讓學(xué)生認(rèn)識到很多生活中別人對你付出的關(guān)懷以及愛意，通過注意到這些關(guān)愛讓學(xué)生產(chǎn)生幸福感，同時也通過回報這種愛意讓學(xué)生學(xué)會付出，而不是盲目自私的索取。感恩教育對于培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神以及降低學(xué)生的自私感具有十分重要的價值，能夠培養(yǎng)人格健全、三觀端正的優(yōu)秀少年。

二、感恩教育的實踐分析

1.感恩教育的概念講解

感恩教育的概念是感恩教育當(dāng)中最終要的內(nèi)容，教師在進行感恩教育時需要讓小學(xué)生明確感恩的對象、方式、結(jié)果等具體內(nèi)容。關(guān)于感恩的對象可以籠統(tǒng)的歸為“對你好的人或物”，感恩對象是一個十分廣泛的概念，在進行感恩教育時老師需要明確的讓小學(xué)生了解到“需要感謝誰”以及“為什么要感謝他”這一系列問題。而時代背景要求下感恩方式和感恩的原因需要進行重新定義，比如感恩祖國的原因是國家為我們的成長和發(fā)展提供了穩(wěn)定的環(huán)境，沒有祖國就沒有個人，在這一方面比較傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計可以選擇觀看愛國主義抗戰(zhàn)電影和紀(jì)錄片，而比較新的感恩教育中教師可以讓學(xué)生觀察到祖國的最新科研成果以及我國的燦爛文化，通過文化和科研的介紹讓學(xué)生了解到國家的偉大以及我們國家在國際上逐漸上升的地位，讓學(xué)生產(chǎn)生愛國感、自豪感并且感恩祖國。而在進行父母的感恩過程中，需要學(xué)生了解父母為你付出了什么，很多感恩教育中提倡告知學(xué)生母親十月懷胎的不易以及培養(yǎng)孩子的不易，從而讓學(xué)生了解到家人的偉大，讓學(xué)生學(xué)會感恩父母[2]。學(xué)會感恩他人需要讓學(xué)生觀察到社會上不經(jīng)意的關(guān)懷與關(guān)愛，比如老弱病殘專用坐，以及很多人為了社會的穩(wěn)定和和諧所做出的貢獻。讓小學(xué)生了解到可以感恩的對象不只有人，還可以是其他事物，比如有部分家中飼養(yǎng)寵物的學(xué)生可以認(rèn)識到寵物在家中發(fā)揮的作用，以及某些事件對于小學(xué)生發(fā)展以及安全維護的所發(fā)揮的作用，很多道理講述或許小學(xué)生未必真正了解，但是通過懇切的講述能夠樹立他們的感恩意識[3]。

2.感恩教育活動

教師在進行小學(xué)生感恩教育實踐中需要學(xué)會設(shè)計感恩教育活動。感恩教育活動需要結(jié)合所帶班級的具體情況以及班級的氣氛進行設(shè)計，比如有的小學(xué)生班級成績優(yōu)秀，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生比較矜持情緒不外露，這種情況下需要老師設(shè)計一些比較含蓄內(nèi)斂的感恩活動，比如觀看記錄片、公益廣告，或進行感恩思考等內(nèi)容，也可以安排感恩主題的作文，讓學(xué)生通過故事的講述認(rèn)識到感恩的具體意義[4]。有一些小學(xué)生班級氣氛比較活躍，觀看公益片以及布置作業(yè)等方式不適合樹立學(xué)生的感恩意識，教師需要學(xué)會設(shè)計一些具體的動手性較強的實踐內(nèi)容，比如每天做一件好事，幫父母做家務(wù)，或者進行感恩主體故事會演講，讓學(xué)生將自己見到的關(guān)于感恩的事進行講述，提升學(xué)生的感恩意識。

3.感恩教育課程

感恩教育課程設(shè)計需要教師注意結(jié)合時代背景以及社會背景。在信息泛濫的時代，小學(xué)生所掌握的新聞信息有時不比成年人知道的少，因此選擇老套的愛國主義、尊老愛幼、孝敬師長等教育方式不一定適用于小學(xué)生教育，教師也可以通過講述社會現(xiàn)象以及新聞故事的方式進行感恩教育的實踐，現(xiàn)實發(fā)生的事件對很多小學(xué)生而言更具有說服力以及沖擊力，比較遙遠(yuǎn)的傳說以及經(jīng)典的傳統(tǒng)故事如臥冰求鯉、扇枕溫衾等可以穿插到現(xiàn)實事件敘述當(dāng)中，通過古今對比，分析古人的感恩與當(dāng)今的感恩的區(qū)別與相似的地方，讓小學(xué)生在了解感恩的同時學(xué)會對傳統(tǒng)文化進行分析，增加課程教學(xué)的豐富性[5]。

感恩教育課程需要得到家長和社會的支持，定期組織感恩課程帶領(lǐng)小學(xué)生進行實踐性更強的烈士陵園掃墓，幫助父母做事等內(nèi)容能夠更好的增強學(xué)生的感恩意識。在進行感恩教育課程設(shè)計中，教師需要注意進行理論與實踐的統(tǒng)一。感恩教育需要布置相應(yīng)的作業(yè)，作業(yè)的設(shè)計可以包含觀看感恩主體的電影，書寫感恩主體的作文以及進行感恩活動賀卡設(shè)計等內(nèi)容。通過作業(yè)的設(shè)置能夠讓學(xué)生在課余時間進行感恩的探尋，學(xué)會尋找生活中需要感恩的內(nèi)容，更深刻的了解感恩的相關(guān)意義。

三、結(jié)束語

小學(xué)生感恩教育對于塑造小學(xué)生的人格以及價值觀具有重要意義，通過講述感恩的概念并且進行相應(yīng)的感恩教育實踐活動，能夠幫助樹立小學(xué)生的感恩意識，提升小學(xué)生對祖國、社會、家人、朋友的關(guān)愛，讓小學(xué)生了解到禮和義的深刻概念，有利于培養(yǎng)祖國的下一代。

參考文獻

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[3]王娟.學(xué)校生活中小學(xué)生感恩狀況及教育生成策略[J].才智，2016，12（20）：10.

[4]裴玉霞.小學(xué)生感恩教育的實踐與研究[J].新課程（上），2014，33（02）：99.

[5]王蓉.小學(xué)生感恩教育的實踐與思考[J].甘肅教育，2013，17（15）：23.