論創(chuàng)業(yè)教育為載體創(chuàng)新高職院校思政理論課教育

李叢叢

【摘要】隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育。但是，當(dāng)前我國(guó)高職院校思想政治課受到傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，一直停滯不前，發(fā)展緩慢。隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，創(chuàng)業(yè)教育作為載體，可以創(chuàng)新高職院校思想政治課教育模式，提高學(xué)生的創(chuàng)造積極性以及政治理論水平，有利于學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展。本文針對(duì)這種現(xiàn)狀，就創(chuàng)業(yè)教育為載體創(chuàng)新高職院校思政理論課教育展開(kāi)了分析以及討論，希望給予相關(guān)學(xué)者一點(diǎn)啟發(fā)以及建議。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新理論；高職院校；思政理論

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0009-01

隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育逐漸受到人們的密切關(guān)注。高等院校思政理論課教育不是一朝一夕的過(guò)程，需要長(zhǎng)期不斷努力。近些年來(lái)，人們逐漸意識(shí)到只有開(kāi)展教育興國(guó)戰(zhàn)略，我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)不斷上升。因此，高職院校作為高等教育的一部分，應(yīng)該創(chuàng)新教育方式，提高對(duì)人才的培養(yǎng)。高職院校的思政理論課教育對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀都非常重要，而以創(chuàng)業(yè)教育為載體的高職院校思政理論課教育是提高學(xué)生思想政治理論教育的有效途徑。

一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)教育主要是通過(guò)一定的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生更好的就業(yè)，提高學(xué)生的成就感，以及工作待遇，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教育有利于學(xué)生開(kāi)闊視野以及發(fā)展空間。創(chuàng)業(yè)教育有很多種分類(lèi)，主要依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)以及不同教育進(jìn)行劃分，大致包括專(zhuān)業(yè)性教育、重點(diǎn)教育以及創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及性教育和校園文化創(chuàng)建的滲透性教育。創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)實(shí)際生活聯(lián)系密切，在創(chuàng)業(yè)教育中學(xué)生應(yīng)該積極參與到社會(huì)實(shí)踐中去，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)企業(yè)的良好互動(dòng)交流，從而提高創(chuàng)業(yè)教育的模式的發(fā)展。

二、我國(guó)高職思政理論課教育存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式影響高職思政理論課教育的新發(fā)展

中國(guó)目前積極實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展，而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，但教學(xué)模式還沒(méi)有更新，仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只教知識(shí)，不重視學(xué)生的自身的興趣與愛(ài)好的培養(yǎng)，缺乏實(shí)踐創(chuàng)新。這樣導(dǎo)致學(xué)生步入社會(huì)后很難適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生消極的態(tài)度。思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，可以很大程度上解決這一問(wèn)題，更好地幫助學(xué)生在實(shí)地工作。

2.高職思政理論課教育隊(duì)伍建設(shè)的欠缺

思想政治教育作為高校的一門(mén)重要課程，在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)中發(fā)揮著不可替代的作用。從當(dāng)前的思想政治教育發(fā)展來(lái)看，大學(xué)生對(duì)這一課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐并不特別理想，因?yàn)槿狈φ_的思想作為理論指導(dǎo)。隨著科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，提高高校思想政治教育的效率，是值得思考的，創(chuàng)新教育作為提高思想政治教育質(zhì)量的載體。

3.新時(shí)期高職思政理論課教育發(fā)展觀念模糊

對(duì)于高職院校的大學(xué)生來(lái)講，觀念非常重要，它是學(xué)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力。思政理論課教育的開(kāi)展有利于學(xué)生形成正確的人生關(guān)、價(jià)值觀以及世界觀。大學(xué)生只有正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展情況，才能為自己今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。然而，高職思政理論課教育發(fā)展觀念十分模糊，沒(méi)有重視“立德樹(shù)人、以德為先”的教學(xué)理念。大學(xué)生思想政治課表現(xiàn)出消極的態(tài)度，大多數(shù)學(xué)生對(duì)思政理論課教育學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不佳，很難實(shí)現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值。

三、高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的關(guān)系

1.在教育對(duì)象方面

一般來(lái)說(shuō)，高職思想政治課的教學(xué)主要是區(qū)分大學(xué)生的身心差異，使他們能夠樹(shù)立科學(xué)的思想。相對(duì)而言，創(chuàng)業(yè)教育是針對(duì)沒(méi)有創(chuàng)業(yè)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力確保他們能夠成為創(chuàng)造性的、發(fā)展性的人才，可以成為滿足社會(huì)需要的人才。兩者都屬于因材施教的過(guò)程，他們都是圍繞著大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育過(guò)程，屬于一種人文教育。

2.在目標(biāo)的培養(yǎng)方面

思想政治教育主要是為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)展和培育民族精神，以基本道德標(biāo)準(zhǔn)作為公民道德教育的基礎(chǔ)，以大學(xué)生為素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，深入和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)；高職院校應(yīng)該以大學(xué)生就業(yè)能力、職業(yè)道德精神、集體主義、奉獻(xiàn)精神等的教育為教育目標(biāo)。當(dāng)然，二者的相似之處在于加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)和思想作為培養(yǎng)的方向和目標(biāo)。

四、以創(chuàng)業(yè)教育為載體的創(chuàng)新高職院校思政理論課教育的具體方法

1.以創(chuàng)業(yè)教育為載體，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育

眾所周知，愛(ài)國(guó)主義的思想培養(yǎng)是高職院校德育開(kāi)展的重要途徑。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于進(jìn)行提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)素養(yǎng)具有非常重要的意義，在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念以及愛(ài)國(guó)思想等，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及道德意識(shí)。以創(chuàng)業(yè)教育為載體的創(chuàng)新高職院校思政理論課教育，有利于學(xué)生對(duì)社會(huì)核心價(jià)值的理解以及定位，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

2.以創(chuàng)業(yè)教育為載體，開(kāi)展理想信念教育

德育教學(xué)過(guò)程中，注重理想與信仰文化也是非常重要的，尤其是理想信念作為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的主題，但也因?yàn)楣膭?lì)和影響業(yè)務(wù)的理想，確保大學(xué)生的信仰和堅(jiān)強(qiáng)的意志力的形成，大學(xué)生思想政治理論教育可以著眼于馬克思主義的中國(guó)的最新研究成果，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的觀點(diǎn)。

3.以創(chuàng)業(yè)教育為載體，開(kāi)展職業(yè)道德和法治教育

職業(yè)道德教育的發(fā)展體現(xiàn)在公民的基本道德規(guī)范上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，同時(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。積極開(kāi)展職業(yè)道德和法治教育課程，在課堂上播放優(yōu)秀示范示范課件、視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)。潛移默化的進(jìn)行法治理念的教育。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于高職院校思政理論課教育非常重要，具有不可替代的作用，有利于高職院校思政理論課教育的創(chuàng)新，形成一種全新的教育模式。但是，這種教育模式給高職院校帶來(lái)了機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。這就給高職院校的思政教育教師提出更多的要求，應(yīng)該具備更好的教育水準(zhǔn)以及職業(yè)水平。一定程度上講，創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生在學(xué)校中證明自己的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是教學(xué)模式上的創(chuàng)新。高職院校應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，創(chuàng)業(yè)教育為載體創(chuàng)新高職院校思政理論課教育，提高學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展做好鋪墊。

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