學生教育管理中的以生為本理念研究

朱統(tǒng)進 許云

【摘要】社會在快速地發(fā)展，教育也在不斷地發(fā)展和進步，在現(xiàn)代的教育工作中，中小學教育工作至關重要，傳統(tǒng)教學模式已滿足不了我國現(xiàn)代中小學教學事業(yè)發(fā)展的要求，必須要將新的教育模式推陳出新，才能夠與教育的發(fā)展相適應。因此，應該將“以生為本”的教育理念把握好，才能夠使教育水平的目標得以有效地提升。

【關鍵詞】學生教育管理 以生為本 理念 研究

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0198-02

一、前言

新課程標準在不斷地深入，隨著教學改革規(guī)模的擴大，更加提倡有針對性且科學的管理模式。針對于教師而言，無論是學生自尊自信的情感和競爭的意識，還是對學習生活整體的認識，都應該正確地進行把握，以生為本的管理理念，教師更應該深入地進行研究[1]。

二、實現(xiàn)“以生為本”，必須建立平等交流的平臺

1.班主任塑造自身的形象

作為班主任教師，不應該在學生面前將自身最苛刻、最嚴厲的形象展現(xiàn)給學生，以顯示在學生中建立的威信，若學生具有非常敬畏班主任教師的情緒，與班主任教師的和諧溝通和交流就難以實現(xiàn)了。班主任教師在將自身的形象進行塑造時，應該向一張一馳的方向努力。同時，還應該了解苛刻的要求和嚴厲的言辭都不是教師在學生中建立威信的因素，重要的因素是教師所具備的“為人師表”，以及廣博深厚的氣度和行為。

2.建立平等交流平臺依靠的機制

班主任教師可以定期對學生提出一些相關的要求，對于近期的學生學習氛圍和班級的管理等相關建議和意見，讓學生利用信函的形式呈送給班主任教師。還可以將家長這一有效的資源進行利用，從家長反饋的信息，來對學生進行更深地了解，如此這樣，就會取得事半功倍的效果[2]。

3.班主任教師應該參與到學生的文化和生活中

在學生日記方面，班主任教師進行要求，也是一個行之有效的方法，通過學生的日記，班主任教師可以走進學生的內(nèi)心世界，了解學生的生活。針對于學生中的流行文化，班主任教師也應該重視起來，例如，學生最近喜歡的動漫和喜歡讀的書等，在學生的生活中，這些都是非常重要文化元素。

三、建立以生為本的教育模式

1.營造“以生為本”的教學環(huán)境

針對于學校以生為本的實施而言，校園文化的建設是重要的保證。所以，對于校園的準則，各個教師都應該遵守，形成一個良好的校風。其一，校園管理者應該將良好的人際關系建立起來，對教師和學生科學地進行教育，對于整個校園進行人性地管理。其二，將以生為本的教學環(huán)境建構起來。教育工作是學校主要的工作內(nèi)容，教育工作必須要教師和學生共同來維持，才能夠更好地完成，學生學習好壞，直接受教師教學質(zhì)量優(yōu)劣的影響。其三，人性化管理制度必須要提倡，學生由于年齡的關系，思想和心智都沒有達到成熟，剛?cè)胄５膶W生，還會具有恐慌和害怕的情緒。所以，對學生必須要人性化，使學生將心中的恐慌和擔憂放下，才能夠更好地進行學習[3]。

2.重視教育理念的差異性

從當前來看，針對于教學理念而言，許多學校對學生的好壞，都是根據(jù)學習成績來進行劃分，已經(jīng)成為一種不良的風氣。很多教師會將學習成績比較好的學生選出來，進行優(yōu)待，而將學習成績比較差的學生忽視了，導致班組兩極分化的情況比較嚴重，這樣不但對于班級學生之間的團結很不利，對于學生的健康成長也不利。所以，教師應該將這個問題理性地進行看待。對于全班級的學生應該平等地對待，有效運用小組交流等相關的教學方式，來將學生之間良好的競爭形成。在小組學習的過程中，教師應該將小組有意識地進行劃分，學生學習成績大致相同的劃分為一組，根據(jù)不同能力的學生，分配不同的學習任務。此外，教師還需要將分組的情況定期進行調(diào)整，以免各小組之間的學生產(chǎn)生隔閡。針對這以上這些教學理念，以生為本就是主要的核心，對于學生的成長，具有至關重要的作用。

四、“以生為本”效應的邊緣化擴展

“以生為本”是將學生最大化能力的體現(xiàn)得以有效地實現(xiàn)，提升最顯著的學習效率，將學生最長遠的發(fā)展重視起來。因此，對于學生的學習，只是在一定的程度上進行關注，是比較片面的，教師的主要任務是重視學生最長遠的發(fā)展情況。幫助和引導學生最可能地提高整體的素質(zhì)。其一，教師首先應該起到帶頭作用，給學生做一個模范，作為一名優(yōu)秀的教師，既要淵博和博愛，又要將精神文明素質(zhì)繼承。無論在學生整個學習過程中，還是未來的工作中，這些東西都具有至關重要的作用，并且，學生喜歡和尊敬的教師，才能夠?qū)υ搶W科學習的興趣有效地調(diào)動起來。其二，對于學生的精神世界，教師不能忽視了，應該給以滿足，將積極且健康的思想，運用講課時的自然流露或者活極的活動，向?qū)W生的精神世界進行輸送。

五、總結

綜上所述，以生為本的教育理念，無論對于教師和學生的教育工作，還是建設整個學校，都具有至關重要的作用，但是在實際的應用中，還存在一些問題，因此，應該將各方面的改進重視起來，切合實際，從而使教育質(zhì)量和教學水平得以提高。

參考文獻：

[1]馬峰濤.新建中醫(yī)類本科院校學生教育管理工作中存在的問題及對策研究[D].河北師范大學，2016.

[2]李雪勇.“以生為本”理念下中小學生教育管理分析[J].文理導航（下旬），2016，（06）：8-9.

[3]陳巖.以生為本理念在初中班級管理中的滲透探析[J].課程教育研究，2015，（08）：198-199.