新時期班主任工作之我見

郭金紅

【摘要】新時期班主任管理工作是具有挑戰(zhàn)性的，我們必須緊跟時代步伐，適應課改精神，建立新型的師生關系，懂得寬容、理解、賞識學生，公平對待每一個學生，充分尊重、愛護、鼓勵學生，看準時機，以思想教育和情感激勵、喚醒學生。利用各種形式會議教育學生，把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會新人。

【關鍵詞】班主任 教育方法 管理方式

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0179-02

社會要發(fā)展，時代要進步。今天，傳統(tǒng)的知識型人才，已逐漸被時代冷落。創(chuàng)新型人才逐漸成為社會的需求，而創(chuàng)新型人才的誕生，關鍵在于學校教育。學校教育要滿足社會的需求，僅僅依靠教學改革是不可能實現(xiàn)的。它必須不斷深化教育改革，只有把教育改革和教學改革緊密結合在一起，方能培育出滿足時代需求的創(chuàng)新型人才。而教育改革的尖兵除了廣大的專職德育工作者之外，就是班主任。那么，如何發(fā)揮班主任的作用，使其更好地適應變化迅速的新形勢呢？我談談我的幾點看法。

一、班主任要努力提高自身的科學文化水平

在中國，我們愛說“專業(yè)成長”。其實這都是教師自己的事，因為人才是“生長”出來的，而不是“培養(yǎng)”出來的，更別說什么“打造”了。所謂“生長”自然是生長者自己的事，這是其他任何人無法替代的。當然，“生長”需要時代條件，需要環(huán)境支持，需要土壤、陽光、空氣和水……但成長是每一個成長者的自覺選擇、自我培養(yǎng)和自由發(fā)展。試問，陶行知是誰“培養(yǎng)”的？晏陽初是誰“打造”的？蘇霍姆林斯基又是誰“提升”的？還有斯霞、錢夢龍、于漪、孫維剛……不都是自己“生長”起來的嗎？今天，我想說：任何教師的專業(yè)發(fā)展，都是一個自己培養(yǎng)自己的過程。目前，隨著網絡時代的到來，科技知識的傳播和發(fā)展迅速驚人，我們原有的知識遠遠不上時代的步伐。我們必須不斷學習，不斷更新新知識，以淵博的知識迎接新時期的挑戰(zhàn)，迎接新時期下學生的挑戰(zhàn)。再則，單有淵博的知識，只是具備了當班主任的重要條件，要做好班主任工作，還要有巧妙的工作方法和靈活的工作技巧，要有制定班主任工作方案的能力，要了解國際國內最新的教育理論，并結合實際工作嘗試踐行。因此，班主任還必須鉆研自己工作的相關業(yè)務理論。上級領導部門應高度重視。要建立健全具體的、定期的、有效的班主任培訓制度?，F(xiàn)在有各種形式的教學業(yè)務培訓，那么就可以創(chuàng)造條件開展班主任培訓，實地培訓或者網絡培訓。

二、重視培養(yǎng)學生良好的習慣

葉圣陶先生說“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣”。一個孩子從小養(yǎng)成良好的習慣，不僅有利于他的學習、生活，促進其健康的成長，甚至可以為他一生的發(fā)展奠定堅實的基礎。播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。因此，我校每學期開展了“道德認領”活動。每學期每個孩子認領一個小毛病，在同學的監(jiān)督和幫助下努力改正。這種教育學生習慣不是一時的心血來潮，也不是幾天幾月的短期行為，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常會與人相隨一生。例如有些同學有了很好的學習習慣：課前預習，然后帶著一些疑問去上課，迫切希望老師解開心中的疑團，這樣能使自己上課時精力更容易集中；上課時筆不離手，做好筆記，這樣會讓知識掌握得更牢固；課后做相應的習題來鞏固課堂上的內容，從練習題中找出類似題型的解題規(guī)律，這樣日積月累，他的這種學習習慣就奠定了他在考場上立于不敗之地。

三、組建強有力的班干部隊伍，構造良好的班風

1.班干部會議

班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，班級活動的核心力量，班主任要經常召開班干部會議。引導他們發(fā)揮帶頭作用、管理作用，加強班級隊伍的建設，形成良好的班風。

2.主題班會

班會是班主任對班級進行組織管理、指導教育的重要途徑。每個學生都可以充分發(fā)表自己的意見，共同研討，解決班級中存在的各種問題，不僅對學生樹立遠大的理想、養(yǎng)成良好的習慣有著重要作用，而且有助于形成正確的班集體輿論，建設美好的班集體，產生巨大的班級凝聚力，便于開展各種工作。

四、加強心理咨詢，抓好學生思想教育工作

班主任與學生畢竟是兩代人，難免有許多代溝，更何況班主任與學生所具有的學識、閱歷不同，修養(yǎng)、性格等也存在很多的差異，填平代溝、化解矛盾的良劑卻只有理解了，那么，怎樣才能真正的理解學生呢？

1.轉變角色

班主任要改變過去那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，抹去臉上的“古板”與學生交朋友，從學生的需要出發(fā)，交心談心，平等交流，與學生一起迎接歡笑，一同面對困難，成為他們的良師益友、患難之交。

2.公平對待

班主任要把學生當作于自己地位平等的人來看待，同時要公平的對待每一個學生，沒有歧視，沒有偏愛，對待學生的缺點弱點要真誠、熱情地幫助、勸誘、鼓勵，對待學生的錯誤要嚴肅批評、教育幫助、交流指導相結合。否則會傷害學生的自尊心而缺乏自信，不能調動積極性。

3.尊重信任

班主任應該尊重學生應有的權利，要充分相信學生，發(fā)揮學生的潛能和自我管理能力，班內外的各種活動放手讓學生親自動手操作，如班級日常管理工作、主題班會、班干部的選舉、運動會、野炊活動等應聽取學生的意見，讓學生各抒己見、主動參與，真正意識到自己是班級的主人，從而發(fā)揮每個班級成員的主觀能動性，增強班級的凝聚力。

總之，新的時期對班主任的工作必然有新的要求，只有適應時代的發(fā)展，適應新時期的要求，不斷學習，不斷積累，班主任工作才能真正發(fā)揮新時期學校管理執(zhí)行者的作用。班主任與學生融為一體，既是學生學習的良師，又是學生生活的益友，應該特別重視學生學習和生活上的每一個動機，每一個細節(jié)，耐心教導，排憂解難，為學生的健康成長引路。

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