探析如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性

摘要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，對思維鍛煉和邏輯能力提升起著至關(guān)重要的作用，尤其小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，對學(xué)生來說，更起到引導(dǎo)和啟迪的作用。而課堂教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，是傳授學(xué)科知識、培養(yǎng)素質(zhì)的主陣地，直接影響著學(xué)生的成長和進步，因此，在新課改的教育背景下，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是亟需解決的關(guān)鍵性問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0155-01

教學(xué)的有效性，是指教學(xué)活動能夠促進學(xué)生發(fā)展，從而有效實現(xiàn)教學(xué)目標。然而在新課改的大教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性指的是，教師以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)，用最少的時間和精力實現(xiàn)教學(xué)目標，從而促進學(xué)生的進步和發(fā)展，尤其在課堂教學(xué)部分，不論是教師還是學(xué)生，都要講究效果和效率，每節(jié)課都有產(chǎn)量、有質(zhì)量、有所得、有所獲，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)快速穩(wěn)步發(fā)展。至于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性如何實現(xiàn)，具體策略如下：

1.師生關(guān)系

要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，前提是要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，只有師生關(guān)系和諧融洽，才能營造良好的教學(xué)環(huán)境。平等和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生來說，是開放心態(tài)，張揚個性和解放創(chuàng)造性；對教師來說，是尊重學(xué)生，理解學(xué)生和熱愛學(xué)生。在數(shù)學(xué)課堂上，要以學(xué)生為主體，教師起到積極引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)問題的情緒，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)鍛煉創(chuàng)造性的思維，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意識，由此，師生間形成相互合作的關(guān)系，實踐素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.學(xué)生興趣

小學(xué)生的年齡特征，表明他們對未知事物懷有強烈的好奇心和求知欲，但同時，他們對探知新鮮事物的興趣也十分濃厚，要想牢牢把控住數(shù)學(xué)課堂的高效率，就需要教師激發(fā)、調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.1做游戲--好玩、有趣又有益的游戲，對小學(xué)生來說，是完全沒有抵抗力的，尤其是在課堂上，把數(shù)學(xué)知識點帶入游戲，把游戲融入課堂，寓教于樂，幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率，例如計量單位換算時，借助順口溜--大化小，用乘好，小化大，除不差，再組織一個比比誰說得最溜的游戲，調(diào)動學(xué)生積極性，教師再出相應(yīng)例題，組織誰最快算出正確答案的競賽游戲，促進學(xué)生把理論知識應(yīng)用于具體的題目中，反復(fù)練習(xí)以鞏固理論知識。

2.2設(shè)疑問難--對于小學(xué)生旺盛的好奇心這一點，教師在數(shù)學(xué)課堂上拋出問題，比直接傳授知識要好得多，創(chuàng)設(shè)適宜的疑問，可以引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的積極探索，而當(dāng)學(xué)生自主投入到探索問題的過程中，對未知的數(shù)學(xué)知識會興趣盎然，還會對數(shù)學(xué)知識理解的更透徹，大大提高學(xué)習(xí)效率。

2.3親身體驗--數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的性格特征，創(chuàng)設(shè)多層次的課堂情境，讓每位學(xué)生都能投入并體驗到各個教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，解答數(shù)學(xué)題目時，可以讓程度稍差的學(xué)生提供大致的解題方向，讓程度中等的學(xué)生回答解題思路，讓程度好的學(xué)生嘗試不同的解題思路，或是把題目稍作改動增加難度，再讓程度好的學(xué)生嘗試解答，這樣，學(xué)生都能參與到解決問題的過程中去，都有事可做，有題可解，激發(fā)興趣，提高課堂效率。

3.教學(xué)情境

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，是新課標提出的一個重要理念，把學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境以助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，增強對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的更多學(xué)習(xí)興趣。具體如下：

（1）問題--設(shè)置問題情境，需要教師將教材內(nèi)容與學(xué)生思維相聯(lián)系，讓學(xué)生愿意主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，構(gòu)造的這種良好的問題情境，能夠有力促進激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情；

（2）求知欲--數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極構(gòu)建情境，是為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)新知識的求知欲，進一步調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，然而，對于小學(xué)生具備的發(fā)散性思維，教師要注意不能一味追求絢麗的畫面、美妙的音樂、好玩的動畫，更重要的是與數(shù)學(xué)知識緊密結(jié)合，讓學(xué)生在整個課時中，充分感悟到豐富的數(shù)學(xué)知識；

（3）已有的知識經(jīng)驗--課堂中創(chuàng)設(shè)的情境，要保證前提是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，這樣學(xué)生才能更加融洽的投入情境中去，進而激發(fā)興趣，積極參與，收獲知識，提高效率。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益匪淺，還是教師實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，所以，教師要端正教學(xué)思想，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點，在課堂教學(xué)過程中向?qū)W生闡釋良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和意義，具體方法有：（1）教師起好帶頭作用，以身作則，從小事做起，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是滲透到學(xué)習(xí)生活中的，教師要時刻注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成；（3）倡導(dǎo)鼓勵機制，學(xué)生在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，凡有進步之處，都需要及時鼓勵，使得學(xué)生對養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的認同感增加，進而促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

總之，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動積極性，以教師作指導(dǎo)，端正教學(xué)態(tài)度，把控好課堂教學(xué)，才能對學(xué)生的終身發(fā)展起到作用，才能讓數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展更穩(wěn)定。

參考文獻：

[1]黎揚奎.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究. [J]《神州》2017（8）.

[2]張策.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略探析. [J]《教育》2017（3）.

[3]劉華君，胡景娟.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性探析. [J]《新教育時代電子雜志：教師版》2017（3）.

作者簡介：

肖艷梅，1988年3月出生，女， 漢族，學(xué)歷：大專， 籍貫： 江西省吉安市永新縣，職稱：中級，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育，從事工作：教師。