淺談高中生物教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)法

付朝陽

摘要：高中生物這一學(xué)科具有知識量大、綜合性強的特點，學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)時具有一定的難度，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量一直是相關(guān)專家學(xué)者關(guān)注的課題。將啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用到高中生物教學(xué)之中有助于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，對提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有積極正面的影響。本文將分析和探討啟發(fā)式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中生物；啟發(fā)式教學(xué)法；分析研究

中圖分類號：G633.91文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0188-01

前言：經(jīng)過國內(nèi)外專家學(xué)者堅持不懈的研究探索，啟發(fā)式教學(xué)逐漸發(fā)展成為科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法。在啟發(fā)式教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)實踐中重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題和探究實踐的能力。啟發(fā)式教學(xué)法符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的積極主動性。

1.啟發(fā)式教學(xué)法的特點

啟發(fā)式教學(xué)法以學(xué)生對知識的掌握情況和教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點，運用多樣化的教學(xué)方式給學(xué)生傳授知識，通過營造良好的課堂教學(xué)氣氛調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)實踐之中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動學(xué)生全面發(fā)展。除此之外，啟發(fā)式教學(xué)法符合當(dāng)前我國新課程改革發(fā)展的特點，在教學(xué)實踐中突出學(xué)生的主體地位，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和綜合學(xué)習(xí)的能力。啟發(fā)式教學(xué)法作為現(xiàn)代化的教學(xué)理念對我國教學(xué)改革創(chuàng)新具有很重要的指導(dǎo)作用。高中生物學(xué)知識具有一定的復(fù)雜性和抽象性，將啟發(fā)式教學(xué)法運用到高中生物教學(xué)之中能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

2.啟發(fā)式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高中生物學(xué)知識具有一定的抽象性，以教材內(nèi)容為中心的灌輸式教學(xué)法難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，不利于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。啟發(fā)式教學(xué)法能夠很好的改善這一局面。教師在啟發(fā)式教學(xué)法的指導(dǎo)下，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和階段特點為出發(fā)點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)采用適宜的教學(xué)方法，營造輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極主動性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。生物學(xué)知識具有一定的抽象性，學(xué)生在理解和記憶時具有一定難度。鑒于這種情況，教師可以利用教輔工具，幫助學(xué)生理解抽象復(fù)雜的生物知識。如學(xué)生在學(xué)習(xí)"細胞"這一概念時，教師可以利用細胞模型，以主觀的形象引導(dǎo)學(xué)生理解這一知識點，在增加課堂教學(xué)趣味性的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2建立良好的師生關(guān)系。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，致力于傳道受業(yè)解惑。在高中生物教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)合理運用啟發(fā)式教學(xué)法，為學(xué)生搭建交流討論的平臺，并對學(xué)生的討論情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。師生之間良好的交流溝通有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增進教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。在高中生物教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生表達出與教師不同的意見時，教師需要鼓勵學(xué)生獨立思考探究的精神，并帶領(lǐng)學(xué)生對問題進行分析研究。在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師要尊重學(xué)生的主體地位，改變過去高高在上的形象，建立平等和諧的師生關(guān)系。教師在生物教學(xué)實踐中既要注重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的把握，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力。

2.3運用先進的教學(xué)設(shè)備。生物學(xué)是一門科學(xué)嚴謹?shù)淖匀粚W(xué)科。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)實踐中可以運用多樣化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生了解生物學(xué)的相關(guān)知識，明確生命的活動規(guī)律。啟發(fā)式教學(xué)法的重點便是運用適宜的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，提升學(xué)生的綜合能力。教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓平面抽象的生物知識變得形象生動，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教授人體神經(jīng)系統(tǒng)組成的相關(guān)知識時，教師可以利用多媒體設(shè)施為學(xué)生展示直觀形象的人體神經(jīng)細胞圖，讓學(xué)生對人體內(nèi)部的神經(jīng)系統(tǒng)形成系統(tǒng)完善的認識。

2.4重視實驗教學(xué)的作用。在高中生物教學(xué)中，教師既要注重提高學(xué)生對基礎(chǔ)生物知識的理解和積累，還要培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的能力，從而加深對生物學(xué)知識的理解和運用。生物實驗教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮闹R點變得直觀形象。將啟發(fā)式教學(xué)法運用到生物實驗教學(xué)之中可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，訓(xùn)練學(xué)生動手實踐的能力。教師在講解"內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定"這一知識點時，教師可以利用試管、蒸餾水、PH試紙等工具引導(dǎo)學(xué)生進行生物實驗，讓學(xué)生詳細記錄實驗數(shù)據(jù)，加深學(xué)生對這一知識點的理解。

總結(jié)：將啟發(fā)式教學(xué)法運用到高中生物教學(xué)之中能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在高中生物教學(xué)實踐中需要結(jié)合實際情況，合理的運用啟發(fā)式教學(xué)法。

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