發(fā)揮閱讀小陣地，服務(wù)語文大課堂的策略

尹淑萍

摘要：閱讀是語文教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，在小學(xué)語文教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)能夠有效提高學(xué)生的閱讀理解能力和語文學(xué)習(xí)能力，對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)有重要的意義。在本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗對閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性以及通過閱讀來提高語文教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：閱讀；語文教學(xué)；重要性；策略

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0093-01

1.閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

閱讀能力是學(xué)生綜合發(fā)展中非常重要的一個環(huán)節(jié)，進(jìn)行小學(xué)閱讀教學(xué)的訓(xùn)練對于語文教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)行有著重要的意義。首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力能夠?qū)W生的語文基礎(chǔ)知識，這是我們在小學(xué)階段進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)的一個重要原因，學(xué)生在閱讀的過程中能夠鞏固復(fù)習(xí)在課上學(xué)習(xí)到的一些字詞知識和句子、篇章的知識，并對這些知識進(jìn)行融會貫通，加強(qiáng)學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識的理解。

其次，在小學(xué)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力能夠提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，學(xué)生經(jīng)過閱讀教學(xué)能夠?qū)ξ恼掠懈由羁痰睦斫?，在閱讀教學(xué)的過程中教師會給學(xué)生傳授一些閱讀的經(jīng)驗和方法，對于學(xué)生閱讀能力的發(fā)展有很大的幫助作用。此外，在閱讀的過程中教師會讓學(xué)生通過口語化的方式來表達(dá)閱讀的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生概述文章的主要內(nèi)容、中心思想等等，在這一過程中能夠有效鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

再次，閱讀教學(xué)還能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識范圍，這些是小學(xué)語文素養(yǎng)的重要組成部分，在閱讀教學(xué)時學(xué)生會閱讀豐富的文章，這些文章都是經(jīng)過名師和教育專家精挑細(xì)選的，不僅具有可讀性，能夠提高學(xué)生的閱讀技巧和閱讀能力，而且文章中有豐富的內(nèi)容，能夠使學(xué)生了解到各種各樣的知識，對小學(xué)生來說有一種知識普及和擴(kuò)大視野的作用，這因為在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有如此多的重要性，我們應(yīng)當(dāng)注重對閱讀能力的培養(yǎng)。

2.通過閱讀提高語文教學(xué)的策略

2.1實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

通過閱讀的方式來提高語文教學(xué)質(zhì)量僅僅依靠課內(nèi)閱讀時不夠的，我們要實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合，對課文進(jìn)行精讀，尤其時要對學(xué)生記性方法以及主題思想、字詞、句型以及表達(dá)方式等等各種方面的精細(xì)解讀，以課內(nèi)閱讀作為中心。課外閱讀則是閱讀教學(xué)的發(fā)散，能夠擴(kuò)展學(xué)生的事業(yè)，幫助學(xué)生掌握更多語文知識，不僅僅是作為語文基礎(chǔ)知識的字詞句，還有文章的結(jié)構(gòu)以及主題思想等等，通過進(jìn)一步擴(kuò)展課外閱讀而實現(xiàn)學(xué)生語文水平的整體提高，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

2.2通過閱讀形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個部分，良好的習(xí)慣能夠?qū)W(xué)生語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的反作用，通過閱讀能夠幫助學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，閱讀能夠幫助學(xué)生形成重視積累的習(xí)慣，在閱讀的過程中學(xué)生會逐漸開始積累閱讀過程中遇到的優(yōu)秀表達(dá)方式，如詞匯、句型以及各種表達(dá)方式等等。其次，通過閱讀能夠幫助學(xué)生形成勤練筆的習(xí)慣，勤練筆時語文學(xué)習(xí)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，但是在語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)生往往懶得動筆，通過閱讀，一方面學(xué)生會有感而發(fā)，受到很多觸動，從而想要有動筆的欲望，另一方面在閱讀教學(xué)的過程中教師會激勵學(xué)生來做閱讀筆記，這也是一種形式的練筆，因此通過閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的一些好習(xí)慣，從而促進(jìn)語文教學(xué)的開展。

2.3采用豐富的閱讀教學(xué)方法

通過閱讀來提高當(dāng)前我們語文教學(xué)的水平需要采取豐富多樣的閱讀教學(xué)方法，充分發(fā)揮各種閱讀方法的優(yōu)勢和作用。首先，在閱讀教學(xué)中我們可以采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置具體的教學(xué)情境來調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性和主動性，例如我們在學(xué)習(xí)魯教版五年級下冊《北京的春節(jié)》這一課的內(nèi)容時可以通過一些富有春節(jié)的特色裝飾，如對聯(lián)、小燈籠等等來創(chuàng)設(shè)出一個春節(jié)的氛圍和環(huán)境，在這種環(huán)境中學(xué)生能夠更好的理解課文的內(nèi)容。其次，在閱讀教學(xué)中我們可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，通過展示圖片或是播放小視頻的方式來加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的認(rèn)識和理解，例如我們在學(xué)習(xí)魯教版《各具特色的民居》這一課時就可以利用圖片的方式來給學(xué)生展示不同地區(qū)的民居是什么樣的，讓學(xué)生通過更加直觀的方式來感受文章所表達(dá)的內(nèi)容和思想。再次，我們還可以通過分角色表演的方式來進(jìn)行閱讀教學(xué)，這種方式能夠加深學(xué)生對人物感情的理解，幫助學(xué)生揣摩人物內(nèi)心的變化，例如我們在學(xué)習(xí)《晏子使楚》這一課時就可以讓同學(xué)分別來扮演晏子和楚王以及楚王的大臣等等，學(xué)生在準(zhǔn)備表演的過程中就會對不同人物的心理及神態(tài)、情節(jié)等等進(jìn)行分析和揣摩，因此這些表演的同學(xué)對文章的理解問問更加深刻，而觀看的同學(xué)則能夠更加直觀的感受到不同角色的喜怒哀樂，因此通過這種方式能夠有效促進(jìn)學(xué)生對文章的整體理解，增強(qiáng)學(xué)生語文綜合能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

閱讀雖然只是小學(xué)語文教學(xué)中的一個小環(huán)節(jié)，但是其對于整體的語文教學(xué)來說卻有著舉足輕重的地位，因此我們在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)重視閱讀教學(xué)，尤其是要發(fā)揮閱讀教學(xué)對語文教學(xué)的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧玉才；淺析小學(xué)生閱讀的重要性及能力培養(yǎng)；快樂閱讀；2015年02期