淺談如何培養(yǎng)孩子學習英語的興趣

【摘要】“興趣是最好的老師”，學生一旦有了英語學習的興趣，那么，它就會像是一粒種子，在學生們肥沃的心田中扎下根，隨著時間的累積，“破土而出”，茁壯成長，結出豐碩的果實，那便是好的學習態(tài)度，好的學習習慣，好的學習成績?？梢?，興趣的重要性。于是，如何培養(yǎng)孩子們學習英語的興趣成為當前炙手可熱的課題。本文根據(jù)課堂上英語教學的實踐經(jīng)驗以及學生的學習情況，從情感投入；情境創(chuàng)設和成功激勵三個方面談談如何培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

【關鍵詞】小學英語；課堂教學；興趣；情感；情境；激勵；幫助

【作者簡介】古智萍，華南理工大學附屬實驗學校（小學部）。

興趣作為激發(fā)學生進取心的一個重要的心理因素，能夠有效的激發(fā)學生學習的能動性和積極性，產(chǎn)生學習的愛好，熱情，追求和向往，成為自主學習的原動力。尤其是素質(zhì)教育和課程教育改革以來，《英語課程標準》中明確指出：“基礎教育階段英語課程的首要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。”可見，學生學習興趣的培養(yǎng)是至關重要的。教師在教學中應方法設法，以新穎，別致，豐富，多彩的教學手段，激活學生思維，吸引學生注意，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，使學生真正成為學習的主人。以下是我在教學中所做的些許嘗試，拋磚引玉：

一、情感投入——利用教師教學感染力激發(fā)學生學習興趣

語言是人與人之間溝通交流的主要手段之一，相比較于語言內(nèi)容所傳遞的信息，語言上附之的個人情感更容易互相感染而產(chǎn)生共鳴。在課堂教學中，語言也是教師傳遞信息，教授知識的主要途徑之一，更何況，英語還是一門語言課程，更需要教師在教學中注重自己教學語言的藝術性和感染力，此外，語言情感的賦予更容易影響學生，并引起重視，激發(fā)學生的學習積極性和興趣，引起學生的情感共鳴。在小學英語課堂上，你面對一群十來歲的孩子，他們天真活潑，情感真摯，心思單純，在學習的過程中，自主意識少，多半都是依靠教師的教學態(tài)度和正確的引導從而產(chǎn)生學習的需求和欲望，所以，在課堂上，教師只是干癟癟的進行知識的講授，那么學生的眼睛就會“干澀”，注意力和積極性都會降低，慢慢也會對英語學習產(chǎn)生懈怠。反之，如果在課堂上，教師語言情感豐富，富有感染力，態(tài)度積極，客觀，教學活動豐富多彩，那么學生就會產(chǎn)生學習興趣，提高自主學習的欲望和能力。

此外，小學生雖然年齡小，但是鼓勵和表揚是教師教學中必不可少的一種教學語言，所以，在課上，教師要根據(jù)學生的實際情況，多表揚，多鼓勵，幫助學生樹立自信，提高學生的興趣；在課下，教師要放下“師道尊嚴”的架子，多和學生相處，溝通，幫助他們解決生活中，學習上的困難和疑惑，達到“親其師，信其道”的效果。

二、情境創(chuàng)設——創(chuàng)設良好的學習情境培養(yǎng)學生學習興趣

聽說讀寫是語言學習的四大要素，而語境是語言發(fā)生的具體場所，因此，在英語的學習中，想要讓學生產(chǎn)生英語興趣，首先教師就需要為學生創(chuàng)設適合學習的良好情境，將教學內(nèi)容放置到日常生活中去，調(diào)動學生的已有生活經(jīng)驗，這樣不僅能提高學生的學習積極性，激發(fā)學習興趣，而且還能有效提高學生學以致用的能力。如可以在教室中設計簡單的交流場景，兩個小伙伴相見，如何打招呼，如何相互問候等；也可以在課堂上組織學生進行英語歌曲比賽，看誰會唱的多，看誰唱的好，通過比賽，促使學生間產(chǎn)生競爭，品嘗成功的喜悅，形成正能量。當學生在課堂學習的知識派上用場時，就大大增加了他們學習英語的興趣，會受到事半功倍的教學效果。

此外，英語詞匯的積累是形成語言的基礎單位，所以在日常教學中，我會根據(jù)學生個體的具體差異，結合他們性格，愛好，基礎知識的不同，推薦他們使用不同的記憶單詞，詞匯的技巧，如編成順口溜，小兒歌等等，既能讓學生記住單詞，又能讓學生在輕松的氛圍中學習，增強學習興趣。

三、成功激勵——通過成績進步的體驗激發(fā)學生學習興趣

小學生都喜歡聽到別人的夸獎，一旦聽到家長，老師或者同伴的稱贊都會格外的興奮，這是一種自我價值實現(xiàn)的滿足感。因此，在課堂教學中，教師要注重成功的激勵，激發(fā)學生的學習興趣。由于長期應試教育的影響，在大部分的學生，家長的心中，成績的高低是他們學習能力的直接體現(xiàn)，成績的進步也是學生獲得家長和教師肯定的最直接的方式之一。因此，教師應該想法設法讓學生獲得成績上的進步，來調(diào)動學生學習英語的興趣。這里就涉及到因材施教，分層教學的原則，教師可以針對不同層次的學生，設置不同的考查項目和難度，盡可能的讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，并不斷的努力，上進，避免讓學生產(chǎn)生英語難學的心理情感，從而不斷增加他們學習英語的信心。

總之，興趣是最好的老師，在教學中，教師要有意識的通過各種不同的教學手段，激發(fā)阩的學習興趣和欲望，調(diào)動學生學習積極性，增強學習興趣，只有這樣，學生才樂于學習，才能收到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

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[2]徐媛.調(diào)動一切積極因素讓孩子樂學英語——淺談如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣[J].新作文（教育教學研究），2013.