淺談校企合作下高職院校學(xué)生管理模式研究

【摘要】校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，但是目前在校企合作背景下的學(xué)生教育管理中存在著不少問題。本文從校企合作的重要性入手，分析了校企合作背景下高職院校學(xué)生管理中存在的問題，并提出了學(xué)生管理的新思路。

【關(guān)鍵詞】校企合作 高職院校 學(xué)生管理

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0024-01

隨著我國經(jīng)濟社會和高職教育的不斷向前發(fā)展，“校企雙元、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式將成為高職院校人才培養(yǎng)的主流模式。這種模式，其實是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。

一、校企合作的重要性——實現(xiàn)“校企生”三方共贏

（一）學(xué)校方面：校企合作符合職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。教育培養(yǎng)的人才應(yīng)該適合社會之需，面向社會，面向市場。學(xué)校通過企業(yè)反饋與需要，有針對性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的人才。

（二）企業(yè)方面：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。學(xué)生參加實習(xí)，其適應(yīng)環(huán)境的能力得到了不同程度的提高，對于技術(shù)的掌握也更加嫻熟。

（三）學(xué)生方面：校企合作符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進(jìn)解決學(xué)生就業(yè)，也有利學(xué)生提高就業(yè)競爭力。學(xué)校通過對校企合作管理模式的有效應(yīng)用，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合，增強了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的時效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的過程中，真正提高了專業(yè)的技能以及解決問題的能力，綜合能力得到了很大的提高。

二、校企合作視野下高職院校學(xué)生管理中存在的問題

當(dāng)前，普通高校的傳統(tǒng)教育模式大多數(shù)是重理論而輕實踐甚至無實踐，培養(yǎng)的人才很難適應(yīng)當(dāng)前社會的高速發(fā)展。校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，但是目前在校企合作背景下的學(xué)生教育管理中存在著不少問題。

（一）學(xué)生思想存在問題，職業(yè)紀(jì)律意識淡薄

當(dāng)前高職院校注重學(xué)生思想道德教育，忽視了學(xué)生良好職業(yè)精神養(yǎng)成。學(xué)生離開家庭和學(xué)校到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，進(jìn)入一個新環(huán)境，有許多方面出現(xiàn)不適應(yīng)。工作壓力大、任務(wù)重、容易產(chǎn)生倦怠心理；想家、想學(xué)校、情緒不穩(wěn)定；現(xiàn)實工作與理想狀態(tài)有較大差距，產(chǎn)生失落感；部分學(xué)生思想渙散，組織紀(jì)律性差，缺乏團隊精神，時而違反企業(yè)規(guī)章制度。

（二）學(xué)生換崗、脫崗和離職現(xiàn)象突出

由于學(xué)生的實習(xí)單位分散，對于在外地實習(xí)的學(xué)生，學(xué)校很難從有限的師資中調(diào)出更多的人員常駐企業(yè)參與管理。即使外派一兩名教師到實習(xí)相對集中的企業(yè)協(xié)助管理，也不能從根本上杜絕學(xué)生脫崗、離崗和換崗現(xiàn)象。而且，多數(shù)學(xué)生的實習(xí)單位都是學(xué)校安排的，他們對學(xué)校的依賴性強，要是在實習(xí)中有不順心事，就可能放棄實習(xí)，回校等待下一次實習(xí)安排。

三、校企合作視野下高職院校學(xué)生管理的新思路

（一）“線下+網(wǎng)上”聯(lián)動，多方舉措推進(jìn)學(xué)生管理

作為輔導(dǎo)員最大的特殊性就是和學(xué)生挨得最近，走得最近，情感上也最近，借著這樣的特點，輔導(dǎo)員應(yīng)該在學(xué)生走上實習(xí)崗位之前對學(xué)生進(jìn)行崗位內(nèi)容、安全知識和從業(yè)注意事項的培訓(xùn)，保證學(xué)生在走上崗位時能最大限度了解在崗期間的任務(wù)和所要注意的事項，并發(fā)揮出自己所學(xué)的知識與技能。

（二）三師一體，用心做好學(xué)生管理工作

1.以先進(jìn)的思想引導(dǎo)人，全力推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育

輔導(dǎo)員應(yīng)始終將學(xué)生思想政治教育工作擺在第一位，在學(xué)生大學(xué)期間，更應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)生涯方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，更好服務(wù)學(xué)生成長成才。為了讓學(xué)生最大限度了解在崗期間的任務(wù)和所要注意的事項，策劃組織“規(guī)劃理想職業(yè)，成就精彩人生”職業(yè)規(guī)劃大賽，以活動競賽的形式傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，引領(lǐng)和示范職業(yè)規(guī)劃實踐，提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。

2.加強就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

就業(yè)指導(dǎo)老師在加大力度搜集各種就業(yè)信息的同時，一定要做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，針對學(xué)生的想法、自身特點以及其所困惑的問題進(jìn)行分析和解答。在宣傳好本學(xué)校的招聘會的同時，鼓勵學(xué)生走出去，引導(dǎo)學(xué)生去任何可以提供就業(yè)機會的招聘會、展覽會、實習(xí)機會等等。

3.“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，保障“校企生”三方溝通

實習(xí)指導(dǎo)老師在學(xué)生頂崗實習(xí)過程中扮演了學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三者之間的溝通橋梁作用。對于學(xué)校，實習(xí)指導(dǎo)老師相當(dāng)于學(xué)校派駐在企業(yè)的老師；對于學(xué)生，實習(xí)指導(dǎo)老師相當(dāng)于自己專業(yè)和思想上的導(dǎo)師；對于企業(yè)，實習(xí)指導(dǎo)老師相當(dāng)于一個頂崗實習(xí)員工的聯(lián)合管理者。從這個層面上來講，實習(xí)指導(dǎo)老師是保障三方能夠進(jìn)行信息有效溝通的關(guān)鍵因素。

總之，校企合作背景下高職院校學(xué)生管理是一項系統(tǒng)性工程，任重而道遠(yuǎn)，必須精心策劃，穩(wěn)步實施，體現(xiàn)形式與內(nèi)容并重，學(xué)校和企業(yè)相濟。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊建、仲昭慧.校企合作視野下的高職院校學(xué)生管理模式創(chuàng)新[J].教育學(xué)術(shù)月刊.2011（11）.

作者簡介：

宗婉婷（1987年8月-），女，廣東佛山人，助理研究員，研究方向：思想政治教育、學(xué)生管理工作。