高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)路徑

【摘要】在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，良好的語(yǔ)感可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟能力，從而更好的掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。本文主要介紹了培養(yǎng)語(yǔ)感的具體途徑，旨在對(duì)學(xué)生系統(tǒng)培養(yǎng)，使其可掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)應(yīng)用的能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)感；培養(yǎng)途徑

【作者簡(jiǎn)介】田梅芳，蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)。

在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感至關(guān)重要。語(yǔ)感是人們對(duì)于語(yǔ)言的感知、領(lǐng)悟能力，是是能生巧的一種體現(xiàn)。語(yǔ)感包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)義感受、語(yǔ)言情感色彩的感受。高中英語(yǔ)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知能力，這樣才能讓更好地掌握語(yǔ)法和應(yīng)用技能。

一、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的意義

語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言的感知能力。在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟能力。語(yǔ)感對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要，具有良好語(yǔ)感的人，才能了解英語(yǔ)的語(yǔ)言，熟練掌握英語(yǔ)的含義，提升語(yǔ)言的表達(dá)能力。獲得英語(yǔ)語(yǔ)感，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。語(yǔ)言的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)，而是需要通過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語(yǔ)言，則需要采取相應(yīng)的教學(xué)措施。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)路徑

1.創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，轉(zhuǎn)化英語(yǔ)思維。第一，發(fā)揮教師的示范作用。英語(yǔ)教學(xué)中離不開(kāi)教師的作用，教師作為教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其一言一行都會(huì)影響學(xué)生，因此，要充分發(fā)揮教師的示范作用。在課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言，使用英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，以英語(yǔ)思維思考問(wèn)題，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。在這樣的氣氛之下，學(xué)生必然會(huì)積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，逐漸具備良好的語(yǔ)感。第二，利用多媒體教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件。運(yùn)用投影儀、語(yǔ)音室、多媒體教室創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)情景，為學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)有趣的視頻、圖片，使學(xué)生可以集中注意力學(xué)習(xí)，得到良好的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)欲望，進(jìn)一步提高語(yǔ)感。第三，激發(fā)學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生能否具備良好的語(yǔ)感，與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極有關(guān)。學(xué)生要多說(shuō)，多練，多聽(tīng)，不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能掌握語(yǔ)感。

2.加強(qiáng)閱讀寫(xiě)作，增加語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，如果僅靠書(shū)本上的一些課文則很難提升學(xué)生的閱讀能力，需要將精讀與泛讀相結(jié)合，將課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)融合，才能真正提升學(xué)生的閱讀水平。在教學(xué)中，教師要按照分層次教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

第一，以自學(xué)為主，檢測(cè)為輔的教學(xué)方式。這一層次的教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力和閱讀能力，能夠有效提取課文中的信息。在閱讀課文之前，可以設(shè)置多種形式的檢測(cè)題監(jiān)測(cè)學(xué)生閱讀效果，然后根據(jù)課文的重點(diǎn)度訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)定，使學(xué)生能夠有針對(duì)性開(kāi)展練習(xí)。有計(jì)劃的系統(tǒng)訓(xùn)練可以對(duì)學(xué)生的閱讀能力有大幅度提升。第二，根據(jù)學(xué)生討論發(fā)言、師生交流等形式開(kāi)展閱讀教學(xué)。學(xué)生要全部了解文章，就要了解文章的結(jié)構(gòu)、行文布局及體會(huì)文章作者的措辭，根據(jù)教師所指出的教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)相關(guān)詞匯、短語(yǔ)的使用。第三，綜合開(kāi)展運(yùn)用。為了提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生要根據(jù)錄音反復(fù)朗讀課文，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，掌握正確的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)。教師要對(duì)學(xué)生開(kāi)展專題式聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練。

為了提升學(xué)生的綜合能力，在這一環(huán)節(jié)中，分層次教學(xué)法首先要有一定的訓(xùn)練，教師可以給出學(xué)生若干個(gè)與課文有關(guān)的句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷正誤。學(xué)生給出正確答案之后，就可以對(duì)課文的信息處理能力初步掌握。接著，教師要引導(dǎo)學(xué)生以不同的朗讀方式進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，并對(duì)文章的相關(guān)細(xì)節(jié)有進(jìn)一步了解。為了使學(xué)生能夠更加直觀掌握知識(shí)，教師要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使其以更加直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)確理解語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，再通過(guò)反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟能生巧的效果。教師要組織學(xué)生反復(fù)跟讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，然后根據(jù)課文的相關(guān)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的輸入和輸出，學(xué)生不僅可以掌握英語(yǔ)知識(shí)，還可以靈活運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

三、重視文化差異性教學(xué)，增強(qiáng)語(yǔ)言興趣

語(yǔ)言與文化相輔相成，二者不能單獨(dú)存在。缺乏文化的語(yǔ)言是沒(méi)有靈魂的語(yǔ)言，缺乏語(yǔ)言的文化是不存在的，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要重視文化的差異性，著重提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其可以了解英語(yǔ)背后的文化，以及其與其他語(yǔ)言的文化差異。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸到各種類(lèi)型的文章，如果沒(méi)有深厚的文化素養(yǎng)，很難去準(zhǔn)確捕捉其中的信息，也不能有效提高英語(yǔ)能力。因此，為了提高英語(yǔ)閱讀水平，需要重視跨文化的信息輸入，重視英美文化，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課后閱讀資料，學(xué)習(xí)，看英美文學(xué)，電影等等，了解英語(yǔ)背后的文化藝術(shù)和風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，就可以對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，也會(huì)了解一些文學(xué)家的寫(xiě)作風(fēng)格和其作品背后的故事。

四、重視語(yǔ)音教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)

要重視語(yǔ)音教學(xué)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。語(yǔ)音教學(xué)關(guān)系到學(xué)生能否正確朗讀課文，一旦發(fā)音有誤，就可能導(dǎo)致學(xué)生不能熟練掌握詞匯和句子。在音標(biāo)、字母教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的發(fā)音規(guī)律，注意音標(biāo)發(fā)音的細(xì)微差別，可將音近字母編成繞口令，讓學(xué)生反復(fù)吟誦。在繞口令中，要具備十分明快的節(jié)奏，使學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，需要重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，使學(xué)生可以靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，解決問(wèn)題，提升對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，真正提升英語(yǔ)的應(yīng)用能力和教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗晶.談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，30（01）.