探索新教材初中英語(yǔ)課堂教學(xué)

【摘要】隨著初中新課改的實(shí)施和推廣，初中英語(yǔ)教學(xué)更加推崇以學(xué)生為主體的高效課堂教學(xué)，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率， 使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)充實(shí)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。通過(guò)更新教學(xué)方式，活化教材內(nèi)容；優(yōu)化教學(xué)手段，達(dá)到教學(xué)目的；高效地激活課堂45分鐘；提高課堂活動(dòng)的有效性，這樣教學(xué)才能有序、高效地進(jìn)行，才能達(dá)到教學(xué)的真正目的。

【關(guān)鍵詞】更新；活化；優(yōu)化；激活

【作者簡(jiǎn)介】楊山英，廣東省梅州市蕉嶺縣鎮(zhèn)平中學(xué)。

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用任務(wù)型教學(xué)模式，融會(huì)話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，以一套循序漸進(jìn)的生活化的程序給教師提供了營(yíng)造新型外語(yǔ)課堂教學(xué)的契機(jī)，只有將先進(jìn)的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)方法與新教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。筆者主要通過(guò)活化教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，高質(zhì)高效地激活課堂45分鐘，達(dá)到教學(xué)目的，下面是筆者在課堂教學(xué)中的一些做法。

一、更新教學(xué)方式，活化教材內(nèi)容

《英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新特點(diǎn)》中指出教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用。因此教師不能受制于教材和教參，而應(yīng)設(shè)法使靜態(tài)的文字變成活潑的交際活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言。教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，不僅能夠激活教學(xué)內(nèi)容，而且還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更多有意義的活動(dòng)，使課堂充滿活力，留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用。教材作為知識(shí)的載體的作用已經(jīng)被廣大教師所接受，那么如何真正使教材服務(wù)于學(xué)生、教師和課堂呢？那就是要活化教材內(nèi)容。從教材本身來(lái)說(shuō)，它首先提供給讀者的是色彩鮮明的圖示，這些圖示強(qiáng)烈地刺激了學(xué)生的感官，同時(shí)也為學(xué)生提供給了想象和思考的空間。教師可以暫時(shí)拋開(kāi)課文中文字的束縛讓學(xué)生自由地進(jìn)行想象和發(fā)揮。這種方式有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，八年級(jí)（上）Unit 2 Whats the matter？Section A la的圖示，學(xué)生根據(jù)它發(fā)表了不同的陳述，自編了各種各樣的對(duì)話。形象逼真，幽默風(fēng)趣，充分體現(xiàn)了他們豐富的想象力。其次，教材中提供的各項(xiàng)活動(dòng)，如，pair work，group work，listening等等，教師可根據(jù)課堂的需要將其改編。如果需要可將幾個(gè)pair work整合成一個(gè)進(jìn)行表演，可將listening的內(nèi)容作為聽(tīng)寫(xiě)、表演的素材，當(dāng)然也可以把認(rèn)為沒(méi)有必要的部分省去。最后，教材中的填空，閱讀和一些文字的語(yǔ)段可以拿來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)述、復(fù)述、縮寫(xiě)、改寫(xiě)的訓(xùn)練。也就是說(shuō)教材中的所有材料都可以根據(jù)教學(xué)的需要，學(xué)生的需要進(jìn)行活用。這些資源拿得容易，用得順手，為教學(xué)提供了更大的方便。

二、優(yōu)化教學(xué)手段，達(dá)到教學(xué)目的

1.充分利用多媒體課件教學(xué)。多媒體課件將聲、像、圖加以結(jié)合，使呈現(xiàn)方式更生動(dòng)，更直觀。有了多媒體，就為學(xué)生在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的情景，為學(xué)生提供了使用英語(yǔ)的語(yǔ)境，使學(xué)生能夠“觸景生話”，更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以先將小動(dòng)物的聲音錄制下來(lái)。讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和樣子來(lái)學(xué)，這樣，學(xué)生就會(huì)很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗……，如此一來(lái)。再難的單詞在學(xué)生口中變得流利起來(lái)，枯燥的單詞很快被學(xué)生所銘記。多媒體讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的情景中創(chuàng)新，孩子是善于模仿的，能更快捷地從母語(yǔ)中學(xué)到英語(yǔ)。

2.采用任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的焦點(diǎn)是任務(wù)的完成，不是語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言形式是在學(xué)生的注意力集中在語(yǔ)言意義上時(shí)，無(wú)意識(shí)習(xí)得的。為完成任務(wù)，學(xué)生之間進(jìn)行的交往，給學(xué)生提供了大量的傳遞和理解意義的機(jī)會(huì)，有助于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教師可以運(yùn)用提高學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)的方法促使學(xué)生注意一些語(yǔ)言形式。

三、高效地激活課堂45分鐘

1.有效課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣來(lái)源于生活，從學(xué)生了解的生活常識(shí)入手比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，七年級(jí)（下）Where did you go on vacation？這一單元就可以從討論學(xué)生的假期旅行開(kāi)始。教師也可以通過(guò)一些小游戲和詞匯比賽來(lái)激起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)食物這一單元時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生When you hear or see the word “food”，whats the first word or expression appearing in your mind？學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉出例子，課堂氣氛也會(huì)一下子活躍起來(lái)。

2.有效課堂形式激發(fā)學(xué)生參與熱情。除了原有的一些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練外，還可以進(jìn)行辯論、演講、游戲、英文歌曲比賽等諸多形式。例如，在free talk之前放一段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)音樂(lè)的感覺(jué)畫(huà)一幅畫(huà)，然后告訴大家這幅畫(huà)的意思。教師也可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行一些實(shí)際操作，例如，八年級(jí)（上）unit 7 How do you make a milk shake？教師就可以在課堂上和學(xué)生一起制作，品嘗“milk shake”，這樣的教學(xué)學(xué)生一定記憶深刻。

3.有效的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生積極思考。允許學(xué)生給出多種答案；還可以將一些圖片剪切下一部分，讓學(xué)生猜，并陳述理由。例如，在講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，我給學(xué)生提供了一些人物的半身像，問(wèn)：What is he/she doing？學(xué)生充分發(fā)揮想象力猜出了許多答案。

總之，要提高英語(yǔ)教學(xué)效率，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正參與課堂，學(xué)生不僅要口動(dòng)、手動(dòng)，而且要“心”動(dòng)、情動(dòng)，不斷提高學(xué)生參與課堂的程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)浜谜n，組織好課堂教學(xué)，才能取得較好的教學(xué)效果。