探討高中英語(yǔ)反思性教學(xué)

【摘要】英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)是高中生的重要任務(wù)，一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的教學(xué)要以先學(xué)后教為主，其中，最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式就是反思性教學(xué)。反思性教學(xué)并不是單純的對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，而是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法和策略的反思，通過(guò)反思實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)方法和路徑的拓寬，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加的簡(jiǎn)單，也有效的提升學(xué)習(xí)的效率。總之，反思性教學(xué)就是一個(gè)對(duì)自身學(xué)習(xí)方法和能力的反省，使自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)更加深入的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性，基于此，本文就對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)中的反思性教學(xué)進(jìn)行探討，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；反思性；思維習(xí)慣

【作者簡(jiǎn)介】倪園芳，貴州省遵義市湄潭縣求是高級(jí)中學(xué)。

一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育的關(guān)注度持續(xù)增高，我國(guó)的教育也一直在進(jìn)行改革，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我國(guó)已經(jīng)形成了以教師為參與者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者；改變了以往的教學(xué)模式，在進(jìn)行英語(yǔ)的教育中，反思性教學(xué)也被廣泛的應(yīng)用。

二、反思性學(xué)習(xí)的必要性

1.學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨問題的需要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較差的主要原因就是學(xué)生在課堂上對(duì)于教師講授的內(nèi)容記錄和學(xué)習(xí)任務(wù)都完成的非常好，教師安排的課后作業(yè)也都按時(shí)完成了，單詞、語(yǔ)句等也都背誦的非常不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)絲毫沒有得到提升。這些現(xiàn)象出現(xiàn)的本質(zhì)原因就是學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)的理解，一味的生搬硬套、死記硬背，對(duì)自身學(xué)習(xí)的情況沒有進(jìn)行及時(shí)的反思。而最終導(dǎo)致的結(jié)果就是雖然也耗費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，但是卻沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和效果，也就是說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)中的反思是非常重要的，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)，要積極的與周圍的同學(xué)或者教師進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)的解決，有不懂的知識(shí)點(diǎn)也要在第一時(shí)間進(jìn)行理解，教師也要不斷的反思，提升課堂的效率。

2.終身學(xué)習(xí)發(fā)展觀的需要。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)反思是我們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要前提。這種能力也是我們終身學(xué)習(xí)必不可少的。傳統(tǒng)教學(xué)忽略對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，只是機(jī)械性地記憶背誦，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，束縛思維拓展，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展是極不利的。要實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)需要，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，有意識(shí)地學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。從根本上做到在學(xué)習(xí)中是有思考地學(xué)習(xí)，而不是機(jī)械性地記憶。

三、反思性學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的反思。很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解只是停留在要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，對(duì)這些知識(shí)的掌握程度需要是多少，這樣的目標(biāo)是非常淺顯的目標(biāo)，無(wú)法達(dá)到真正學(xué)好英語(yǔ)的目的，忽略了對(duì)學(xué)習(xí)方法和思路的目標(biāo)設(shè)定。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目標(biāo)是掌握學(xué)習(xí)的方法和路徑，并且對(duì)這些學(xué)習(xí)方法的有效性進(jìn)行反思。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思。反思性英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反思，通常，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分，一是課堂知識(shí)；二是課外知識(shí)。首先，課堂知識(shí)。對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行反思主要是對(duì)課堂上教師教授的內(nèi)容進(jìn)行反思。其次，課外知識(shí)。課外的練習(xí)題是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，在進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，可以促進(jìn)新知識(shí)點(diǎn)的吸收，又可以對(duì)以往所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。課外的反思是對(duì)學(xué)習(xí)的深入理解，學(xué)生通過(guò)對(duì)課外知識(shí)的反思，不僅能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，還能夠有效的拓寬自身的思路，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單，因此，學(xué)會(huì)反思是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑，使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，而不是一味的死記硬背。

3.自我評(píng)價(jià)的反思。對(duì)于大部分的學(xué)生而言，對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思是非常欠缺的。很多學(xué)生并不清楚自身掌握了多少知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也沒有具體的計(jì)劃，因此，在運(yùn)用反思性教學(xué)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，設(shè)定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷的對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。而學(xué)生則可以通過(guò)評(píng)價(jià)了解是否完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，是否達(dá)到了自己設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

四、反思性學(xué)習(xí)的實(shí)施

1.方法指導(dǎo)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言時(shí)，必須要充分的掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法，而教師需要做的就是給予學(xué)生最佳的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度上要及時(shí)的進(jìn)行糾正，在學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步之后，教師要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生增添學(xué)習(xí)的信心，也讓更多的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加的透徹。

2.課堂引導(dǎo)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的反思意識(shí)的培養(yǎng)要從學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié)入手，教師可以充分的利用課前預(yù)習(xí)、課堂提問、課后復(fù)習(xí)和章節(jié)測(cè)試等進(jìn)行學(xué)生反思意識(shí)的深入。

3.作業(yè)主導(dǎo)。課后作業(yè)是對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)能力的測(cè)驗(yàn)，也是檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)有效性的重要形式，教師在進(jìn)行反思意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生預(yù)留一些反思性的問題，讓學(xué)生對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行回顧，從而發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)上的問題。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，在教師進(jìn)行高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用反思性教學(xué)不僅可以提升教師的教學(xué)能力，提升課堂的有效性，同時(shí)還能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因此，反思性教學(xué)對(duì)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]李云.探究研究性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐和反思[J].中華少年，2017，（20）：286-287.