多媒體技術(shù)在高職院校教學(xué)改革中的作用分析

閆雪艷

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多的改變著傳統(tǒng)的教育形式。多媒體教學(xué)有著直觀生動(dòng)、形式多樣的優(yōu)點(diǎn)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)同時(shí)也存在著諸多的問題。文章介紹了多媒體技術(shù)在高職院校教育改革中的作用，指出了優(yōu)勢(shì)和存在的問題，探究了在高職教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞：高職院校 教育技術(shù) 多媒體

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2018）01（a）-0205-02

多媒體技術(shù)即多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用與社會(huì)的各個(gè)角落，在教學(xué)中也有很重要的應(yīng)用。其通過將數(shù)字資源在計(jì)算機(jī)編程的方法，將圖片、文字、視頻、音頻等數(shù)字資源整合成為一個(gè)交互的系統(tǒng)，借由這種方式在教學(xué)中運(yùn)用出來。不僅具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，并且圖文并茂的信息傳遞很容易引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 良好的交互性和有效性

高職院校的教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)點(diǎn)，把一些抽象、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)通過靈活形象的方式傳遞給學(xué)生。比如說將教學(xué)內(nèi)容以錄像、動(dòng)畫為載體做成課件，將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以多層次的角度呈獻(xiàn)給學(xué)生。針對(duì)學(xué)生們不同的接受程度，對(duì)課件進(jìn)行交互式的講解，這樣就可以充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用。應(yīng)用多媒體手段，可以將原本枯燥的課堂講解與現(xiàn)代的最新技術(shù)相結(jié)合，既能將知識(shí)點(diǎn)講清楚、透徹，也可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這樣有針對(duì)性的和科學(xué)有效性的教學(xué)手段，可以大大的提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2 趣味性和靈活多樣性

運(yùn)用多媒體技術(shù)是現(xiàn)在比較盛行的一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以在課堂上為學(xué)生提高形象生動(dòng)的講解內(nèi)容，同時(shí)，教師也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如說在課件中加入情感方面的交流或者創(chuàng)造出和諧活潑的教學(xué)氣氛等。這樣在高職教學(xué)中教師就可以有自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，增加了趣味性，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下全身心的投入到課堂知識(shí)的講解中。這樣就避免了教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)過于單調(diào)繁瑣的問題，更有利于提高學(xué)生的分析和理解能力。

1.3 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容

高職教學(xué)模式通常是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的傳授知識(shí)，教師用粉筆在黑板上寫出知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生則只是被動(dòng)地接受知識(shí)，很難長(zhǎng)時(shí)間的高度集中注意力。而如果應(yīng)用多媒體技術(shù)，這樣就會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，不再以教師為中心，而是建立一種既能將教師的講解技能發(fā)揮出來，又可以將學(xué)生帶入生動(dòng)的課堂內(nèi)容里來，形成一種能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體教學(xué)同時(shí)也可以提供傳統(tǒng)教學(xué)方式提高不了的豐富的教學(xué)內(nèi)容，在原有的講學(xué)課件上設(shè)計(jì)出各種擴(kuò)展性、靈活度都很高的教學(xué)內(nèi)容。這樣學(xué)生可以在課堂上體會(huì)到所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐過程中的內(nèi)容。針對(duì)不同的興趣愛好，高職教師還能夠通過多媒體培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展和形成正確的價(jià)值觀，以此來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。通過多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)建一個(gè)屬于學(xué)生的課堂，改變傳統(tǒng)的高壓、低效的高職教學(xué)課堂環(huán)境，這種新型的教學(xué)方式已經(jīng)被證實(shí)是行之有效的，可以將學(xué)生由被動(dòng)化為主動(dòng)，由接受者成為參與者。在滿足日常教高職學(xué)質(zhì)量的前提下，提高學(xué)生的接受和理解能力。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

多媒體技術(shù)在課堂應(yīng)用最為重要的一點(diǎn)就是改變了高職教學(xué)傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將原有的傳授理論知識(shí)，改變?yōu)樽寣W(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，以學(xué)定教，將學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性發(fā)揮出來。應(yīng)用線上學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)地點(diǎn)由課堂改為線上，合理的優(yōu)化了學(xué)生的碎片時(shí)間，促進(jìn)了教與學(xué)之間的互補(bǔ)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

線上學(xué)習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，適合學(xué)習(xí)者對(duì)個(gè)性化、深入化的學(xué)習(xí)要求。由于教師講授的知識(shí)是固定的，這樣學(xué)生就可以在廣闊的線上平臺(tái)上了解到更多的課堂上所講授的相關(guān)內(nèi)容，這在高職教學(xué)中是很有必要的。

例如，借助網(wǎng)絡(luò)校園平臺(tái)，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)視頻，生成預(yù)習(xí)單，系統(tǒng)分析完成情況，生成學(xué)情分析。然后教師就可以以此為根據(jù)，修改教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的客觀要求。在線上課堂，學(xué)生可以用合作探究的方式自己解決難題，還可以完成當(dāng)堂練習(xí)后迅速的得到反饋。這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，提高高職教育的整體水平。

2 多媒體教學(xué)在實(shí)踐中的問題

2.1 教師對(duì)教育技術(shù)的使用狀況

據(jù)調(diào)查，高職教師中經(jīng)常使用多媒體教學(xué)的占68%，有23%的教師很少使用，還有7.9%的教師從未使用過，這說明，已經(jīng)有許多教師將多媒體教學(xué)融入了課堂，成為了實(shí)際教學(xué)中的常用方式。在使用多媒體教學(xué)的目的的調(diào)查中，各類占比如表1所示。

可以看出，雖然大多數(shù)教師對(duì)多媒體教學(xué)的使用有著直觀正確的認(rèn)識(shí)，但還是有少部分教師使用的目的是有問題的。

2.2 多媒體技術(shù)教學(xué)存在的問題

2.2.1 應(yīng)用多媒體手段落后

某些教師知識(shí)盲目的追求教育現(xiàn)代化、只是為了不讓自己落伍，才使用多媒體教學(xué)。然而，由于缺乏實(shí)際的專業(yè)操作技術(shù)，不懂現(xiàn)代多媒體技術(shù)，僅僅將多媒體應(yīng)用于展示教學(xué)內(nèi)容的層面，而忽視掉了將教育與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的手段。所以這些教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，只是將傳統(tǒng)的教學(xué)方式換了一個(gè)模板。如果將多媒體教學(xué)只停留于展示課本上的內(nèi)容、或者提問幾個(gè)問題，便只是將黑板換成了電子投影。這種表面含義的多媒體教學(xué)應(yīng)，是對(duì)人力和物力的浪費(fèi)，也對(duì)高職教學(xué)的幫助不大。

2.2.2 忽視掉學(xué)科特點(diǎn)

每門學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，如果不考慮學(xué)科與多媒體技術(shù)的融合而盲目使用，常常會(huì)得到令人失望的后果。目前，有很多高職教師不顧課程要求，均用多媒體教學(xué)，但是卻沒有考慮過學(xué)科自身的特點(diǎn)是否合適。許多時(shí)候運(yùn)用多媒體教學(xué)并不是最好的解決方法，很多傳統(tǒng)的模式就可以達(dá)到最好的效果。對(duì)待不同的課程，對(duì)于多媒體的選用也應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，使用的頻率、范圍都需要調(diào)研論證之后決定。

2.2.3 過多裝飾，分散學(xué)生注意力

在課堂教育過程中，運(yùn)用多媒體常常需要對(duì)課件進(jìn)行美化和設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有幫助的新穎設(shè)計(jì)是有必要的，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是如果教師過分追求界面的美觀或是太多不必要的裝飾，反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在幻燈片中加入過多的圖片和動(dòng)畫，教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)反而成為了邊緣化的內(nèi)容，這就是本末倒置了。課件的裝飾內(nèi)容不能喧賓奪主，不能分散學(xué)生的注意力，以為學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只能專注于特定的內(nèi)容，過多的不必要的內(nèi)容會(huì)沖淡學(xué)生對(duì)于本身重難點(diǎn)的注意。

3 結(jié)語

現(xiàn)如今，對(duì)于高職教學(xué)的課題研究越來越多，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也廣泛的開始在教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用。面對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)情況，教師要合理的使用多媒體技術(shù)，不斷地吸收更多的新技術(shù)，緊跟時(shí)代潮流。對(duì)于傳統(tǒng)的教育方法要進(jìn)行改革。多媒體技術(shù)在高職院校教學(xué)改革中的作用越來越大，面對(duì)日新月異的技術(shù)更新，教師要認(rèn)清自身的實(shí)力，對(duì)于學(xué)生們要進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，對(duì)于好的教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究。

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