淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生科學(xué)好奇心的培養(yǎng)

余麗群

【摘要】初中階段的物理課程教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是比較重要的環(huán)節(jié)，這是提高學(xué)生的理論應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力的重要教學(xué)內(nèi)容。本文主要就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀以及學(xué)生科學(xué)好奇心培養(yǎng)重要性加以闡述，然后就物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生好奇心的方法措施詳細(xì)探究，希望能通過此次理論研究，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。

【關(guān)鍵詞】初中物理；好奇心；實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0045-01

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，通過實(shí)驗(yàn)的精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就有著重要作用。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著諸多不足之處，通過此次理論研究就能為培養(yǎng)學(xué)生好奇心提供理論參考。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用及現(xiàn)狀和學(xué)生科學(xué)好奇心培養(yǎng)重要性

1.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極作用及現(xiàn)狀

第一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極作用。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)有著重要作用，能夠?qū)⑽锢斫虒W(xué)理論和學(xué)生的生活取得聯(lián)系，從而就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，尤其是能培養(yǎng)學(xué)生的探究問題的能力，讓學(xué)生能從生活中獲得啟發(fā)，解決實(shí)際的物理問題[1]。通過物理實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生理解物理概念以及定律，提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的觀察能力以及思維能力等培養(yǎng)也有著積極作用，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)有著積極作用。

第二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到傳統(tǒng)思想觀念影響，教學(xué)中還存在著諸多的不足之處，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐和教學(xué)觀念沒有契合，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式方法還是采取傳統(tǒng)的講述方式為主，對(duì)學(xué)生的課堂主體性地位沒有加以突出，這就必然會(huì)影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)有著很大影響[2]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的儀器缺乏以及不完善是比較突出的現(xiàn)狀，初中實(shí)驗(yàn)對(duì)儀器的要求比較高，這就要求學(xué)校能將基礎(chǔ)設(shè)施完善化，但是從實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀能看到，實(shí)驗(yàn)儀器不完善的問題比較突出，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的正常開展。

2.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生科學(xué)好奇心培養(yǎng)重要性

好奇心是學(xué)生學(xué)好課程的重要?jiǎng)恿Γ踔须A段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，實(shí)際教學(xué)中老師就要抓住學(xué)生這一心理，物理教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極性的發(fā)揮，這對(duì)學(xué)生提高自身的物理知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量就比較有利。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行探究物理知識(shí)和解決物理問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候能充滿樂趣。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)方式的科學(xué)應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生好奇心的培養(yǎng)，就能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生科學(xué)好奇心培養(yǎng)的方法

為促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生科學(xué)好奇心，就要重視方法的科學(xué)應(yīng)用，筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)提升學(xué)生科學(xué)好奇心的培養(yǎng)方法：

第一，通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)好奇心。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，老師要注重物理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)設(shè)計(jì)，從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)好奇心[3]。新課程改革的實(shí)施對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了諸多挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神的提高。通過探究實(shí)驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)未知理論以及知識(shí)的探究，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神以及科學(xué)好奇心的培養(yǎng)就有著積極意義。探究實(shí)驗(yàn)的開展中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不知曉，這就會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究，在老師的引導(dǎo)以及指導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)一步步的完成物理實(shí)驗(yàn)，帶著科學(xué)好奇心找到實(shí)驗(yàn)的方法，提高了自身的探究能力和實(shí)踐操作能力。

第二，通過驗(yàn)證試驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)好奇心。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容涉及比較廣泛，而實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)應(yīng)用是比較關(guān)鍵的，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)好奇心，就可通過驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)加以應(yīng)用，抓住學(xué)生好奇心的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐步的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的了解到物理的理論以及規(guī)律，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及科學(xué)好奇心的培養(yǎng)就有著積極促進(jìn)作用。

例如：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對(duì)于平行四邊的定則進(jìn)行驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)過程中，老師可先展示物理實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果，讓學(xué)生思考結(jié)果的由來，所依據(jù)的原理是什么，教師在這一過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提示等，并試著讓學(xué)生進(jìn)行解釋，通過自己的方法和方式進(jìn)行尋找答案。通過驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)就能很好的激發(fā)學(xué)生好奇心，以及培養(yǎng)學(xué)生疑問的思維習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神也有著積極作用[4]。

第三，通過測(cè)量實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)好奇心。初中物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及應(yīng)用，要能讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到理論以及實(shí)踐知識(shí)，并能讓學(xué)生在好奇心以及興趣的基礎(chǔ)上來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。通過測(cè)量性的實(shí)驗(yàn)方式的應(yīng)用，增加學(xué)生自身科學(xué)實(shí)踐能力，通過自己所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用來測(cè)量需要完成的數(shù)據(jù)。

例如：物理實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)于安裝電路系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教學(xué)中，就可讓學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)習(xí)的電力知識(shí)判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)，對(duì)串聯(lián)電氣設(shè)備受電壓實(shí)施計(jì)算，保障設(shè)備的正常使用。在家里出現(xiàn)局部停電的時(shí)候，就可將電力串聯(lián)理論靈活運(yùn)用，進(jìn)行檢查停電故障的原因和位置，制定針對(duì)性的解決方案。通過測(cè)量性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就能對(duì)學(xué)生的科學(xué)好奇心有效激發(fā)。

第四，物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化提高學(xué)生科學(xué)好奇心。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，受到一些因素的影響，教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)的可操作性比較差，這就影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)是老師需要重視的問題，通過優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)就能更容易讓學(xué)生掌握操作技能和規(guī)范，先要提高試驗(yàn)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，教師的主導(dǎo)作用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要充分的發(fā)揮，注重新的技術(shù)以及方法和成果的應(yīng)用。進(jìn)行選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的時(shí)候要科學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)以及方法的科學(xué)應(yīng)用。例如：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對(duì)于測(cè)定燈泡額定功率實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生額定功率的理解，就可讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的方案，讓學(xué)生進(jìn)行選擇最佳的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力以及發(fā)撒思維等。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，不只是要注重學(xué)生的知識(shí)傳輸，還要注重學(xué)生科學(xué)好奇心的培養(yǎng)，只有充分重視，從多方面進(jìn)行開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能有助于教學(xué)質(zhì)量提高。

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