利用微信平臺創(chuàng)新小學英語作業(yè)形式的實踐

【摘要】三年級是小學英語學習的起步階段，培養(yǎng)好學習興趣將大大有益于更高年級的學習。筆者接手的是一個紀律松懈而無法正常教學的班級，通過建立家長微信群，創(chuàng)新作業(yè)形式，在激發(fā)學生學習興趣的同時密切家校合作，優(yōu)化班級教學效果。

【關(guān)鍵詞】家長微信群；上傳錄音指導；拍視頻；積極評價

【作者簡介】葉曉芳，珠海市香洲區(qū)前山小學。

傳統(tǒng)的英語作業(yè)多以單詞的重復抄寫、課文的反復讀背為主，完成方式較為枯燥，難以激發(fā)學生學習英語的興趣。如今，微信的普遍使用給教師提供了一個全新的平臺。它具有錄音、圖像和視頻傳輸功能，能夠快速及時地將信息發(fā)布到微信群里，使用方便。通過微信平臺，老師可以布置表演視頻拍攝等較為新鮮有趣的作業(yè)，也可以在微信平臺上給學生進行預習指導和錄音示范，增加學生口語練習機會，提高學生口語能力。這種創(chuàng)新的作業(yè)形式，改善了學生機械枯燥的學習體驗，激發(fā)了學生的潛力，受到了學生的歡迎。

一、為什么要利用微信平臺

下班后還要關(guān)注著微信群動態(tài)并及時回復，每天對作業(yè)進行反饋點評……巨大的工作量令不少老師望而生畏，也對利用微信平臺的做法存疑。但筆者始終提醒自己，要堅持以人為本的教學理念，力圖給每一位學生的英語起步階段打好基礎(chǔ)，關(guān)心每一位學生的困難和進步。事實上，利用微信平臺，老師能和家長順暢溝通，盡早介入學生在家學習習慣的培養(yǎng)過程，指導學生自覺學習，掌握學習方法，也能指導家長更好地監(jiān)督、教育孩子，增強教學效果。

二、如何利用微信平臺

1.家長：清晰指導，及時反饋。老師每天錄制一份錄音，詳細清晰地講解每一份作業(yè)的要求，說明學生完成作業(yè)的方式并指導家長如何督促檢查。對于家長上傳的孩子的錄音作業(yè)，老師一個一個地聽、點評、反饋。家長們看到老師每天及時跟進，也積極了許多，基本都能監(jiān)督孩子完成作業(yè)并上傳。家長的介入可以更好地監(jiān)督孩子，保證了學生在家學習的質(zhì)量。

2.對學生：創(chuàng)新作業(yè)形式，親自示范錄音。老師在微信群上傳錄音指導，要求同學們模仿，完成相應(yīng)的錄音，時間一般在10分鐘內(nèi)。作業(yè)形式有朗讀課文、拼讀背記單詞等。老師的錄音包括預習指導、課文朗讀、單詞記憶方法指導，聽寫和課外拓展學習。在預習指導部分，老師會針對較難記憶的單詞，耐心講解每個單詞的發(fā)音，教同學們用自然拼讀法記憶單詞。對于難懂的句型，老師會編寫預習學案，舉例說明句型的使用方法。學生聽完錄音進行思考，慢慢理解老師錄音中講解的知識點。課文朗讀部分主要是為了照顧羞于開口的后進生，指導他們?nèi)绾未舐?、準確地讀書。后進生可以反復聽老師的錄音，模仿練習。聽寫旨在檢查同學們對基礎(chǔ)單詞和句型的掌握程度。老師還會錄制一些孩子們感興趣的內(nèi)容，給同學們進行課外拓展學習，如 “聽錄音，學學英文名”。又比如在學習Unit4 Fruit 這一課中，老師增加了sweet， cherry， tomato， fruit salad， yummy， juicy等單詞的學習，鼓勵學生們自己做沙拉，然后完成一篇 Fruit Salad的小短文。學與做相結(jié)合的方式給學生留下了深刻印象。

學生逐漸形成學習興趣之后，老師會鼓勵他們多聽原版的錄音，模仿地道的語音語調(diào)來提高自己的口語能力。

低年級的兒童最喜歡玩角色扮演的游戲，而視頻作業(yè)的要求就是“演”。為了更好地內(nèi)化所學知識，老師鼓勵學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，自編自演課文，在不知不覺間掌握口語。做作業(yè)之前，老師會找?guī)讉€同學來拍示范視頻，啟發(fā)同學們進一步創(chuàng)新。作業(yè)上交之后，老師欣喜地看到同學們能夠借助實物和圖片，大膽想象，以生動的動作和表情來展現(xiàn)自己的口語。在演課文的過程中，孩子就完成了“聯(lián)想”與“想象”等思維過程，其聯(lián)想力也自然得到發(fā)展。視頻作業(yè)的拍攝需要家長從旁協(xié)助，也能促進親子關(guān)系。

筆者曾在班級做過問卷調(diào)查，“你喜歡拍視頻的作業(yè)嗎？”幾乎100%的同學都表示非常喜歡，他們認為：能按自己的理解表演課文很有趣；能看到自己的努力和成果很開心；能幫助自己更好地理解和記住課文，很輕松。所以說，通過表演和拍視頻的方式來提高口語能力是非常有效的。

此外，老師將漂亮的書寫作業(yè)和精美的配圖作文上傳到微信群里供大家學習，引導同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。看到同學的優(yōu)秀作業(yè)，不少同學心生向往，會更加努力地學習。家長們看到群里的優(yōu)秀作業(yè)，也會產(chǎn)生不甘落后的心理，更好地配合老師、督促孩子完成作業(yè)。

3.及時反饋結(jié)果，積極評價過程。微信平臺的另一好處，是可以及時傳遞老師的評價與反饋。收到學生的作業(yè)后，教師不僅要進行判斷正誤，更應(yīng)關(guān)注到學生的作業(yè)態(tài)度和情感，看到他們點滴的進步，給予更多鼓勵。學生在老師的肯定和引導下不斷提高學習能力，養(yǎng)成良好習慣。對于后進生的作業(yè)，老師可以針對問題進行指導，更加到位地幫助學生。

三、結(jié)語

合理利用微信平臺，能夠拉近師生距離，密切老師與家長的聯(lián)系。學生們接到有意思的作業(yè)，會主動思考如何高質(zhì)量完成；聽到老師的錄音，會倍感親切；看到老師及時的反饋和熱情的鼓勵，會更加積極。就連那些一度不愿意開口的同學，口語能力也有了明顯提高。

微信平臺雖然益處頗多，但它只是第二課堂，而非學習的主戰(zhàn)場。因此老師要提醒家長監(jiān)督孩子使用手機，時間不要過長，以免傷害視力或分散學習精力。

參考文獻：

[1]教育部.英語課程標準（2011年版）[S].北京師范大學出版社，2012.