閱讀的力量（1）

任翔

今天，整個(gè)社會(huì)發(fā)生了巨變，閱讀這件理所當(dāng)然的事，卻變成了一件可有可無的事情。也許有人視這種變化為尋常之事，但我認(rèn)為，閱讀不是一件可為可不為的簡單事情。閱讀是一種典型的文化，文化的最主要功能是教化人和塑造人，閱讀決定人的知識(shí)、思想、意志、審美和情趣，關(guān)系人的心靈成長與人格形成，關(guān)乎國民素質(zhì)與民族未來。國民素質(zhì)是一個(gè)國家綜合國力最基礎(chǔ)也是最核心的組成部分，國民素質(zhì)提高靠閱讀，閱讀與民族文化密切相關(guān)，事關(guān)認(rèn)同、傳承與創(chuàng)新；閱讀與人類文明緊密相連，事關(guān)積累、傳播和創(chuàng)造。閱讀的力量是無與倫比的。

一、我們?yōu)槭裁匆喿x

在人類構(gòu)筑的文化當(dāng)中，書籍大約算是最劃時(shí)代的發(fā)明了。在只有口頭語言文化的遠(yuǎn)古時(shí)代，人類耗費(fèi)了無數(shù)時(shí)光，也未能實(shí)現(xiàn)文明的大進(jìn)步。直到文字的出現(xiàn)，人類才掌握了積累、傳遞知識(shí)的技巧，繼而四大文明誕生，社會(huì)開始飛速發(fā)展。在這個(gè)過程中，文字的載體從石板、木簡、竹簡進(jìn)化到紙，最終固定為“書”的這種簡便形式?？梢哉f，人類的發(fā)展歷史是由書構(gòu)筑起來的，也是由書傳承下來的。書的重要性，值得人類永遠(yuǎn)記住，哪怕今后電子書普遍取代紙質(zhì)書，這一點(diǎn)想必也不會(huì)改變。正因?yàn)榇?，閱讀的意義顯得無比尋常。

閱讀是傳承文化與文明的行為。一個(gè)國家與民族的強(qiáng)大，靠的是綜合實(shí)力，而文化實(shí)力必居其中。閱讀營造一個(gè)時(shí)代的文化氛圍，形成一個(gè)社會(huì)的文化風(fēng)氣；因?yàn)殚喿x，一個(gè)民族的文化得以傳承，一個(gè)國家的文脈得以延續(xù)。就個(gè)體而言，閱讀是一種讓自然人變成文明人的行為。人類與動(dòng)物一樣，也需要生存、繁衍，但人之所以居于所有動(dòng)物的最高端，成為宇宙的精華、萬物的靈長，正是因?yàn)槿四軌蜷喿x，人能夠創(chuàng)造和延續(xù)文明。

閱讀不僅是獲取知識(shí)的手段，更是養(yǎng)育健康心靈和健全人格的重要方式，擁有健康的心靈與健全的人格比掌握知識(shí)更有價(jià)值。當(dāng)我們閱讀了一定量的優(yōu)秀書籍后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史上諸多偉大的人物，都有著不凡的勵(lì)志故事，閱讀這些優(yōu)秀作品，其中的人生觀、價(jià)值觀也會(huì)潛移默化地影響閱讀者。世界著名的投資家巴菲特，他在八十多歲時(shí)，還掌管著全世界最大的投資公司，保持著敏銳的大腦和思維，以及對(duì)工作和生活的熱愛。他說，“我這輩子每天都堅(jiān)持閱讀，享受閱讀的樂趣。我遇到的來自各行各業(yè)的聰明人，沒有一個(gè)不每天閱讀的”?？梢?，閱讀是成全成功人生的重要基礎(chǔ)。尤其是那些偉大人物與成功人士的傳記，那些富含人文精神的書籍，很容易在讀者的心中泛起漣漪。比如閱讀魯迅的書，會(huì)被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心所打動(dòng)；閱讀《岳陽樓記》，會(huì)被范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大胸襟所震撼；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會(huì)被主人公保爾不向命運(yùn)屈服的鋼鐵般的意志所折服。這些堅(jiān)忍不拔的精神對(duì)閱讀者的心靈與人格都會(huì)起到升華的作用。

閱讀也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳途徑。學(xué)生在學(xué)校主要依賴教師和教材，這在一定程度上限制了學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此，教師與家長要不斷鼓勵(lì)孩子閱讀，為他們閱讀提供必要的書籍、時(shí)間與空間。與學(xué)生一起閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，這是教師的一項(xiàng)重要職責(zé)；和孩子一起閱讀，激發(fā)孩子讀書的熱情，這是家庭教育中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它既引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣，又能讓父母走進(jìn)孩子的心靈世界。師生共讀、親子閱讀、同伴閱讀都是很好的閱讀方式。學(xué)校與家庭如要想孩子學(xué)有所成，一個(gè)重要的法寶就是培養(yǎng)孩子的讀書興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。一個(gè)孩子若有濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀能力，任何困難都會(huì)迎刃而解。

二、我們應(yīng)該讀什么書

現(xiàn)在，世界上每天都會(huì)生產(chǎn)數(shù)以萬計(jì)的書，在書籍的海洋里我們應(yīng)該讀什么書，這是一個(gè)很嚴(yán)肅的問題。對(duì)于正在成長的學(xué)生而言，當(dāng)然要讀經(jīng)典。經(jīng)典是每一個(gè)民族、每一個(gè)時(shí)代精神的精華凝聚，經(jīng)典書籍是人類知識(shí)的寶庫，是文化傳承的鑰匙和文明進(jìn)步的階梯，人類最美好的創(chuàng)造都匯集其中，人類精神文明的成果，也都是通過經(jīng)典閱讀代代相傳的。

對(duì)中小學(xué)生而言，閱讀當(dāng)首選文學(xué)經(jīng)典。文學(xué)經(jīng)典可陶冶性情、豐富情感、開拓精神空間、提升審美能力。中小學(xué)時(shí)期讀什么書對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響甚巨，因此，教師與家長要正確引導(dǎo)，唯有用這些名家所創(chuàng)造的最美好的精神食糧滋養(yǎng)孩子，才能保證他們成為王國維先生所說的“完全之人物”?！巴耆宋铮衽c身體必不可不為調(diào)和之發(fā)達(dá)”“完全之人物，不可不備真、善、美之三德”。而要達(dá)到真、善、美之三德，唯有通過教育，而教育最根本的途徑是閱讀。文學(xué)作品從根本上說，是一種語言的藝術(shù)。優(yōu)秀文學(xué)大師的語言，具有生命的靈性，它有聲、有色、有味，有情感、有質(zhì)感、有力度，就如一道美味佳肴，只要細(xì)心品味，就能從中感受語言的味道。教師在課堂上無論多么細(xì)致地講解名家名作，無論講得多么精彩，都只能是啟發(fā)，而不能代替學(xué)生自己的閱讀。經(jīng)典作品往往蘊(yùn)含豐富的人文意趣，其中的真、善、美需要通過閱讀去發(fā)現(xiàn)，通過閱讀的感受、體驗(yàn)和想象，讀出書中的詩意美和哲理美。

閱讀經(jīng)典要從小培養(yǎng)。孩子具有極強(qiáng)的記憶力與感悟力，在閱讀中不知不覺培養(yǎng)了思維能力與創(chuàng)造能力。還有，閱讀也是培養(yǎng)寫作的最好方式。近日，我在中國教育新聞網(wǎng)上看到一篇六年級(jí)小學(xué)生觀察沙漏、思考時(shí)間意義的作文，其思想與邏輯之縝密令人感嘆?！皩?duì)人而言，沙粒不斷墜落的過程就象征著光陰的流逝，但也不能單單認(rèn)為這是自己的失去。如果將我出生的那一刻定義為擁有全部時(shí)間的話，時(shí)光確實(shí)從我手中流逝了；但如果將我死去的那一刻定義為我擁有了自己全部時(shí)間的話，那么，我一直都未曾失去過時(shí)間，而是一直在獲取時(shí)間?！边@位小學(xué)生喜愛閱讀，喜歡思考，從一年級(jí)開始就在父親指導(dǎo)下通讀《道德經(jīng)》且能全文背誦，在閱讀中他學(xué)會(huì)了思考，并做到學(xué)思并重，他目前已達(dá)到的閱讀能力與寫作能力值得我們深思。

三、我們應(yīng)該怎樣閱讀

讓閱讀成為一種生活方式。閱讀是一種人生態(tài)度，是對(duì)一種生活方式的認(rèn)同。閱讀與不閱讀，過的是兩種截然不同的生活，展現(xiàn)的是兩種不同的人生景致。閱讀的生活姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃；不閱讀的人生則荒涼寂寥、暮氣沉沉。把閱讀作為一種生活方式，這樣的人一定會(huì)擁有博大的胸懷，遼闊的精神世界。閱讀意味著感知世間萬物，領(lǐng)悟宇宙的奧妙。一個(gè)人的閱讀方式，決定著他的心靈成長；一個(gè)熱愛閱讀的人，心中自有陽光、綠地與溪水。作家茨威格說：“一個(gè)人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的樂趣，因?yàn)樗娜烁裆A了?！碑?dāng)我們?nèi)谌胍槐緯鴷r(shí)，閱讀就不再僅僅是用眼睛在看，閱讀在某種意義上可以說，是讀者在與作者和作品中的人物進(jìn)行思想交流。如果說書籍是知識(shí)的載體，那么閱讀則堪稱是人類的生存之道。讓閱讀成為在校師生的一種生活方式，想必這樣的學(xué)校無論是教師還是學(xué)生，人生志趣必定風(fēng)雅，精神境界必定高遠(yuǎn)。從這樣的學(xué)校走出來的學(xué)生，他們的人生之路也會(huì)更加光明。

讓閱讀成為一種日常習(xí)慣。閱讀是一種人生行為，是對(duì)知識(shí)的一種日積月累。如果將閱讀變成日常的生活習(xí)慣，不僅豐富、充實(shí)我們的生活，同時(shí)也為我們的人生之旅點(diǎn)亮燈塔。書籍就像黑夜里的一盞燈，它不僅點(diǎn)亮我們的心靈之路也照亮我們的生活道路。把書籍當(dāng)作生活的必需品，就如我們的日常三餐，閱讀就是一件尋常事，是我們?nèi)粘５乃枧c習(xí)慣。讓閱讀細(xì)水長流地貫穿于日常生活中，想必在這樣的家庭、這樣的氛圍中成長的孩子，他的心靈定會(huì)溫潤透亮。今日之世界，科技迅猛發(fā)展、信息交流迅捷、價(jià)值多元多變，在這樣迅疾的生活節(jié)奏中，閱讀，無疑能為我們找到定力，打開快樂之門。作為教師，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)象，若能保持讀書的習(xí)慣，何嘗不是在為自己與學(xué)生的人生描繪藍(lán)圖？讓讀書成為日常習(xí)慣，讓尋常的日子散發(fā)書香，又何嘗不是人生的樂趣？

讓閱讀成為一種精神追求。人是由物質(zhì)和精神組成的，人需吃飯以維持生命的營養(yǎng)，同樣人需要閱讀以獲得精神的成長。有什么樣的閱讀，就有什么樣的收獲。閱讀決定著人的知識(shí)、思想、意志、審美、情趣。如學(xué)生能背得美文300篇，就會(huì)不自覺地從經(jīng)典中“盜”得火種，點(diǎn)亮自己。古人有集句寫詩之法，全用別人舊句，每每集成，常有佳作。學(xué)生作文雖不能全篇集句，但可借用美文中的佳句，模仿美文中的結(jié)構(gòu)，亦能貫通文章的氣脈，而這一切都要通過閱讀方能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們超越閱讀進(jìn)入寫作時(shí)，作品問世，他人又開始閱讀這些作品，人類的精神生產(chǎn)就是這樣螺旋式前進(jìn)。當(dāng)閱讀成為我們的一種精神追求時(shí)，人生無論發(fā)生怎樣的變故，都會(huì)淡然處之，閱讀產(chǎn)生的精神力量足以抗拒人生路上遇到的困難與挫折。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生尤其是中小學(xué)生而言，選擇合適的書籍，掌握各種文類與各類文章的閱讀方法，在閱讀中汲取豐富的營養(yǎng)，充盈自己的身體與精神，讓成長的路上充滿陽光與雨露，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，閱讀的功勞善莫大矣。

四、我們應(yīng)該為閱讀文化建設(shè)盡力

若閱讀能成為人們的一種生活方式，一種生活習(xí)慣，一種精神追求，那么，我們整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)大變樣。但是，今天的家庭、學(xué)校與社會(huì)有一個(gè)非常獨(dú)特的現(xiàn)象：重視教育，但不夠重視讀書；重視讀書，但不夠重視文化；重視文化，但不夠重視行為；重視行為，但不夠重視結(jié)果。究其原因，從根本上還是不夠重視閱讀，沒有從思想和行動(dòng)上建立起對(duì)閱讀的信仰和敬重，沒有把閱讀上升到文化的高度來看待。閱讀是一種典型的文化，文化的最主要功能是教化人和塑造人。我很贊同梁曉聲先生對(duì)文化的概括：“文化是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良?！蓖ㄟ^閱讀，提升個(gè)人的修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)道德的自覺與精神的自由，培養(yǎng)向真、向善、向美的行為，而要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就不能僅就閱讀論閱讀，而應(yīng)將閱讀上升到文化層面，使閱讀成為人們的一種信仰。

人是靠文化傳承的，人是有信仰和精神追求的，當(dāng)閱讀變成每個(gè)人的信仰和全民族的追求時(shí)，閱讀便成為一種文化，有文化的民族才是真正強(qiáng)大的民族。要把閱讀變成一種生活方式，閱讀文化就是每個(gè)人的生活方式。每天無須提醒，大家自覺閱讀，閱讀就成為一種文化現(xiàn)象。要把閱讀變成一種日常習(xí)慣，人們不用想，自然就這么做，閱讀便成為一種文化。閱讀能不能成為文化，答案是肯定的。因?yàn)殚喿x是人的行為，誠然可以成為一種文化。那么，上升到文化層面，該怎么辦？靠建設(shè)。閱讀要上升為文化，文化需要建設(shè)。閱讀文化怎么建設(shè)？首先要靠教育。閱讀不是天生的，需要后天教育。閱讀教育必須與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過閱讀行動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。學(xué)校的閱讀教育首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)習(xí)各種閱讀方法，通過閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀信仰。閱讀信仰是對(duì)讀書的敬重和渴望，對(duì)讀書的敬重和渴望是每一個(gè)民族的精神與希望之

所在。

從根本上說，一個(gè)國家、一個(gè)民族的競爭力不是取決于它的物質(zhì)力量，而是取決于它的精神力量；一個(gè)國家、一個(gè)民族的精神力量，不是取決于這個(gè)民族的人口數(shù)量，而是取決于這個(gè)國家的國民素質(zhì)，國民素質(zhì)提高靠什么？閱讀。閱讀不僅是個(gè)人行為，它對(duì)我們強(qiáng)化文化認(rèn)同、凝聚國家民心、振奮民族精神、凈化社會(huì)風(fēng)氣、建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀都具有重要作用。正因?yàn)槿绱耍澜绨l(fā)達(dá)國家無不將國民閱讀作為國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略工程。今天，我們正面臨著建設(shè)文化強(qiáng)國的偉大使命，更需要通過閱讀形成共同的理想、共同的道德標(biāo)準(zhǔn)和共同的價(jià)值觀，閱讀恰恰是形成我們共同的信仰和價(jià)值追求的關(guān)鍵。從這個(gè)意義而言，閱讀文化建設(shè)至關(guān)重要，只有使閱讀上升為文化，形成閱讀社會(huì)，才能真正建設(shè)文化強(qiáng)國。

責(zé)任編輯：肖佳曉