少數(shù)民族地區(qū)校園足球建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
——以四川省馬邊彝族地區(qū)為例

毆其阿日

(樂山師范學(xué)院,四川 樂山 614000)

1 引言

在國家的大力號召下，當前我國正處于校園足球的蓬勃發(fā)展時期，很多中小學(xué)校開始將校園足球納入人才培養(yǎng)體系中。從長遠看，抓好校園足球建設(shè)有利于青少年的足球普及度和我國整體足球水平的提高，有利于我國的青少年素質(zhì)的全面發(fā)展。

少數(shù)民族地區(qū)由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展落后的原因，整體的教育發(fā)展和教育水平也較為落后，在倡導(dǎo)全民開展校園足球運動的今天，研究分析馬邊彝族自治縣的校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，并研究分析其中存在的問題，有利于促進少數(shù)民族地區(qū)校園足球的長遠發(fā)展。本文以馬邊彝族自治縣部分中小學(xué)校為研究對象，通過文獻法、問卷調(diào)查和實地訪談等方法，圍繞馬邊彝族自治縣中小學(xué)校足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀進行了相關(guān)調(diào)查和分析，較系統(tǒng)的探討了馬邊彝族自治縣的校園足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的不足，并對這些不足提出了相應(yīng)的對策。

2 校園足球開展現(xiàn)狀分析

2.1 足球訓(xùn)練及競賽狀況

足球訓(xùn)練活動與足球競賽是足球運動兩大相輔相成的良性實施系統(tǒng)。在國家大力發(fā)展足球事業(yè)的推動下，馬邊彝族自治縣民間組織的足球隊逐漸興起。馬邊邊城足球俱樂部和荍壩御芽天嬌足球俱樂部在成立的幾年來，逐步克服了資金短缺、訓(xùn)練場地不足等多重困難，多次組織了足球愛好者經(jīng)常性的開展訓(xùn)練和比賽，同時聘請了專業(yè)的足球教練作為指導(dǎo)，為彌補和充實馬邊群眾性足球運動的空白、普及足球運動起到了積極的作用。

雖然馬邊地區(qū)的足球訓(xùn)練及競賽情況取得了一定的成績，但問卷調(diào)查顯示，僅有19%的學(xué)校每學(xué)期都有組織足球比賽，37%的學(xué)校偶爾組織足球比賽，44%的學(xué)校沒有組織過足球比賽，可以看出足球訓(xùn)練的和競賽的開展還不夠普及。

2.2 校園足球師資狀況和足球課開設(shè)情況

校園足球的師資狀況和足球課開設(shè)情況能夠反應(yīng)學(xué)校的整體校園足球人才培養(yǎng)體系建設(shè)情況。問卷調(diào)查顯示，有39%的學(xué)校沒有足球教師，有16%的學(xué)校有4個足球教師，而足球教師中專業(yè)的體育教師比例只有10%，即大多數(shù)老師都是兼職足球體育教師。兼職足球體育老師除了足球教學(xué)之外，一般還負責(zé)語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的教學(xué)。例如，作為馬邊的最高學(xué)府，馬邊中學(xué)沒有一個專業(yè)的足球教師。

2.3 校園足球場地與器材情況

巧婦難為無米之炊，校園足球場地和器材是校園足球發(fā)展的基本硬件條件。通過對馬邊地區(qū)的問卷調(diào)查顯示，在足球配套設(shè)施方面，只有37%的學(xué)校有標準足球場，有43%的學(xué)校沒有足球場，可以看出只有較少比例的學(xué)校擁有標準足球場。除了足球場較為缺乏之外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)足球器材的配置情況不容樂觀。例如，馬邊中學(xué)體育室里只有十幾個足球，且只提供給高考體育的學(xué)生使用。相比較馬邊中學(xué)，其他很多學(xué)校沒有器材和場地，嚴重的限制了校園足球的發(fā)展。

2.4 少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)生參與足球運動情況與分析

通過對中小學(xué)生參與足球運動情況進行分析，有利于掌握學(xué)校的校園足球文化建設(shè)情況。問卷調(diào)查顯示，在對校園足球的了解程度上，15%的學(xué)生非常了解，63%的學(xué)生聽說過校園足球，還有27%的學(xué)生沒聽說過；在對校園足球的興趣上，喜歡足球運動而愿意參加足球訓(xùn)練和比賽的學(xué)生比例高達56%，參與足球運動的動機很多是發(fā)自內(nèi)心的喜愛，具有較大的足球運動發(fā)展空間。

調(diào)查問卷顯示，在校園足球運動信息的獲取上，36%的同學(xué)通過媒體工具獲得，43%的同學(xué)通過學(xué)校老師課堂上獲得，而選擇書籍和其他類型的則占了極小的比例。顯而易見，老師作為學(xué)生了解足球運動的第一人，在學(xué)生接觸足球運動過程中起到了至關(guān)重要的作用。與此同時，教師的課程設(shè)計和組織效果等業(yè)務(wù)水平直接影響課堂效果，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有諸多影響。

3 校園足球運動開展中存在問題分析

通過對馬鞭地區(qū)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研，有利于我們分析制約少數(shù)民族地區(qū)校園足球發(fā)展的原因。

3.1 缺乏專業(yè)的足球教師進行教學(xué)

通過對馬邊中小學(xué)體育教師情況的調(diào)查和分析可以看出，當前足球體育課的學(xué)校比例較少，同時，學(xué)校足球教師中的專業(yè)教師只占極少部分。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了縣城周邊的幾所中學(xué)有專業(yè)的足球教師之外，偏遠一點的學(xué)?；緵]有配備專職體育教師。鑒于非專業(yè)足球教師的足球教學(xué)水平有限，且足球教學(xué)積極性較低，影響了校園足球的教學(xué)質(zhì)量，制約了校園足球的發(fā)展和普及。

3.2 缺乏專業(yè)的足球場地與器材

問卷調(diào)查顯示，場地不足已經(jīng)成為影響校園足球開展的最大影響因素。通過對馬邊中學(xué)、馬邊第一初級中學(xué)、碧桂園職業(yè)中學(xué)等幾所具有代表性的中學(xué)進行調(diào)查，僅有碧桂園職業(yè)中學(xué)、馬邊一中有標準足球場地，像民主中學(xué)這這樣距離縣城較遠的地區(qū)，不僅沒有一個足球場，甚至連一個完整的籃球場都沒有。

3.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球不夠重視

通過問卷調(diào)查顯示，有20%的學(xué)生認為學(xué)校重視程度不夠是影響校園足球開展的因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過于重視升學(xué)率和各級比賽項目，而忽視了一般的體育課程。從馬邊地區(qū)足球場地與器件的配備情況和足球課程開設(shè)情況可以看出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于校園足球的發(fā)展不夠重視，沒有將校園足球作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育手段，不利于校園足球的長遠發(fā)展。

3.4 沒有形成完善的訓(xùn)練和競賽體系

通過調(diào)查可以看出，馬邊地區(qū)僅有少數(shù)學(xué)校開設(shè)足球體育課，同時大部分學(xué)校都沒有完善的訓(xùn)練和競賽體系。一方面，由于缺乏專業(yè)的足球場地和器材，并且缺乏相應(yīng)的足球課程教學(xué)訓(xùn)練，降低了學(xué)生對足球的參與度。另一方面，很多學(xué)校對足球重視程度不足，對組織開展足球聯(lián)賽積極性不高，降低了足球的觀賞性和影響力，對校園足球的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

4 校園足球運動的發(fā)展對策

通過分析校園足球發(fā)展中存在的問題，有利于我們提出相應(yīng)的對策，以更好的促進校園足球的發(fā)展。

4.1 政府要加大基礎(chǔ)設(shè)施投資

場地是開展體育課程的前提條件。中學(xué)時期正是身體和心靈成長的黃金時期，所以良好的生活習(xí)慣、鍛煉方式對中學(xué)生今后的人生發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。體育課正是給中學(xué)生提供一個能夠發(fā)展多種興趣愛好、充分展現(xiàn)個性的平臺，能夠讓每一個人學(xué)生都能夠了解體育、喜歡體育，并能夠形成終身體育運動。但是如果學(xué)校連足球場、籃球場等基本條件設(shè)施都沒有，學(xué)生個性自然也無處可以體現(xiàn)，也無法學(xué)習(xí)專業(yè)的體育技能，更不用說什么情感與價值了。政府作為發(fā)展學(xué)校教育的主要一把手，更應(yīng)該對于校園足球運動起到關(guān)鍵性的作用，不僅是在建設(shè)開展校園足球活動相關(guān)的場地設(shè)施之外，更要拓展相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，為校園足球的發(fā)展配備專業(yè)的、有價值意義的設(shè)備，才能讓更多的學(xué)生熱愛上足球，愿意參與校園足球活動。

4.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視校園足球的發(fā)展

在學(xué)校的發(fā)展過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)起著掌舵者的角色，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的重視程度，才能更好的促進校園足球的發(fā)展和提高。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于足球的重視提有利于學(xué)校加大對足球資源的投入，包括足球場地的修建和器材的配置；另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于校園足球的重視有利于學(xué)校引進更多的足球?qū)I(yè)老師，有利于足球課程的改革和足球競賽的開展。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視校園足球的發(fā)展，切實將校園足球納入中小學(xué)生的人才培養(yǎng)體系建設(shè)中，努力提高校園足球的文化氛圍。只要是體育運動，就會具有一定的風(fēng)險性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了避免學(xué)生在足球運動中受到身體傷害，如果采取回避足球運動這種做法是不可取的。需要及時改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傳統(tǒng)的觀念，做好足球活動的安全保障工作，就能夠?qū)⒆闱蜻\動的危險性降到最低水平。在進行足球訓(xùn)練期間對于師生以及比賽安全要做到相應(yīng)的保障工作，這樣就能過充分保證校園的足球活動得到順利的開展，提高學(xué)生對于足球運動的興趣，鍛煉學(xué)生的相關(guān)的身體素質(zhì)。

少數(shù)民族地區(qū)需要加大對于校園足球的投入力度，在財政經(jīng)費中統(tǒng)籌渠道，對于足球的經(jīng)費給予適當?shù)膬A斜，建立一種政府扶持、市場進行充分參與的校園足球經(jīng)費籌措的機制，同時加大財政的支持力度以及體育彩票公益基金對于校園足球的扶持力度，特別是對于校園足球之間的競賽活動以及體育老師的師資培養(yǎng)和足球特色學(xué)校的建設(shè)工作要重點加強。

4.3 充實師資隊伍

中小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是足球教師的整體素質(zhì)。師資隊伍在學(xué)校教育體系中處于核心地位，而師資隊伍的職業(yè)能力高低直接影響業(yè)余足球訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。足球教師是校園足球的設(shè)計者和組織者，在校園足球運動發(fā)展中起著重要作用。同時，足球教練員的職業(yè)是一個實踐性很強的行業(yè)，需要豐富的經(jīng)驗。因此，足球教師的素質(zhì)在足球教學(xué)和訓(xùn)練中起著非常重要的作用。

在中小學(xué)的師資隊伍建設(shè)中，除了在馬邊縣城的中學(xué)有兩個足球場，并各配置了一名或兩名的專業(yè)足球教師以外，很多鄉(xiāng)村學(xué)校幾乎連一個專職的體育教師都沒有，而且很多教師的專業(yè)水平都比較普通。如果一個學(xué)校經(jīng)常性的只有一個足球老師上課，學(xué)生難免會產(chǎn)生“高原反應(yīng)”，如果即沒有場地又沒有專業(yè)老師的情況下，校園足球發(fā)展便是一個空談。因此，充實師資隊伍有利于促進校園足球的快速發(fā)展。同時，為了提高足球教師的工作積極性，應(yīng)該適當提高教師的待遇和地位水平，以吸引更多的足球?qū)I(yè)教師投身于少數(shù)民族地區(qū)的校園足球建設(shè)中來，促進校園足球更好更快的發(fā)展。

4.4 完善競賽體系

調(diào)查顯示，馬邊地區(qū)學(xué)?；久磕甓紩_展校運動會，但運動項目多以田徑(長跑、短跑、接力、跳高、跳遠、拔河等)為主，對于球類運動則大多只開設(shè)乒乓球、羽毛球等這些小球運動。對于足球運動，馬邊近一半以上學(xué)校沒有開展過足球聯(lián)賽，學(xué)生對足球運動的熱情度不高，因此很有必要開展相關(guān)的校園足球活動，讓更多的學(xué)生能夠參與進來。舉辦足球聯(lián)賽不僅可以促進校園文化乃至地方文化的豐富和發(fā)展，同時也可以吸引更多的足球愛好者和觀眾，這樣就會使更多人了解足球，并且能夠感受足球魅力，進而能夠愛上足球運動。

4.5 大力開展課堂足球教學(xué)活動

要避免足球教學(xué)活動成為一種可有可無的課程，調(diào)查發(fā)現(xiàn)在有些開設(shè)足球課的學(xué)校，對于足球課的系統(tǒng)訓(xùn)練也不是非常強，為了改變這種現(xiàn)狀，學(xué)校需要加強對于學(xué)校的足球課堂建設(shè)。學(xué)校需要因地制宜，采用靈活的教學(xué)方式，改變在足球體育課中放羊式的教學(xué)方法，充分展現(xiàn)出球教學(xué)的自由化與多樣化，提倡學(xué)生之間進行多邊的互動，有條件的學(xué)校還可以通過足球視頻的轉(zhuǎn)播或者組織觀看足球比賽的方式來進行足球文化教育。

5 結(jié)論

本文通過調(diào)查分析馬邊地區(qū)的校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，圍繞馬邊彝族自治縣中小學(xué)校足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀、師資隊伍、場地設(shè)施、競賽情況、學(xué)生參與足球運動的動機、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的支持情況、以及家長對學(xué)生參與校園足球運動的態(tài)度等方面進行了相關(guān)調(diào)查和分析，較系統(tǒng)的探討了馬邊彝族自治縣的校園足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的不足，并對這些不足提出了相應(yīng)的對策。

參考文獻：

[1] 米爾扎克木.肉孜.新疆校園足球隊建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D].新疆師范大學(xué),2012.

[2] 初奇鴻.云南省麗江少數(shù)民族地區(qū)中、小學(xué)校足球運動發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D].西南大學(xué),2007.

[3] 仇建國.寧夏靈武市校園足球開展現(xiàn)狀、存在問題及發(fā)展對策的探究[J].體育教學(xué),2015,35(6):57-59.

[4] ]張慶春.我國青少年足球后備人才培養(yǎng)缺陷解析[J].河北體育學(xué)院學(xué)報，2007,6(02):58-61.

[5] 鄭援朝.我國競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與研究[J].安徽體育科技，2009,2(01):39-40.

[6] 周志成.武漢市中小學(xué)開展女子足球運動的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].華中師范大學(xué),2006.