我國高職院?；旌纤兄妻k學(xué)研究
——基于文獻(xiàn)計(jì)量分析視角

蘇 茜

(江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江蘇 南通 226011)

2014年，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確支持職業(yè)院校創(chuàng)新辦學(xué)模式，可以“探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，允許以資本、知識(shí)、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)的權(quán)利”，“股份制”和“混合所有制”概念正式進(jìn)入職業(yè)教育研究者的視野。教育部發(fā)布的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018年)》鼓勵(lì)企業(yè)與公辦高等職業(yè)技術(shù)院校合作辦學(xué)，建立企業(yè)二級(jí)學(xué)院，探索高職院校混合所有制辦學(xué)的途徑與方法，這又為高職院?；旌纤兄妻k學(xué)提供了行動(dòng)指南。在國家政策的引領(lǐng)號(hào)召下，各地高職院校紛紛開啟了混合所有制辦學(xué)模式改革探索研究的新征程，并付諸實(shí)踐，研究成果日益豐碩。已經(jīng)有學(xué)者從不同的層次和角度對(duì)高職院?；旌纤兄妻k學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)困境、混合模式、發(fā)展路徑等方面進(jìn)行大量的研究。

韓喜梅基于文獻(xiàn)分析的視角,認(rèn)為當(dāng)前高職院?；旌纤兄妻k學(xué)存在辦學(xué)主體、法律以及產(chǎn)權(quán)等層面的現(xiàn)實(shí)困境，提出基于政府和高職院校兩大辦學(xué)主體的基本策略和針對(duì)國有資產(chǎn)流失、投資者收益以及學(xué)校產(chǎn)權(quán)等關(guān)鍵問題的針對(duì)性策略。李增輝指出建立健全辦學(xué)收入分配、自主運(yùn)行、信息披露、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等運(yùn)行機(jī)制，是保證高職混合所有制“企業(yè)學(xué)院”科學(xué)順利運(yùn)行的關(guān)鍵。張嘯宇從法律視角剖析高職院校混合所有制改革在法人屬性、利潤分配、決策機(jī)關(guān)、資本保障等方面的困境，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從明確法人分類、規(guī)范利潤分配、清晰權(quán)力范圍、完善資本進(jìn)入和退出機(jī)制四個(gè)方面對(duì)現(xiàn)有法律和政策進(jìn)行完善，以解決高職院?；旌纤兄聘母锏姆衫Ь?。王俊杰圍繞高職院校混合所有制改革"誰來混、為何混、怎么混、混什么"等四大核心議題，厘清了高職院?；旌纤兄聘母锏幕痉铰浴?yán)新喬總結(jié)浙江某高職院?；旌纤兄聘母锝?jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可將PPP模式作為在學(xué)校層面探索混合所有制辦學(xué)的主要方向和主要形式。吳益群基于人力資源的管理的視角，分析高職院?；旌纤兄妻k學(xué)在選拔、績(jī)效評(píng)價(jià)和薪酬激勵(lì)等制度方面發(fā)生的深刻變革。陳春梅更是理性地展望了2030年混合所有制高職院校內(nèi)部治理模式。

學(xué)者們的研究大多歸于定性層面，采用文獻(xiàn)計(jì)量分析方法進(jìn)行定量研究的文獻(xiàn)較為少見。文獻(xiàn)計(jì)量分析方法是對(duì)某一學(xué)科研究論文的文獻(xiàn)數(shù)量、學(xué)科類別、被引頻數(shù)等發(fā)表狀況進(jìn)行分析與研究，通過分析結(jié)果度量論文對(duì)特定學(xué)科的科研成就與貢獻(xiàn)，以便從特定角度反映該學(xué)科研究的發(fā)展水平與動(dòng)向一種定量研究方法。本文將以CNKI中國學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫收錄最新論文為依據(jù)，采用文獻(xiàn)計(jì)量方法定量分析高職院?；旌纤兄妻k學(xué)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，以求科學(xué)客觀地了解我國高職院校混合所有制的研究進(jìn)展與發(fā)展方向。

1 數(shù)據(jù)來源及研究方法

選取CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫作為文獻(xiàn)信息獲取平臺(tái)，采用高級(jí)檢索方式，以“關(guān)鍵詞”和“主題”為檢索項(xiàng)，以“高職院校”或“職業(yè)院?！狈謩e并含“混合所有制”為檢索式進(jìn)行精確檢索，檢索時(shí)間為建庫到2017年，檢索范圍為所有學(xué)科，共檢索出117篇相關(guān)文獻(xiàn)。通過Excel簡(jiǎn)要統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，利用文獻(xiàn)計(jì)量分析法從年度文獻(xiàn)數(shù)量、關(guān)鍵詞、基金資助概況、學(xué)科類別、被引頻數(shù)、論文作者單位等六個(gè)方面分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，客觀反映我國高職院?；旌纤兄妻k學(xué)研究領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和研究趨勢(shì)。

2 文獻(xiàn)計(jì)量分析

2.1 年度文獻(xiàn)數(shù)量分析

年度文獻(xiàn)數(shù)量分析是通過分析不同時(shí)段文獻(xiàn)數(shù)量的變化波動(dòng)情況，從整體把握文獻(xiàn)研究領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r及后期發(fā)展趨勢(shì)，可從縱向揭示文獻(xiàn)數(shù)量的發(fā)展規(guī)律。根據(jù)“普賴斯文章指數(shù)增長規(guī)律”，科學(xué)文獻(xiàn)有其自身的發(fā)展規(guī)律，在一個(gè)學(xué)科發(fā)展的初期，文獻(xiàn)的數(shù)量處于非常不穩(wěn)定的增長階段，而當(dāng)該學(xué)科進(jìn)入發(fā)展期，其文獻(xiàn)數(shù)量將呈指數(shù)型增長，出現(xiàn)“情報(bào)爆炸”態(tài)勢(shì)。從圖1可以看出，關(guān)于高職院?；旌纤兄妻k學(xué)的研究文獻(xiàn)從2009年開始首次出現(xiàn)，2009-2014年處于研究空檔期，2014年以后研究文獻(xiàn)數(shù)量隨年份的增長呈上升趨勢(shì)，但增長幅度不大，這無疑與國家政策的支持和引導(dǎo)密不可分，自此，高職院?；旌纤兄妻k學(xué)開始進(jìn)入學(xué)者研究的視野。但是截至2017年，研究成果發(fā)表數(shù)量還比較有限，這可以在一定程度上反映出把經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的混合所有制引入職業(yè)教育領(lǐng)域，無論是從理論研究還是從實(shí)踐探討層面，都還處于初步的探索階段。相信隨著國家進(jìn)一步重視和高職院校進(jìn)一步實(shí)踐探索的迫切需要，高職院?；旌纤兄妻k學(xué)研究會(huì)越來越熱，成果越來越多。

圖1 論文數(shù)量年度分布圖

2.2 關(guān)鍵詞分析

關(guān)鍵詞是文獻(xiàn)觀點(diǎn)和思想的提煉，能迅速、快捷地反映文獻(xiàn)的主題和重點(diǎn)，提高文獻(xiàn)資源的開發(fā)和利用。按照檢索顯示的文獻(xiàn)順序，表1僅列出關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻數(shù)最高的11個(gè)，混合所有制、高職院校、職業(yè)院校、混合所有制職業(yè)院校、校企合作、高職教育、混合所有制辦學(xué)、治理、高職、產(chǎn)權(quán)、辦學(xué)模式等關(guān)鍵詞以明顯優(yōu)勢(shì)位于前列，從這些關(guān)鍵詞可以看出，校企合作、產(chǎn)權(quán)、治理、辦學(xué)模式等方面是高職院?；旌纤兄妻k學(xué)的研究重點(diǎn)。

表1 關(guān)鍵詞分析

2.3 基金資助概況

論文的學(xué)術(shù)水平雖然并不必然受到論文資助基金級(jí)別的影響，但卻能反映出該學(xué)科在科學(xué)研究中的關(guān)注重視程度。從檢索結(jié)果得出，共有22篇文獻(xiàn)獲得了資助，僅占文獻(xiàn)總數(shù)的2.9%，說明關(guān)于混合所有制辦學(xué)領(lǐng)域的課題研究數(shù)量少、起步晚，缺乏資金上的支持，研究重視程度不夠。從表2可以看出，近年來資助高職院?；旌纤兄妻k學(xué)研究的主要有全國教育科學(xué)規(guī)劃、中國博士后科學(xué)基金、江蘇省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究基金、湖南省教委科研基金、浙江省軟科學(xué)研究計(jì)劃以及國家社會(huì)科學(xué)基金，其中給予高職院?；旌纤兄妻k學(xué)研究資助力度最大的是全國教育科學(xué)規(guī)劃基金，占資助文獻(xiàn)總數(shù)量的45.5%。說明國家已經(jīng)開始重視混合所有制辦學(xué)的改革，力求首先在理論上獲得突破。

表2 研究資助來源分析

2.4 學(xué)科類別分析

本研究對(duì)“高職院?；旌纤兄妻k學(xué)”研究成果所屬的學(xué)科類別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，從學(xué)科類別的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，其中有110篇論文的作者屬于 “職業(yè)教育”這一學(xué)科，占年載文總數(shù)的94%?？梢姡恢币詠?，“高職院?；旌纤兄妻k學(xué)”的研究主力是職業(yè)教育專業(yè)的研究者。

表3 學(xué)科類別分析

2.5 被引頻次分析

一篇好的論文不可避免地要引用別的參考文獻(xiàn)來豐富和支撐論文的觀點(diǎn)。而學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)水平的高低亦或應(yīng)用價(jià)值的大小常常根據(jù)其被引次數(shù)來評(píng)價(jià)，有價(jià)值的文章往往在后續(xù)寫作中被多次引用。本文整理了論文被引頻數(shù)大于9次的8篇論文，如表4所示，從表中可知，《發(fā)展混合所有制職業(yè)院校的利益、沖突和問題》和《探索發(fā)展混合所有制職業(yè)院校的困境及對(duì)策》被其他研究論文引用次數(shù)分別為24次，被引用數(shù)最多。

表4 被引頻次分析

2.6 論文作者單位分析

從表中論文作者單位來看，單位性質(zhì)基本上是職業(yè)院校，研究機(jī)構(gòu)類型單一，研究力量偏于薄弱，也從側(cè)面體現(xiàn)出，對(duì)“高職院?；旌纤兄妻k學(xué)”的研究還主要集中在職業(yè)院校學(xué)者對(duì)一線經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉?？哲姾娇站S修技術(shù)學(xué)院、華東師范大學(xué)、南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等單位的學(xué)者是研究“高職院?；旌纤兄妻k學(xué)”的重要力量，說明高職院校對(duì)于混合所有制辦學(xué)研究較為重視，為高職院?；旌纤兄妻k學(xué)研究的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

表5 論文作者單位分析

3 總結(jié)

自2014年以來，“高職院?；旌纤兄妻k學(xué)”在國家政策導(dǎo)向下開始進(jìn)入實(shí)踐探索階段，理論和實(shí)踐研究逐漸受到關(guān)注，相應(yīng)的研究成果不斷涌現(xiàn)，研究論文數(shù)量呈逐年增長態(tài)勢(shì)，職業(yè)教育屆學(xué)者已成為“高職院?；旌纤兄妻k學(xué)”研究的主力。從研究方法來看，對(duì)“高職院?；旌纤兄妻k學(xué)”研究的方法多以定性研究為主，研究方法較為單一，問卷調(diào)查法等定量研究方法運(yùn)用很少，多種研究方法并用的研究文獻(xiàn)更是屈指可數(shù)。因此在今后的研究中，應(yīng)結(jié)合混合所有制職業(yè)院校辦學(xué)實(shí)踐，合理運(yùn)用多種研究方法，譬如可以選取典型性、代表性案例，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行訪談、問卷調(diào)查等，收集一手信息資料，提高研究的科學(xué)性。

從已有研究可以看到，由于混合所有制辦學(xué)模式還處于初步探索階段，相關(guān)研究在研究范圍、理論深度等方面還存在局限性，導(dǎo)致研究數(shù)量不足，研究機(jī)構(gòu)類型單一，科研基金資助不夠。因此在以后的研究中，要更加重視對(duì)“高職院校混合所有制辦學(xué)”的研究，加大研究力度，豐富研究數(shù)量，提升研究質(zhì)量，拓展研究選題，整合不同領(lǐng)域的觀念，引導(dǎo)多領(lǐng)域的學(xué)者共同參與研討，以此構(gòu)建完整的研究體系。

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