□畢木錦 白亞嵩(北京體育職業(yè)學(xué)院 北京 100075)
我所任教的是北京市體育局直屬的一所體育院校,學(xué)生都是專業(yè)運動員,通過幾年的實際教學(xué),我發(fā)現(xiàn)我國專業(yè)運動員的實際文化水平依然偏低,特別是對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),他們中普遍存在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不良的現(xiàn)象,已成為專業(yè)運動員文化教育中一個不可回避的問題。許多運動員在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在較大困難,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果低下,達(dá)不到教學(xué)大綱所規(guī)定的最低要求。本文通過調(diào)查專業(yè)運動員的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,并根據(jù)自身實際教學(xué)經(jīng)驗,有針對性的提出教學(xué)策略上的改進(jìn)方法,意義在于通過行之有效的教學(xué)手段提高專業(yè)運動員的數(shù)學(xué)水平。
問卷調(diào)研、實地調(diào)研、教師訪談。
目前許多運動員在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在較大困難,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果低下,達(dá)不到數(shù)學(xué)教育大綱所規(guī)定的最低要求。為更好的了解制約他們成績提高的因素,我進(jìn)行了一系列的調(diào)查,結(jié)果如下:
表1 運動員每天訓(xùn)練時間統(tǒng)計表
表2 運動員每天課余時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時間統(tǒng)計表
表3 運動員每周集中上課時間統(tǒng)計表
由調(diào)查結(jié)果可知,運動員多數(shù)時間在訓(xùn)練,只有很少的時間用于學(xué)習(xí)文化知識。
通過對各個運動隊的實地調(diào)研,了解到不同運動項目的運動隊的訓(xùn)練、比賽時間各不相同,因此放在文化知識的學(xué)習(xí)時間也不同。
通過對一線教師、班主任的訪談,了解到以下的情況:
(1)目前每個班級中都有各個運動項目的運動員,包括乒乓球、摔跤、手球、籃球、跳水、游泳等;
(2)一學(xué)期到校上課學(xué)生的比例:
表4 到校上課學(xué)生比例統(tǒng)計表
從調(diào)查的結(jié)果可以看出,因為訓(xùn)練、外出比賽等原因,使得學(xué)生不能到校上課。有93.3%的班級上課學(xué)生不到班級總?cè)藬?shù)的一半;
(3)在有一半以上學(xué)生未到校的情況下,教師仍然要按照教學(xué)進(jìn)度上課,以保障來上課的學(xué)生正常學(xué)習(xí);
(4)學(xué)校對于比賽回來的學(xué)生的解決辦法:如果是人數(shù)很多的一個隊,學(xué)校會安排統(tǒng)一的補(bǔ)課時間,但由于運動隊的訓(xùn)練時間的制約,一般數(shù)學(xué)補(bǔ)課時間在10課時以下;如果是很少的幾個人,則不會統(tǒng)一安排補(bǔ)課,補(bǔ)課與否要和運動隊協(xié)商;
(5)一線教師對于比賽回來的學(xué)生的解決辦法:要根據(jù)學(xué)生缺課的情況而定,如果缺課很少且教學(xué)時間充足,會重新教授已經(jīng)講過的內(nèi)容,把學(xué)生落下的課程補(bǔ)回來;如果缺課很多或教學(xué)時間緊張,則由于課程進(jìn)度的制約,很多時候沒有辦法補(bǔ)回來。
綜上所述,很多學(xué)生會因為訓(xùn)練、外出比賽等原因,落下很多課程。
根據(jù)以上的調(diào)研情況得出,目前影響專業(yè)運動員數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素主要有以下幾點:
(1)訓(xùn)練時間長,課下沒有時間學(xué)習(xí);
(2)外出比賽頻繁,上課時間不連貫;
(3)每個班級有很多運動隊,各個運動隊外出比賽時間各不相同,學(xué)生落下的課程很難有時間補(bǔ)回,學(xué)生學(xué)習(xí)不系統(tǒng),再學(xué)習(xí)后面的知識很難聽懂。
(1)打破現(xiàn)有年級按照知識掌握程度分班,最大程度地開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和空間目前每個班級中,學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊。要解決這個問題,真正使學(xué)生學(xué)到知識,提高整體文化水平,我認(rèn)為可以打破現(xiàn)有的年級,不是根據(jù)學(xué)生的年齡劃分年級,而是根據(jù)學(xué)生的實際文化水平劃分,將數(shù)學(xué)知識按照章節(jié)分成不同的級別,通過具體的考核,確定學(xué)生屬于哪個層次。
(2)以運動隊為班級教學(xué),教學(xué)與訓(xùn)練、比賽溶為一體。
由于各個運動隊的訓(xùn)練、外出比賽時間都各不相同,因而我認(rèn)為可以嘗試以運動隊為單位,根據(jù)學(xué)生的不同層次分年級教學(xué)。一個運動隊的訓(xùn)練、比賽時間相對統(tǒng)一,這樣可以保證學(xué)生所學(xué)知識的連貫性。
(3)制作移動課堂,最大限度開拓有效教學(xué)方法和教學(xué)手段。
運動員經(jīng)常要外出參加比賽,比賽期間不能到校上課學(xué)習(xí),就會落下很多課程,為解決這個問題,可以將教師的教學(xué)過程制作成教學(xué)光盤,方便學(xué)生在不能到校上課的時候觀看、學(xué)習(xí)。
(4)提高課堂教學(xué)的效率,在最短的時間內(nèi)取得最大的效果
由于運動員學(xué)生的學(xué)習(xí)時間有限,因此就要利用好有限的課堂時間,提高課堂教學(xué)的效率,在最短的時間內(nèi)取得最大的效果。
①融洽師生感情,促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣
教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”相互作用的過程,也是師生感情交流的過程,兩者都有各自的特點和規(guī)律,丟掉其中任何一方都無法使教學(xué)活動真正走上科學(xué)的軌道。教師應(yīng)該善于控制自己的消極情緒和不良心境,用積極姿態(tài),滿腔熱情地進(jìn)行教學(xué),用自己飽滿的精神狀態(tài)去感染學(xué)生,讓每個學(xué)生都抬起頭來,以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
②用賞識的目光看待學(xué)生,用賞識的語言激勵學(xué)生
賞識教育是以人為本的教育,它是建立在人的基礎(chǔ)上的。賞識是期待、寬容、理解和尊重,賞識是語言,但比語言的表現(xiàn)力要強(qiáng)得多,教育家說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于本領(lǐng),而在于激勵,喚醒和鼓舞。”教師的欣賞,能幫學(xué)生樹立自信心,激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心。首先,用賞識的目光看待學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自信。
對待基礎(chǔ)差的學(xué)生,作為教師我們不可以把他們當(dāng)作 “透明人”置之不理,也不能去刻意地打擊他們,更不能心急地在短時間內(nèi)要求他們改變以前的一切,定下“一步登天”、“進(jìn)步神速”等一些不切合實際情況的計劃。我們要用平常心對他們,多給他們一些關(guān)心,在教學(xué)中把目光多停留在他們身上,教師要從相信學(xué)生“人人都能學(xué)好”、“一個都不能少”的信念出發(fā)進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)生樹立自信。
其次,用賞識的語言激勵學(xué)生,激發(fā)自主探究的動機(jī)
在教學(xué)中,運用賞識、表揚(yáng)的語言,對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示,看到學(xué)生的閃光點,一一加以肯定。教師不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞,因為在學(xué)生心目中教師的地位是神圣的,教師即使說一句:“回答正確”、“你真棒”、“真愛思考”、“好口才”等一句簡單的話而產(chǎn)生對老師、對學(xué)習(xí)的濃厚興趣,進(jìn)而主動、積極地去探究知識。
③創(chuàng)設(shè)懸念,激發(fā)探究興趣
美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)學(xué)科的興趣?!蓖袪査固┮舱f過:“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?!睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣,可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力,興趣是探求知識認(rèn)識事物的推動力。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性非常強(qiáng)的學(xué)科,要讓學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),最重要的是了解數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力。
④開放課堂,營造探究環(huán)境
開放課堂,首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程,并保證學(xué)生自主探究的時間和空間,讓學(xué)習(xí)者積極參與、合作學(xué)習(xí)、自主探究、在參與中表現(xiàn)。在教學(xué)活動中,應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,將抽象的數(shù)學(xué)概念建立在學(xué)生生動豐富的生活背景上,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“在做中學(xué)數(shù)學(xué),在探究中學(xué)數(shù)學(xué),在合作交流中學(xué)數(shù)學(xué)”,將過去的說數(shù)學(xué)、聽數(shù)學(xué)、黑板上的數(shù)學(xué),轉(zhuǎn)變成為做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué),這樣能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),進(jìn)而獲得主動發(fā)展,提高學(xué)習(xí)興趣。