體育社會(huì)功能多元化背景下的體育專業(yè)（方向）設(shè)置架構(gòu)探究

李 銳

體育社會(huì)功能多元化背景下的體育專業(yè)（方向）設(shè)置架構(gòu)探究

李 銳

本文調(diào)查了近年來競技體育社會(huì)功能的持續(xù)多元化現(xiàn)象，并以此為背景深入研究了體育專業(yè)（方向）設(shè)置架構(gòu)創(chuàng)新、改革的途徑與方式。通過研究發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)行的體育人才培養(yǎng)模式主要存在以下問題：（1）培養(yǎng)方向過度細(xì)化導(dǎo)致核心目標(biāo)的缺失；（2）模式過度離散化導(dǎo)致理論與實(shí)踐相互孤立；（3）體系過度離散化阻礙了學(xué)科之間的融會(huì)貫通。針對上述三個(gè)主要問題指出，突出專業(yè)核心目標(biāo)的同時(shí)因材施教、體教并重以及強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科之間的交互，是解決問題的根本途徑。此外，文章還以德國科隆體院的樹形培養(yǎng)模式，美國春田學(xué)院采用的網(wǎng)絡(luò)式培養(yǎng)模式為例，對我國體育專業(yè)（方向）的設(shè)置架構(gòu)提出了改革意見和建議。

社會(huì)功能；多元化；體育專業(yè)（方向）；設(shè)置架構(gòu)

在我國體育事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期，競技體育的社會(huì)功能日趨多元化，新時(shí)期體育人才培養(yǎng)方向成為國際上體育教育研究的熱點(diǎn)［1-9］。與此同時(shí)，許多國內(nèi)學(xué)者民就新時(shí)期我國體育人才培養(yǎng)方向問題展開了深入的探討［10-15］。在體育的社會(huì)功能向多元化方向發(fā)展的趨勢下，社交、健康與娛樂成為社會(huì)對體育的重要需求。在這種新形勢下，我國現(xiàn)行的體育人才培養(yǎng)取得了顯著的進(jìn)步，但同時(shí)存在一定的缺陷。對此，筆者通過文獻(xiàn)研究、理論分析及實(shí)踐提出一種適應(yīng)新形勢的體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向的構(gòu)想。在新時(shí)期新形勢下，體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向的改革具有重要意義，直接關(guān)系到我國體育事業(yè)的發(fā)展。

1 體育社會(huì)功能多元化的發(fā)展趨勢

為了探究競技體育的社會(huì)功能多元化規(guī)律，筆者以馬拉松為例，通過走訪、郵件等形式對四川地區(qū)的跑步愛好者，以及馬拉松及相關(guān)運(yùn)動(dòng)賽事策劃方與承辦方進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2013年至2015年，四川地區(qū)參與馬拉松及相關(guān)賽事活動(dòng)的人數(shù)呈現(xiàn)出近似指數(shù)規(guī)律的上升趨勢（圖1）。其中，初次參與者所占比重的變化具有相似規(guī)律。這說明，參與者總量的不斷擴(kuò)大化主要來自初次參與者的貢獻(xiàn)。另一方面，筆者關(guān)注了中國田徑協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)［16］。數(shù)據(jù)顯示，同時(shí)期全國范圍內(nèi)注冊的馬拉松及相關(guān)賽事的數(shù)量也表現(xiàn)出相似的規(guī)律，這一現(xiàn)象間接體現(xiàn)出需求的擴(kuò)大化。與日俱增的需求促使更多的賽事活動(dòng)的舉行，而豐富的賽事活動(dòng)又在不斷地吸引更多新的參與者。為了找到其中的原因，筆者對調(diào)查對象進(jìn)行了回訪。通過對回訪結(jié)果的進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，社交需求與健康需求成為人們參與馬拉松及相關(guān)賽事活動(dòng)的主要原因。其中，社交需求所占的比重甚至比健康需求所占的比重還要大。而娛樂需求成為人們參與馬拉松及相關(guān)賽事活動(dòng)的第三大原因，很多人將參與體育賽事視為一種娛樂形式。相比之下，在提高運(yùn)動(dòng)成績方面，雖然參與者仍有一定的需求，但這種需求所占的比重較小，不能夠成為主要需求。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)人只想通過體育指導(dǎo)獲得正確的鍛煉方式，進(jìn)而達(dá)到提升自身健康狀況與形象的目的，而非提高運(yùn)動(dòng)成績?？偠灾?，由于社會(huì)功能的轉(zhuǎn)變，馬拉松這項(xiàng)原本單純競技性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，逐漸轉(zhuǎn)變成為集文化、健康、社交、產(chǎn)業(yè)、娛樂等元素于一身的多元體。

圖1 馬拉松相關(guān)運(yùn)動(dòng)參賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果（數(shù)據(jù)由四川地區(qū)的民間跑步組織、NGO以及賽事執(zhí)行公司提供）Figure 1 Competition data statistics（data provided by the folk running oraganizations in Sichuan，NGO and event execute company）

2 我國體育專業(yè)（方向）設(shè)置架構(gòu)的探究

我國現(xiàn)行的體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向，主要基于教育部高等教育司于1998年頒布的《我國普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置目錄和專業(yè)介紹》而設(shè)計(jì)。然而在實(shí)踐中，“非左即右”的現(xiàn)象普遍出現(xiàn)于體育專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

2.1 方向過度細(xì)化

在競技體育的社會(huì)功能不斷多元化的背景下，國內(nèi)體育院校對體育人才培養(yǎng)方向改革問題普遍缺乏理性認(rèn)識(shí)，盲目地增設(shè)了許多過度細(xì)化的培養(yǎng)方向。夏貴霞等針對國內(nèi)社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)方向做了詳細(xì)的調(diào)查［10］。調(diào)查結(jié)果顯示，部分高校的培養(yǎng)方向存在過度細(xì)化的趨勢。這種模式的弊端在于，專業(yè)的核心目標(biāo)被“空心化”，培養(yǎng)的人才類型分布與社會(huì)需求的分布不相匹配。例如，馬拉松運(yùn)動(dòng)具有龐大的群眾參與基數(shù)，相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，整合旅游、健身、娛樂等方面資源逐步形成了新興的多元化產(chǎn)業(yè)，因而相關(guān)領(lǐng)域的體育人才需求較大。同樣作為具有休閑、娛樂功能的體育項(xiàng)目，相比之下，馬術(shù)、高爾夫球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大多被高端商業(yè)人士所青睞，其社會(huì)普及率和民眾參與度較小，在相關(guān)領(lǐng)域的體育人才需求較小。但是，針對相對冷門的休閑體育項(xiàng)目（如馬術(shù)、高爾夫球），培養(yǎng)專門的體育人才是必要的，但數(shù)量不宜過多，要根據(jù)社會(huì)需求而定。盲目的開設(shè)專業(yè)（或方向）會(huì)使某些領(lǐng)域出現(xiàn)體育人才過剩的現(xiàn)象，而其它領(lǐng)域出現(xiàn)體育人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象，體育人才類型的整體架構(gòu)出現(xiàn)嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象。

2.2 體系過度離散化

經(jīng)過多年的改革與實(shí)踐，我國體育專業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)形成了一套完整、科學(xué)的體系。但在這個(gè)體系中，各單元之間并未形成較強(qiáng)相互聯(lián)系。在競技體育的社會(huì)功能不斷多元化的背景下，這一情況嚴(yán)重制約了體育專業(yè)人才培養(yǎng)的自身完善。學(xué)科體系過度離散化現(xiàn)象的主要產(chǎn)生原因，是過度強(qiáng)調(diào)各二級學(xué)科之間界限的結(jié)果，而專業(yè)方向過度細(xì)化也對此有所貢獻(xiàn)。筆者調(diào)研了國內(nèi)優(yōu)秀體育高校的本科專業(yè)設(shè)置分布情況（表1）。從表中我們可以看出，我國優(yōu)秀體育院校的專業(yè)設(shè)置主要采用網(wǎng)絡(luò)型的架構(gòu)，即多個(gè)本科專業(yè)（方向）對應(yīng)多個(gè)研究生專業(yè)（方向）。這些院校的專業(yè)（方向）設(shè)置成為了國內(nèi)體育院校的重要參考對象。然而，據(jù)筆者了解，在參考國內(nèi)優(yōu)秀體育院校專業(yè)（方向）設(shè)置的過程中，一些體育院校在專業(yè)（方向）設(shè)置上通過孤立部分學(xué)科滿足專業(yè)數(shù)量方面的擴(kuò)充需求。從宏觀上講，這一現(xiàn)象導(dǎo)致體育專業(yè)的各二級學(xué)科之間缺乏交融和升華。從微觀上講，在這種模式下培養(yǎng)的體育人才，雖然在多方面的理論與實(shí)踐都具有良好表現(xiàn)，但各方面的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都是彼此孤立的，不能相互融會(huì)貫通。

表1 部分國內(nèi)高水平體育院校本科專業(yè)設(shè)置及方向Table 1 Design and cultivation orientation of undergraduate majors in some high level sports colleges and universities in China

續(xù)表1

3 對改進(jìn)我國體育專業(yè)（方向）設(shè)置架構(gòu)的思考

通過調(diào)研，筆者以德國科隆體育大學(xué)和美國春田學(xué)院為例，列舉了兩種具有代表性的體育專業(yè)（方向）設(shè)置體系［17-18］。德國科隆體育大學(xué)和美國春田學(xué)院是世界上最著名的體育院校，具有悠久的歷史與強(qiáng)大的教研實(shí)力。這兩所體育院校在專業(yè)設(shè)置方面采用了兩種不同類型的架構(gòu)。這兩種體育專業(yè)（方向）設(shè)置架構(gòu)各有其優(yōu)勢與特點(diǎn)。

以科隆體育大學(xué)為代表，采用的體育專業(yè)（方向）設(shè)置架構(gòu)是樹型的，即在本科階段采用大類教學(xué)的模式，而在研究生階段將專業(yè)（方向）進(jìn)一步細(xì)化。該類型架構(gòu)的優(yōu)勢在于，在本科階段，培養(yǎng)的學(xué)生能夠廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)與技能，對多元化發(fā)展的體育事業(yè)及產(chǎn)業(yè)具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。但由于學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，在大類教學(xué)的方式下，學(xué)生難以在某一個(gè)方向上進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。為解決這一問題，德國科隆體育大學(xué)在研究生培養(yǎng)階段將專業(yè)（方向）進(jìn)一步細(xì)化，并通過鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和增加實(shí)踐機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。這種由淺入深的架構(gòu)具有良好的梯度，較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性具有較高的要求。以美國春田學(xué)院為代表，采用的體育專業(yè)（方向）設(shè)置架構(gòu)是網(wǎng)絡(luò)型的架構(gòu)，即開設(shè)多個(gè)專業(yè)（方向）并在每個(gè)專業(yè)（方向）上同時(shí)設(shè)置本科培養(yǎng)計(jì)劃和研究生培養(yǎng)計(jì)劃。這種架構(gòu)的優(yōu)勢在于，培養(yǎng)的學(xué)生在特定的領(lǐng)域具有較深入的認(rèn)識(shí)和較熟練的技能，在相應(yīng)領(lǐng)域的工作能力較為突出。但另一方面，如果教育者對學(xué)科交互的重視程度不夠，學(xué)生很容易陷入專業(yè)領(lǐng)域的局限，對多變的形勢表現(xiàn)出較差的適應(yīng)性。此外，這種架構(gòu)也要求學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，否則難以適應(yīng)較深入的學(xué)習(xí)。

目前，我國體育院校普遍采用網(wǎng)絡(luò)式的專業(yè)（方向）設(shè)置，但多數(shù)院校取得的效果并不理想。筆者認(rèn)為，國內(nèi)體育院校可以適當(dāng)?shù)亟梃b德國科隆體育大學(xué)的架構(gòu)，并根據(jù)自身的優(yōu)勢與特點(diǎn)，采用一種綜合性的專業(yè)（方向）體系，重視學(xué)科交互的同時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需求。而筆者所提倡的專業(yè)（方向）設(shè)置體系，正是綜合樹型結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的體系。筆者建議在四年制的全日制本科培養(yǎng)過程中，前兩年采用大類教學(xué)的模式，后兩年根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的情況將專業(yè)（方向）進(jìn)一步細(xì)化進(jìn)行深入教學(xué)。這種架構(gòu)的優(yōu)勢在于，既重視了學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)科之間的交互，又能保證教學(xué)的深度，使學(xué)生具備較強(qiáng)的適應(yīng)性和專業(yè)知識(shí)與技能。

4 結(jié)論

通過調(diào)查、調(diào)研和理論研究，本文對競技體育的社會(huì)功能多元化現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，并以此為背景深入研究了此背景下體育專業(yè)（方向）設(shè)置架構(gòu)創(chuàng)新、改革的途徑與方式，得到如下結(jié)論：

（1）以馬拉松為例，由于社會(huì)功能的轉(zhuǎn)變，原本單純競技性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，逐漸轉(zhuǎn)變成為集文化、健康、社交、產(chǎn)業(yè)、娛樂等元素于一身的多元體。

（2）我國現(xiàn)行的體育人才培養(yǎng)模式主要存在以下三方面的問題：第一培養(yǎng)方向過度細(xì)化導(dǎo)致核心目標(biāo)的缺失；第二，模式過度離散化導(dǎo)致理論與實(shí)踐相互孤立；第三，體系過度離散化阻礙了學(xué)科之間的融會(huì)貫通。

（3）突出專業(yè)核心目標(biāo)的同時(shí)因材施教、體教并重以及強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科之間的交互，是解決問題的根本途徑。

（4）在改革過程中，以德國科隆體院的樹形培養(yǎng)模式，以及美國春田學(xué)院采用的網(wǎng)絡(luò)式培養(yǎng)模式，不能單一地進(jìn)行照搬。結(jié)合我國的情況和特點(diǎn)，樹形結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)相結(jié)合的培養(yǎng)架構(gòu)適用于新時(shí)期的體育人才培養(yǎng)。

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［18］ Springfield College［EB/OL］.Official website，http：//springfield.edu.

Study on Sports Major（Orientation）Framework Design Under the Diversification of Social Functions of Competitive Sports

LI Rui

The author investigated the diversification of social functions of competitive sports，takes it as a basis to study the routines and means for the innovation and revolution in sports major（orientation）framework design in the new age.The study shows that the currentcultivating mode of sports talentsis faced with three major problems：（1）lack of core goals as a result of overemphasis on narrowing down the cultivation goals；（2）separation of theory and practice caused by the over-discretization of cultivating modes；and（3）hindering of interdisciplinary communication arose from the over-discretization of training system.The author points out that the fundamental way to solve these problems includes：highlighting the core goals，equally valuing practice and theory，and strengthening interdisciplinary communication.Besides，this article gives suggestions for the innovation of sports major（orientation）framework design inthe new age with reference to the tree mode of German Sport University Cologne and the net mode of Springfield College.

Social Function；Diversification；Sports Major（orientation）；Framework Design

G807.0 Document code：A Article ID：1001-9154（2016）05-0123-04

G807.0

A

1001-9154（2016）05-0123-04

10.15942/j.jcsu.2016.05.021

（編輯 馬杰華）

四川省社會(huì)科學(xué)＂十三五＂規(guī)劃2016年度社會(huì)科學(xué)普及項(xiàng)目（SC16KP013）；四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地四川休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心課題（XXTYCY2016B13）；成都理工大學(xué)中青年骨干教師資助項(xiàng)目（JXGG201530）。

李銳，碩士，副教授，研究方向：學(xué)校體育學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，E-mail：2857625060@qq.com。

成都理工大學(xué)，四川成都610059 Chengdu University of Technology，Chengdu Sichuan 610059

2016-06-01

2016-07-20