光電信息專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

龍傲翔

【摘 要】光電信息專業(yè)是由光學(xué)，光電子，微電子等技術(shù)相結(jié)合的綜合性科學(xué)研究領(lǐng)域，針對光信息以及光電信息的相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行處理?，F(xiàn)如今，隨著我國光電信息專業(yè)建設(shè)的逐步發(fā)展，光電信息專業(yè)技術(shù)廣泛應(yīng)用于關(guān)乎國民經(jīng)濟(jì)與國家科技建設(shè)的眾多領(lǐng)域，眾多高校建立光電信息專業(yè)，而隨之而來的卻是一些專業(yè)資源缺失等弊端。因此本文將結(jié)合光電信息專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及弊端談?wù)劰怆娦畔I(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】光電信息專業(yè)；建設(shè)與發(fā)展

光電信息專業(yè)是從計(jì)算機(jī)技術(shù)和高科技相結(jié)合發(fā)展而來的一種全新的現(xiàn)代化的電子信息操控與信息處理的一種高新手段，它主要針對的是對光信息的傳輸和探測，針對光電信息的存儲和處理。隨著光電信息技術(shù)的發(fā)展，眾多高校建立光電信息專業(yè)為給我國的電子信息領(lǐng)域籌備更多優(yōu)秀的人才，推動我國光電信息領(lǐng)域的建設(shè)和發(fā)展

一、發(fā)展概述

我國的光電信息專業(yè)雖然發(fā)展的時(shí)間短，但是通過我國科技和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展而隨以非?？斓乃俣冗M(jìn)行發(fā)展，同時(shí)，作為二十一世紀(jì)發(fā)展最快的理工類專業(yè)，光電信息專業(yè)被人們賦予了極高的評價(jià)與發(fā)展前景。目前我國多所理工類院校皆開設(shè)了光電信息專業(yè)。隨著每年招生和申報(bào)的學(xué)生數(shù)量增多，光電信息專業(yè)的知名度越來越高，越來越多的院校開始設(shè)立光電信息專業(yè)，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模增設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)研究設(shè)施，為確保專業(yè)學(xué)生能夠得到很好的學(xué)習(xí)資源。加強(qiáng)我國光電信息專業(yè)人才的儲備和建設(shè)，為我國的光電信息事業(yè)儲備優(yōu)秀的專業(yè)人才，推動我國光電信息技術(shù)的發(fā)展。

從長遠(yuǎn)角度來看，學(xué)習(xí)光電信息專業(yè)的學(xué)生越多，相關(guān)的教師也就隨之多了起來，優(yōu)秀教職工的增多也就意味著教學(xué)教材增多，同時(shí)國家為了支持高校的光電信息專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，定然會加大扶持力度，保證光電信息專業(yè)能夠增添越來越多的人才。所以同時(shí)，有關(guān)光電信息專業(yè)的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備也會隨之多了起來，這樣學(xué)生在得到優(yōu)秀教師傳授的理論知識之后可以增多實(shí)踐機(jī)會，增強(qiáng)他們的動手能力，以及實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動專業(yè)的發(fā)展。

二、發(fā)展弊端

隨著我國光電信息行業(yè)的迅猛發(fā)展，光電信息專業(yè)的設(shè)立也逐漸增多，然后快速發(fā)展的一大弊端就是會出現(xiàn)很多的發(fā)展漏洞以及發(fā)展的弊端，這些問題會隨著光電信息的發(fā)展而隨之顯露和增加。縱觀我國各大高校的光電信息專業(yè)開設(shè)情況，由觀察可以發(fā)現(xiàn)，過多的專業(yè)設(shè)立并非都是好事。專業(yè)的設(shè)立必然會牽動眾多資源的投入，比如教材資源，教師資源以及眾多的教學(xué)設(shè)備。其中，教材資源是最容易實(shí)現(xiàn)的，教材都是經(jīng)驗(yàn)和理論的總結(jié)。但是隨著光電專業(yè)的廣泛設(shè)立，對相關(guān)專業(yè)教師的需求就會增加，但是我國的光電信息專業(yè)教師資源極其缺乏，根本沒有那么多的優(yōu)秀資源進(jìn)行高校專業(yè)之間的分配。這就導(dǎo)致了一些專業(yè)基礎(chǔ)知識不達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，不能給學(xué)生提供相關(guān)的深入的教育機(jī)會。同時(shí)這些質(zhì)量低的教師的加入會導(dǎo)致光電信息專業(yè)的發(fā)展逐漸演變成低質(zhì)量的發(fā)展。而且，眾多高校在聘用教師的時(shí)候過度的強(qiáng)調(diào)教師學(xué)歷以及職稱，而忽視了教師實(shí)際的教學(xué)能力，這就導(dǎo)致了教師教學(xué)質(zhì)量的參差不及，以及很多擁有優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)能力的教師無法進(jìn)入該專業(yè)進(jìn)行教學(xué)和知識的傳授。因此，教師資源成為了我國光電信息專業(yè)建設(shè)發(fā)展的一大弊端。

與此同時(shí)，隨著眾多高校建立光電信息專業(yè)的數(shù)量的增加，導(dǎo)致很多優(yōu)秀及專業(yè)的技術(shù)設(shè)備供不應(yīng)求，又或者是很多高校只注重了光電信息發(fā)展的潮流與發(fā)展前景，而忽視了自身的現(xiàn)狀，盲目的跟風(fēng)，導(dǎo)致一些高校在設(shè)立專業(yè)之后資金流轉(zhuǎn)不開，導(dǎo)致無法再對其專業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)資金投入，以至于是光電信息專業(yè)的發(fā)展變成了一種形式和數(shù)量上的增長，而且質(zhì)量的退后。光電信息專業(yè)的設(shè)立需要大量的資金投入，其中一個(gè)必須耗費(fèi)大量資金的情況就是需要購買光電信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備。沒有這些設(shè)備的投入將無法允許學(xué)生們在理論學(xué)習(xí)的過程中實(shí)踐，沒有動手實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生也就很難進(jìn)步，由此造成了光電信息專業(yè)的低質(zhì)量發(fā)展。即使有些高校積極地購進(jìn)了先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，但是由于資金的流轉(zhuǎn)情況，導(dǎo)致高校都會選擇質(zhì)量低價(jià)格便宜的設(shè)備，而這種情況將無法給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的環(huán)境，由此造成學(xué)生無法完成高效率的學(xué)習(xí)，讓專業(yè)的設(shè)立變成了一個(gè)形式的空殼。這不僅造成了人才的資源浪費(fèi)，同時(shí)也影響了我國光電信息技術(shù)的發(fā)展。

三、探索與實(shí)踐

（一）加強(qiáng)國家對專業(yè)設(shè)立的監(jiān)管

制約我國光電信息專業(yè)發(fā)展的一大弊端就是高校盲目跟風(fēng)，沒有根據(jù)自身實(shí)際情況只重視光電信息專業(yè)的發(fā)展前景而導(dǎo)致專業(yè)的教師資源不達(dá)標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況上不去，以及教學(xué)資源設(shè)備的匱乏等等。所以相關(guān)教育部門應(yīng)該對此采取強(qiáng)硬的監(jiān)管手段，對即將設(shè)立專業(yè)的高校進(jìn)行多方面的調(diào)查和考察，確保這個(gè)高校擁有設(shè)立光電信息專業(yè)的資格和條件。同時(shí)在高校設(shè)立專業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)該隨行監(jiān)督和管理，針對高校的招生情況和規(guī)模擴(kuò)展進(jìn)行監(jiān)督，防止人才過剩或者流失。同時(shí)教育部門應(yīng)該對高校專業(yè)設(shè)立不合理的情況做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和及時(shí)糾正處理。這樣才能做到對專業(yè)設(shè)立情況的有效監(jiān)督和管理。確保對我國光電信息專業(yè)建設(shè)的專業(yè)設(shè)立初始階段創(chuàng)造一個(gè)高起點(diǎn)的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)國家對專業(yè)的投入

高校積極設(shè)立光電信息專業(yè)一大目的就是為我國培養(yǎng)光電信息專業(yè)方面的優(yōu)秀人才，推動我國的光電信息技術(shù)的發(fā)展。所有國家應(yīng)該加大對該專業(yè)的投入力度，調(diào)配各方優(yōu)秀的教師資源，確保學(xué)生能夠得到優(yōu)秀的專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，同時(shí)，國家應(yīng)該積極地加大對教學(xué)資源以及教學(xué)設(shè)備的投入，積極引入國外優(yōu)秀的技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生們的研究工作做好強(qiáng)硬的設(shè)備基礎(chǔ)，確保學(xué)生能夠在理論和實(shí)際方面同時(shí)進(jìn)步，鍛煉出極高的專業(yè)素養(yǎng)。及時(shí)更新教學(xué)教材，及時(shí)傳播外國先進(jìn)的技術(shù)和知識信息，確保學(xué)生能夠及時(shí)地更新專業(yè)知識，隨即進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。促使高校能夠培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

（三）加強(qiáng)對教師資格的培訓(xùn)和考察

教師是對學(xué)生影響最深的人，同時(shí)也是傳遞給學(xué)生知識和理論的最直接的傳遞者，所以國家應(yīng)該加大光電信息專業(yè)的師資力量，確保相關(guān)教師擁有極強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，以及職業(yè)素養(yǎng)。高校在選擇教師的時(shí)候不僅要注重教師的學(xué)歷，更應(yīng)該注重教師的教學(xué)水平，確保教師能夠做到高質(zhì)量的教學(xué)。同時(shí)相關(guān)部門還應(yīng)該對相關(guān)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，確保教師能夠擁有高水準(zhǔn)的專業(yè)知識儲備，平衡教師之間因?yàn)閷W(xué)歷高低和職稱高低而產(chǎn)生的差距。同時(shí)，相關(guān)部門還要加強(qiáng)對教師的相關(guān)考核，既要涉及專業(yè)知識還有涉及到教師的職業(yè)素養(yǎng)以及道德素質(zhì)，確保教師能夠在行為上規(guī)范自己，更嚴(yán)格地約束自己，時(shí)刻給學(xué)生傳遞正能量，以及優(yōu)秀的文化專業(yè)知識的傳授，促進(jìn)教師的再進(jìn)步。保證我國的光電信息專業(yè)擁有較強(qiáng)的教師資源儲備以及對人才的培養(yǎng)質(zhì)量和力度。

四、總結(jié)

高校在設(shè)立光電信息專業(yè)的時(shí)候要全面了解自身的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，按照正規(guī)的手續(xù)和流程設(shè)立專業(yè)，同時(shí)吸引更多優(yōu)秀的教師，增加相關(guān)技術(shù)教學(xué)設(shè)備。隨著我國光電技術(shù)的發(fā)展，越來越多的高校設(shè)立光電信息專業(yè)，這將會為我國的光電信息技術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，促進(jìn)我國光電信息技術(shù)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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