淺談北京都市生態(tài)文明建設與林學專業(yè)人才培養(yǎng)

楊曉紅

摘要：隨著綠色北京的發(fā)展，北京的森林覆蓋率越來越高，這就要求高等院校能夠為社會培養(yǎng)出更多的林學專業(yè)人才。論文論述了都市發(fā)展與林學專業(yè)人才需求之間的關系，對林學專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求。根據都市生態(tài)文明建設的要求，對林學專業(yè)的專業(yè)建設提出了一些建議。

關鍵詞：都市生態(tài)文明；林學專業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）16-0048-03

2014年，國務院正式印發(fā)了《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014—2020年）》，表明今后我國城市化發(fā)展會越來越快。隨著城市的擴大和發(fā)展，不僅帶來了經濟繁榮、生活便利，也產生了許多問題，其中城市的生態(tài)問題近幾年尤為突出，主要表現(xiàn)在城市空氣質量差，霧霾嚴重，城市熱島效應凸顯、自然景觀退化、生態(tài)脆弱等[1-3]。因此，我國政府在《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014—2020年）》中，著重強調要加強生態(tài)文明建設，推進農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

一、都市發(fā)展對林學專業(yè)人才的總體需求趨勢

政府在《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014—2020年）》中，強調生態(tài)文明，就是要著力推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，要節(jié)約集約利用水、土地、能源等資源，強化生態(tài)修復和環(huán)境治理，推進綠色城市、智慧城市的建設。而建設綠色城市，改善城市環(huán)境生態(tài)，就需要強化綠色植物、尤其是森林對城市發(fā)展的重要性。北京是嚴重缺水的大城市之一，年降水量不足600mm，人均占有水資源量不足300m3，遠低于聯(lián)合國極度缺水城市人均年水資源占有量1000m3的標準，是世界的1/3[4]。北京作為現(xiàn)代化國際大都市，在城市發(fā)展過程中，早就建立了“綠色首都”的發(fā)展戰(zhàn)略。而建設綠色城市，就需要有相應人員來從事這方面的工作。目前，北京中心城區(qū)綠化率在40%以上，全市林木覆蓋率達到了50%，山區(qū)林木覆蓋率達到70%，并爭取到2020年，林木覆蓋率達到55%[5]。北京有一半的國土面積被林木覆蓋，大范圍的林木需要專業(yè)人員去管護，為實現(xiàn)林木覆蓋率達到55%的目標，仍需營造大面積的森林，這也需要大量懂得綠化造林技術的專業(yè)人才。林學專業(yè)是培養(yǎng)能在林業(yè)、農業(yè)、環(huán)境保護等部門從事森林培育、森林資源保護、森林生態(tài)環(huán)境建設的高級科學技術人才。該專業(yè)人才培養(yǎng)目標符合北京城市發(fā)展需要，而我國政府頒布的《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014—2020年）》，也明確指出城市化發(fā)展是要建設生態(tài)城市，綠色城市，這就表明在我國城鎮(zhèn)化發(fā)展進程中，對從事環(huán)境綠化、森林資源保護與管理的林學專業(yè)的人才需求呈現(xiàn)一個不斷上升的趨勢。

二、都市型現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展對林學專業(yè)人才的具體需求類型

北京京郊農業(yè)是都市型現(xiàn)代農業(yè)，是建設國際一流和諧宜居之都的戰(zhàn)略性基礎產業(yè)，承擔著為首都和諧宜居提供綠色生態(tài)環(huán)境保障的重要任務[6]。北京市早在“十一五”規(guī)劃中就提出建設“人文北京、科技北京、綠色北京”的戰(zhàn)略構想，打造綠色、高效、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化都市型農業(yè)特色。因此，在“綠色北京”的建設過程中，加大了植樹造林、保護生態(tài)環(huán)境的力度，充分發(fā)揮森林在保護環(huán)境方面的生態(tài)效益、景觀效益和社會效益。由于都市面積有限，在都市綠化管理中，更加注重都市林木的經營管理，更加注重以生態(tài)效益和景觀效益為主體的多種效益的發(fā)揮，使都市林業(yè)以最小的面積實現(xiàn)生態(tài)效益與景觀效益的最大化，實現(xiàn)良性結構功能的彰顯[7]。這就要求所培養(yǎng)的林學專業(yè)人才，既成為能夠對現(xiàn)有林木資源進行管理維護，進一步營造更多綠地的應用型人才、管理型人才，也成為能夠使城市中的林木更大發(fā)揮其生態(tài)效益、景觀效益和社會效益的創(chuàng)新型、復合型人才。近些年來，從各類社會招聘信息和大學生就業(yè)情況來看，我國各地對林學專業(yè)的人才需求明顯增加，林學專業(yè)的大學生就業(yè)率明顯高于許多專業(yè)。以北京農學院近幾年的大學生就業(yè)情況來看，林學專業(yè)大學生就業(yè)率達到了100%，畢業(yè)生對用人單位普遍感到滿意，畢業(yè)后出現(xiàn)頻繁跳槽者很少。從數(shù)字英才專業(yè)人才推薦網、應屆生求職網、林業(yè)英才網等網站發(fā)布的招聘信息上也可看出，社會對林學專業(yè)人才的需求還是比較多的。需求單位既包括國家機關、科研院所、學校、森林公園、城市公園等各類行政事業(yè)單位，也有各類園林綠化公司、生態(tài)農業(yè)公司、生物技術公司、環(huán)境科技公司、市政建設工程公司、房地產公司等。各招聘單位提供的工作崗位有：森林監(jiān)測、森林資源調查、林業(yè)工程師、園林施工員、園林工人、林業(yè)主管、苗圃技術員、林業(yè)市場調研、組培接種、林產品銷售等多種工作崗位。對林學專業(yè)人才學歷要求從中專到博士，多數(shù)崗位要求求職者具有大專以上的學歷，少數(shù)崗位直接要求求職者具有博士學位。因此，為了滿足社會對林學專業(yè)不同層次人才的需求，林學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也應該進行相應調整。

三、都市生態(tài)文明建設對林學專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求

都市的發(fā)展是以建設生態(tài)文明為核心內涵，滿足城市居民要求提高城市環(huán)境質量、回歸自然的需求。森林作為陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，在都市文明建設中具有無可替代的作用，可以講沒有森林就不可能有發(fā)達的都市生態(tài)文明，也就沒有良好的生態(tài)環(huán)境和適宜的人居環(huán)境。城市森林是包含了城市園林在內的一大類綠地系統(tǒng)，該系統(tǒng)中的林木具有吸收有毒氣體、阻滯塵埃、降低噪音、殺菌等功效，從而達到改善城市環(huán)境的效果。綠色城市中的森林還可以起到涵養(yǎng)水源，調節(jié)人的身心健康，提供游憩環(huán)境等功能，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展?！侗本笆晃濉睍r期新農村建設發(fā)展規(guī)劃》提出，“十一五”時期的總體目標是圍繞“人文北京、科技北京、綠色北京”戰(zhàn)略構想，推進農村經濟、社會、生態(tài)環(huán)境平穩(wěn)較快發(fā)展，發(fā)展都市型現(xiàn)代農業(yè)。而《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014—2020年）》，也明確指出要建設綠色城市、智慧城市。為實現(xiàn)城鎮(zhèn)化發(fā)展中的這些目標，必然對人才培養(yǎng)提出了新的要求。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，如何使培養(yǎng)的人才符合社會需求，滿足社會發(fā)展的需要，一直是我國高等教育教學改革的重要內容。人才培養(yǎng)質量是衡量高等學校辦學水平的最重要標準。提高人才培養(yǎng)質量，可大大地提高畢業(yè)生的競爭力，促進就業(yè)；同時，促進高校的學科建設，提高高?？茖W研究和服務社會的能力。近些年，從各用人單位對林學專業(yè)人才的招聘信息上可看出，社會既需要專業(yè)基礎扎實、知識面寬、專業(yè)素質高、實踐能力強，具有社會適應能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，能夠從事科學研究與教學等工作的復合型高級專門人才，也需要從事林業(yè)技術推廣與應用、產業(yè)經營、管理等工作的應用型、管理型人才。因此，在林學專業(yè)人才培養(yǎng)中，要求學生學習生物學和林學的基本理論和基本知識，受到林學科研、生產、管理方面的基本訓練，具備能夠從事森林培育、森林資源經營與管理、森林旅游規(guī)劃與管理、種質創(chuàng)新與遺傳改良、城（鄉(xiāng)）鎮(zhèn)環(huán)境重建與維護、城市風景林的規(guī)劃與管理、自然保護區(qū)與森林公園經營管理、城市綠地規(guī)劃與設計、森林應對氣候變化、森林碳會、森林礦物質能源等生態(tài)環(huán)境建設方面的能力。總之，隨著新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展，在林學專業(yè)人才培養(yǎng)方面，不僅需要學生所學知識能夠服務于國家林業(yè)發(fā)展的總體布局，也需要學生所學知識能夠更好的服務于城市生態(tài)文明建設。

四、林學專業(yè)專業(yè)建設應適應城市生態(tài)文明發(fā)展

隨著我國城鎮(zhèn)化的發(fā)展，社會需要高校培養(yǎng)的學生能夠更好的運用所學知識服務于社會的發(fā)展，進而促使高等教育人才培養(yǎng)質量不斷提高。從人才培養(yǎng)質量來看，畢業(yè)生的發(fā)展?jié)摿Γ谳^大程度上取決于學科建設的效果，畢業(yè)生在工作崗位上的知識轉化率在很大程度上由專業(yè)建設的效果決定。如何防止畢業(yè)生的知識陳舊，不僅與專業(yè)建設中的教學內容、課程體系和教學方法的改革有關，而且與學科發(fā)展中的學術成果轉化為專業(yè)建設的有效資源有密切關聯(lián)。從某種程度上說，人才培養(yǎng)質量是學科建設和專業(yè)建設的試金石[8]。人才培養(yǎng)質量的提高，可大大地提高畢業(yè)生的競爭力和質量，同時擴大學校的知名度和影響力，使學校更容易獲得外界的關注和支持，從而為學校的學科建設和專業(yè)建設提供良好外部環(huán)境和資源支持。人才培養(yǎng)質量提高了，就意味著學校培養(yǎng)的學生的學習能力和科研能力提高了，尤其是研究生質量提高了，這樣，有利于推動和促進高校的科學研究，促進高等教育學科建設的發(fā)展。

當前，隨著城市的發(fā)展，改變了城市周邊的傳統(tǒng)農業(yè)生產，形成了集觀光、旅游、休閑與體驗于一體的新型都市農業(yè)。該類型農業(yè)主要是為大城市的可持續(xù)發(fā)展服務，為保持大都市景觀的生態(tài)性服務，為城市居民的健康生活服務。在都市與都市農業(yè)的發(fā)展過程中，服務于都市環(huán)境與都市農業(yè)的人才也相應發(fā)生了變化。從都市發(fā)展過程中對林學專業(yè)的人才需求類型來看，社會不僅需要高校培養(yǎng)的林學專業(yè)學生懂得傳統(tǒng)林業(yè)生產、經營、管理，也需要這些學生同時能夠應用所學知識服務于都市周邊的森林旅游、都市環(huán)境綠化及生態(tài)環(huán)境建設。這就要求高等教育院校改變傳統(tǒng)林學專業(yè)的教學內容及課程體系設置，改變教學方法，加強專業(yè)建設，提高林學專業(yè)的人才培養(yǎng)質量。為促進林學專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提高，就應該加強林學專業(yè)建設。加強林學專業(yè)建設，可以從以下幾方面著手進行：

1.在教學內容及課程體系設置方面，應增加林木經營管理、環(huán)境生態(tài)建設方面的課程，調整各教學環(huán)節(jié)結構比例，使教學計劃更有利于能力培養(yǎng)。因此，應修訂教學計劃，全面調整課程體系，調整基礎課、專業(yè)課比重，加強基礎理論教育，增加選修課，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性。在課程設置方面，課程體系和教學內容應涵蓋傳統(tǒng)林業(yè)、經濟林經營、城市林業(yè)、園林綠化、資源環(huán)境保護、森林資源管理、森林保護、城市生態(tài)修復與建設等學科體系，形成了較完善的專業(yè)學科結構體系。

2.實行專業(yè)模塊教育，適應社會對不同層次的人才需求。林學專業(yè)學生就業(yè)范圍較寬，在辦學上，應分不同模塊實施專業(yè)教育。傳統(tǒng)林學模塊，課程內容重點是傳統(tǒng)林業(yè)、良種選育與繁育、資源保護與管理、生態(tài)環(huán)境工程建設等方向。城市環(huán)境綠化與森林旅游模塊，課程內容重點是綠化設計、與施工、綠地養(yǎng)護管理、生態(tài)旅游等方向。森林生態(tài)環(huán)境建設模塊，課程內容重點是城（鄉(xiāng)）鎮(zhèn)環(huán)境重建與維護、森林碳匯、森林營建、樹木多功能利用等。通過實施模塊教學，使學生的自主選擇性大大增加，促使學校適應社會需求辦學的能力增強。

3.改革實踐教學環(huán)節(jié)，加強學生實踐能力培養(yǎng)，走產、學、研相結合道路。為了增強學生實踐能力，在教學環(huán)節(jié)上，應對各課程的實驗課進行整合，減少常規(guī)性實驗，增加綜合性，、創(chuàng)新性實驗。在教學實習方面，采用多學科的綜合實習代替單一課程的實習，加強學生對所學專業(yè)課程的理解和認識。同時，可將學生的教學實習環(huán)節(jié)和畢業(yè)實習環(huán)節(jié)與用人單位的生產實踐、科研等活動結合起來，使學生帶著任務去完成相應的實踐教學環(huán)節(jié)，增加對所學知識的應用能力，形成創(chuàng)新意識，有利于培養(yǎng)應用型、復合型人才。

4.加強師資隊伍建設。高水平、高素質的師資隊伍是提高辦學水平、培養(yǎng)高素質人才的前提條件。為此，高校應該采取積極措施，鼓勵教師攻讀學位，提高教師學歷層次，參加各種提高教學、科研水平的培訓活動，擴展教師知識面，改善任課教師知識結構，提高教學水平。

5.全面實施素質教育，提高人才素質培養(yǎng)。在人才素質培養(yǎng)方面，首先，要使每個教師都能準確理解素質教育的重要性，把素質教育貫徹到教學活動中，開展職業(yè)道德教育、業(yè)務課教學與素質教育的關系討論等活動，使教師能在教學實踐活動中積極投身到素質教育中去。其次，教學計劃中增設人文科學類、藝術類選修課，改善學生單一的知識結構。最后，要加強對學生的愛國主義教育，艱苦奮斗精神教育和勤儉節(jié)約意識教育，使學生的道德、情操、精神境界得到提高。

總之，只要高校加強專業(yè)建設，必然能夠提高人才培養(yǎng)的質量，滿足社會發(fā)展的需要。

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