課堂實錄：《小魚成長故事》

孫學(xué)厚

Scratch編程教學(xué)在中小學(xué)信息技術(shù)課堂十分流行，它的積木式、動畫式的編程環(huán)境不僅讓學(xué)生能夠更加輕松歡樂地學(xué)習(xí)編程知識，而且進(jìn)一步提升了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維?！缎◆~成長故事》就是一個非常有趣的Scratch電腦編程課例，它能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，真正創(chuàng)作出屬于自己的動畫故事。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：遷移運(yùn)用

師：大家好，之前我們學(xué)過了讓小貓在房間里來回移動，那能不能做出一條小魚在海洋中來回游動呢？

生：能！

師：那誰想上臺來跟大家PK一下？

學(xué)生舉手并上臺操作。

師：已經(jīng)有同學(xué)用端正的坐姿告訴老師已經(jīng)完成了。老師也看到越來越多的小魚動起來了。比賽結(jié)束，大家一起來欣賞臺上同學(xué)的作品，誰來給他評價一下？

生：做得很完整，符合比賽要求，操作也很熟練。

師：說得真棒，上臺的同學(xué)氣定神閑，操作也非常熟練，值得大家學(xué)習(xí)！掌聲送給他。剛才老師看到大家在下面也做得很出色，也為出色的自己鼓一次掌！現(xiàn)在咱們一起再來熟悉一下這些積木，制作流程是“綠旗被點擊—移動十步—碰到邊緣就反彈—將旋轉(zhuǎn)模式改為左右翻轉(zhuǎn)—重復(fù)執(zhí)行—等待1秒”，這樣小魚就能在海洋里來回游動了。（板書以上的積木模塊）

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)一步熟練Scratch中的基礎(chǔ)模塊——動作模塊，為后面學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，利用競賽激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)欲望！

問題引導(dǎo)、呈現(xiàn)新知：隨機(jī)數(shù)

師：今天老師也帶來了一個作品頁，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看它有什么特點（如下圖）。

生：老師的作品可以上下、左右隨意移動，可以旋轉(zhuǎn)。

師：你觀察得真仔細(xì)，同學(xué)們想不想讓你們的小魚也這樣游動呀？

生：點擊角色，打開，可以調(diào)整它的角度。

師：好，你會得真多。如果我們用腳本里的積木來操作呢？

生：可以加上旋轉(zhuǎn)角度。

師：不錯！你在很認(rèn)真地思考。那我們放一個旋轉(zhuǎn)15度來看看效果如何？

生：在轉(zhuǎn)圈。

師：是啊，一直在轉(zhuǎn)圈，是不是這條小魚暈了呀？因為程序每次執(zhí)行到這一步的時候它就會旋轉(zhuǎn)15度。其實老師還用到了一個法寶叫做隨機(jī)數(shù)。誰能解釋一下什么是隨機(jī)數(shù)？

生：就是在一個范圍內(nèi)隨便選一個數(shù)。

師：你理解得真好。其實生活中有很多地方用到了隨機(jī)數(shù)，例如，大家都見過抽獎，它就是用隨機(jī)數(shù)的原理做出來的，老師用Scratch編程做出來一個抽獎器給大家看一下，你猜會抽到幾等獎？

學(xué)生抽獎。

師：這樣的一些不確定的、沒有規(guī)律的數(shù)就是隨機(jī)數(shù)。這個法寶就藏在數(shù)字與邏輯運(yùn)算積木盒中，仔細(xì)觀察，你看到了嗎？

生：就是從0到9中隨機(jī)選擇一個數(shù)，可能是2、5、8或9。

師：注意！隨機(jī)數(shù)這個法寶不能單獨使用，它需要和其他積木一起組合使用，到底放在哪里才能發(fā)揮它的作用呢？

生：放在向右旋轉(zhuǎn)中、放在移動十步中等。

師：接下來就請大家嘗試能不能讓你們的小魚也自由自在地游動？請一個同學(xué)讀一下小組合作要求。

任務(wù)要求：讓一條小魚在海洋世界里游來游去，先獨立操作，再組內(nèi)展示，交流問題，討論解決。

師：越來越多的小魚在屏幕上自由自在地游動起來了，哪個小組想來分享一下？

生：隨機(jī)數(shù)需要和向右旋轉(zhuǎn)組合起來使用才會起作用，如果放在移動步數(shù)里面，小魚會游得很慢，幾乎不動。

師：那也可以呀，也許是這條小魚在欣賞路邊的風(fēng)景呢？

生：隨機(jī)數(shù)可以放在向右旋轉(zhuǎn)，也可以放在移動的步數(shù)上，只需要把移動步數(shù)修改一下就可以了。

師：是啊，這是非常關(guān)鍵的步驟——修改參數(shù)，調(diào)試程序，就像玩游戲時遇到BUG一樣，需要不斷地調(diào)試修改。等待秒數(shù)可以放嗎？

生：可以，把參數(shù)修改得更小就可以了，如0.1秒到0.5秒。

師：你們小組合作得真棒，有了新的收獲，不僅讓小魚自由自在地游動，而且總結(jié)出了規(guī)律，值得大家學(xué)習(xí)！

設(shè)計意圖：通過對比教師作品，引出新知——法寶“隨機(jī)數(shù)”，利用抽獎引導(dǎo)學(xué)生理解“隨機(jī)數(shù)”的概念，并且能夠聯(lián)系生活，進(jìn)一步將“隨機(jī)數(shù)”讀懂弄透，其中滲透“修改參數(shù)”是電腦編程的關(guān)鍵，不斷嘗試，不斷創(chuàng)新！

分享收獲：突出技術(shù)核心

師：今天在大家的努力下，小魚在一點點地成長著，大家在這節(jié)課中又有怎樣的成長呢？

生：我學(xué)會制作一條自由自在游泳的小魚。

師：用到了哪個法寶呢？

生：隨機(jī)數(shù)。

師：還有呢？

生：我還學(xué)會了創(chuàng)作小魚成長記，兩條小魚打招呼，用上了“如果……那么”語句，還有偵測模塊。

師：說得真棒，其實小魚成長記也是大家的Scratch成長記……

設(shè)計意圖：Scratch的核心就是編程、創(chuàng)新、分享，分享更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，通過課后分享、網(wǎng)絡(luò)互學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的自信，讓Scratch電腦編程延伸到課外，甚至每個角落。

教學(xué)反思

這個案例通過設(shè)計比賽環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)Scratch。筆者結(jié)合生活實際理解隨機(jī)數(shù)的概念，引入抽獎器，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)知識還需要聯(lián)系生活實際。在自由創(chuàng)作時，筆者讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力，創(chuàng)作一個屬于自己的故事，充分關(guān)注到了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且發(fā)揮每一個小組的作用，通過小組合作，讓學(xué)生進(jìn)行了更充分的交流和展示。每個學(xué)生都能夠創(chuàng)作一個非常神奇的Scratch編程作品，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)編程的自信心，特別是通過網(wǎng)絡(luò)分享、課后延伸來進(jìn)一步提升了他們的學(xué)習(xí)技能。