“動感中隊(duì)”的崗位創(chuàng)設(shè)

無錫市錫山區(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員 徐 霞

無錫市錫山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周 潔

無錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周慕華

在“動感中隊(duì)”創(chuàng)建中，要提倡隊(duì)員們站在“隊(duì)中央”，開展“人人都有小崗位”“一人一崗”活動，讓每個隊(duì)員都能在中隊(duì)里找到屬于自己的小崗位，鍛煉自我管理、團(tuán)隊(duì)管理的能力。因?yàn)樾徫患仁顷?duì)員成長的舞臺，也是中隊(duì)建設(shè)的一項(xiàng)有效措施。

小主人樂“設(shè)崗”

“動感中隊(duì)”小崗位的設(shè)置，使“人人參與中隊(duì)管理”成為現(xiàn)實(shí)。隊(duì)員們通過崗位服務(wù)，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，喚醒小主人意識，增強(qiáng)責(zé)任感，還能保證中隊(duì)建設(shè)持續(xù)發(fā)展，激發(fā)中隊(duì)活力。

“植物養(yǎng)護(hù)員”給花草澆水

崗位“小超市”。根據(jù)“因需設(shè)崗”的原則，隊(duì)員們在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，開設(shè)崗位“小超市”，從中隊(duì)建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，設(shè)置基礎(chǔ)類小崗位和提高類小崗位?；A(chǔ)類小崗位的要求較低，人人可為、人人可選，比如中隊(duì)勞動衛(wèi)生值日崗等；提高類小崗位的要求稍高，包括陣地建設(shè)、禮儀指導(dǎo)、環(huán)境美化等類別，比如，記錄宣傳中隊(duì)好人好事、養(yǎng)護(hù)植物角、管理中隊(duì)小電器、指導(dǎo)禮儀做操等崗位。

中隊(duì)委員根據(jù)隊(duì)員們的討論，將設(shè)置的崗位數(shù)量、崗位職責(zé)等寫清楚，然后由隊(duì)員們根據(jù)自己的愛好、特長和服務(wù)意愿自主選擇認(rèn)領(lǐng)。

崗位“小超市”實(shí)施初期，每周一輪換，根據(jù)隊(duì)員們的情況適當(dāng)增減小崗位，最大程度地調(diào)動隊(duì)員們的主動性和積極性。

崗位“小名稱”。一個好聽的崗位名稱能增加一份情感，傳遞服務(wù)的快樂。隊(duì)員們可以根據(jù)崗位特點(diǎn)“亮化”崗位名稱。比如，整理書包的監(jiān)督員叫“書包小衛(wèi)士”，路隊(duì)長叫“路隊(duì)導(dǎo)航員”……

給每個崗位起一個有特色、個性化的崗位名稱，引領(lǐng)著隊(duì)員們堅(jiān)持做、認(rèn)真地做、愉快地做，增強(qiáng)了他們的自豪感和責(zé)任感。

崗位“小競技”。在隊(duì)員們自主選擇的基礎(chǔ)上，中隊(duì)委員在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，根據(jù)崗位所需人數(shù)進(jìn)行協(xié)調(diào)，確保人人有事做、事事有人做。由于小崗位的設(shè)置是有層次性的，難免會遇到“一崗多人”的情況。這時，中隊(duì)可組織開展“小小競技會”活動，鼓勵隊(duì)員們競聘上崗。

為了鍛煉隊(duì)員們自我管理的能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識，對部分特殊崗位，隊(duì)員們還可根據(jù)需要自主組建“小崗位項(xiàng)目組”“小崗位團(tuán)隊(duì)”等，并自取隊(duì)名，自設(shè)隊(duì)標(biāo)，自主分工，各司其職。

小主人巧“管崗”

中隊(duì)管理是動態(tài)進(jìn)行的。為使小崗位服務(wù)保持不竭動力，提高隊(duì)員參與的積極性，中隊(duì)小崗位服務(wù)要建立相應(yīng)的機(jī)制，并因人、因事、因崗位進(jìn)行調(diào)整。

小崗位幫帶制。在小崗位服務(wù)中，隊(duì)員們要經(jīng)歷從陌生到熟悉的過程，輔導(dǎo)員要給予他們幫助和指導(dǎo)。輔導(dǎo)員一要定期組織隊(duì)員們閱讀隊(duì)報(bào)、隊(duì)刊，學(xué)習(xí)各地少先隊(duì)創(chuàng)建“動感中隊(duì)”的經(jīng)驗(yàn)和做法；二要鼓勵隊(duì)員們“以熟帶生”，出點(diǎn)子、帶業(yè)務(wù)、傳方法，使中隊(duì)小崗位活動有序進(jìn)行。

小崗位交流制。輔導(dǎo)員可利用晨會、夕會、午間等碎片化時間，召開“我的小崗位之樂”發(fā)布會，鼓勵隊(duì)員們分享自己服務(wù)管理的心得體會。在交流展示中，鼓勵隊(duì)員們真實(shí)地展現(xiàn)自我，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，提高協(xié)調(diào)、溝通等能力，小崗位也因此越來越充滿生機(jī)和活力。

午間，隊(duì)員們交流崗位服務(wù)的心得體會

小崗位輪換制。小崗位輪換要遵循隊(duì)員自主報(bào)名、輔導(dǎo)員合理協(xié)調(diào)的原則，每次保留三分之一的“元老”，但“元老”連任不能超過兩任。輪換周期也要遵循適時原則，根據(jù)崗位的實(shí)際需要，設(shè)置不同的輪換周期。通過輪換，豐富隊(duì)員們在不同崗位上的體驗(yàn)。

小主人會“評崗”

科學(xué)有效的評價(jià)是隊(duì)員在小崗位上成長的助推器，能促進(jìn)隊(duì)員履行崗位職責(zé)。

基礎(chǔ)性評定。對照崗位職責(zé)和要求，輔導(dǎo)員定期組織隊(duì)員們進(jìn)行實(shí)事求是的自評、互評，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；發(fā)現(xiàn)懈怠，及時加油；發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時表揚(yáng)。由此，隊(duì)員們看到了自己的不足，找到了努力的方向，增加了前進(jìn)的動力。

個性化評定。新穎獨(dú)特、富有情趣的評價(jià)活動，能激發(fā)隊(duì)員崗位服務(wù)的信心。輔導(dǎo)員可以鼓勵隊(duì)員們“八仙過海，各顯神通”，用自己喜歡的方式，比如，文字、視頻、圖畫等，記錄和評價(jià)崗位服務(wù)的內(nèi)容。

發(fā)展性評定。中隊(duì)可以每月評選“最佳小主人”，引導(dǎo)隊(duì)員們展示自己在小崗位上學(xué)到的本領(lǐng)，并在中隊(duì)角開辟榮譽(yù)墻，張貼榮獲“最佳小主人”的照片，向他們頒發(fā)獎?wù)?，通過榜樣的示范和帶動，激發(fā)隊(duì)員們立足崗位、服務(wù)崗位的熱情，并引導(dǎo)他們主動將小崗位服務(wù)進(jìn)行到底。

小崗位，大舞臺

無錫市錫山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周 潔

小崗位是培養(yǎng)隊(duì)員們責(zé)任感，增強(qiáng)其小主人意識，煥發(fā)中隊(duì)活力的陣地之一。根據(jù)中隊(duì)建設(shè)和隊(duì)員發(fā)展的需要，中隊(duì)可以設(shè)立各種服務(wù)小崗位，開展多層次、多類型、多維度、動態(tài)性的崗位實(shí)踐活動，鼓勵隊(duì)員們爭當(dāng)“紅領(lǐng)巾小主人”，幫助他們共同成長。

★崗位設(shè)置有魅力

針對中隊(duì)里的各個崗位，隊(duì)員們可根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇適合自己的崗位。

比如，“星月中隊(duì)”成立了環(huán)保星球、霹靂星球、智慧星球、護(hù)紀(jì)星球、親善星球五大“星際家族”，每個“星際家族”設(shè)置了多個服務(wù)崗位，鼓勵隊(duì)員們自主認(rèn)領(lǐng)服務(wù)小崗位。

隊(duì)員們自主設(shè)計(jì)的崗位“星際貼”

為了讓大家明確崗位職責(zé)，便于監(jiān)督與管理，隊(duì)員們在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)了獨(dú)特的崗位“星際貼”，內(nèi)容包括崗位負(fù)責(zé)人、管理要求、服務(wù)宣言等，張貼在每個服務(wù)崗位上?！靶请H貼”指明了隊(duì)員們應(yīng)遵守的規(guī)范，明確了崗位職責(zé)。隊(duì)員們在各自的服務(wù)崗位上，積極服務(wù)他人，享受服務(wù)帶來的快樂。

★崗位競聘有活力

除了自主選崗、直接輪換外，一些重要的崗位還實(shí)行競聘上崗。各中隊(duì)舉行“人才市場招聘會”，通過演講、現(xiàn)場問答、職能展示等形式，競選出各崗位的小主人。

中隊(duì)通過開展“一日帶崗”“一周試崗”等活動，對每個上崗的隊(duì)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的隊(duì)員對新隊(duì)員進(jìn)行一日示范培訓(xùn)，或者隊(duì)員通過一周的試崗，獲得大家認(rèn)可，得到“崗位通行證”，持證上崗。

隊(duì)員們獲得了“崗位通行證”

伙伴式的榜樣示范、動態(tài)的及時觀測，保證了各個崗位的服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)了隊(duì)員們的合作意識和小主人翁精神。崗位的良性競爭、定期輪崗，為隊(duì)員們提供了更多鍛煉的機(jī)會。

★崗位評價(jià)有引力

崗位評價(jià)是中隊(duì)建設(shè)不可缺少的一部分。它以崗位實(shí)踐為基礎(chǔ)，為崗位輪換做鋪墊，更注重隊(duì)員服務(wù)意識、責(zé)任意識的培養(yǎng)。崗位評價(jià)可以采用自己評、中隊(duì)評、伙伴評等多種方式。

比如，“彩虹中隊(duì)”開展“彩虹崗爭章”活動，設(shè)立了“創(chuàng)意章”“自理章”“服務(wù)章”“合作章”等特色章。隊(duì)員們自主設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成星級指標(biāo)，每月制定評價(jià)主題。在崗位評價(jià)過程中，輔導(dǎo)員通過自我評價(jià)、集體評價(jià)和他人評價(jià)，挖掘隊(duì)員內(nèi)在的自我教育力量，使隊(duì)員更清晰地認(rèn)識自我，從而實(shí)現(xiàn)積極、自主的評價(jià)。

小崗位，大能量——“毛毛蟲中隊(duì)”自主管理例談

無錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周慕華

實(shí)現(xiàn)以“自主教育”為核心的少先隊(duì)自動化，讓隊(duì)員具有自主意識，學(xué)會當(dāng)家做主，中隊(duì)集體才會煥發(fā)活力。東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)“毛毛蟲中隊(duì)”通過幾年的實(shí)踐摸索，精心打造出“一人一崗”的管理模式，幫助每個隊(duì)員挖掘自己的獨(dú)特價(jià)值，培養(yǎng)小主人意識和服務(wù)精神。大家庭。

中隊(duì)按需設(shè)崗，根據(jù)常規(guī)管理實(shí)際需求，讓更多隊(duì)員擁有了在崗位上鍛煉的機(jī)會；因人設(shè)崗，根據(jù)隊(duì)員的興趣、愛好和特長量身定制崗位，順應(yīng)隊(duì)員的個性需求，發(fā)揮了

小崗位設(shè)起來

在“人人都有小崗位”理念下，每個隊(duì)員都是中隊(duì)集體管理的小主人，中隊(duì)集體成為一個人人當(dāng)家做主、人人都有話語權(quán)的隊(duì)員主觀能動性；因事設(shè)崗，根據(jù)中隊(duì)需要設(shè)置動態(tài)崗位，及時彌補(bǔ)中隊(duì)管理的空缺。

隊(duì)員在小崗位上執(zhí)勤

比如，由熱愛勞動、責(zé)任心強(qiáng)的“小小環(huán)保家”負(fù)責(zé)監(jiān)督教室衛(wèi)生；組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的“矛盾調(diào)解員”負(fù)責(zé)解決中隊(duì)里突發(fā)狀況；擁有一技之長的“小園丁”負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)綠植；“小攝影師”負(fù)責(zé)記錄中隊(duì)活動精彩瞬間……這些崗位雖小，卻為隊(duì)員們搭建了自主管理的大舞臺，讓他們體會到“集體需要我”。

崗位名片亮出來

上崗后，隊(duì)員們分頭設(shè)計(jì)崗位名片，從邊框到插圖，大家投入了很多心血。沒多久，一張張精彩紛呈、創(chuàng)意無限的崗位名片新鮮出爐。比如，一張“宇宙飛船”的卡片上寫道：“坐上‘文明號’飛船，遠(yuǎn)離不文明言行”。一張“教室美容師”的卡片上寫著：勞動工具排好隊(duì)，垃圾紙屑要入簍。

隊(duì)員們把這些崗位名片粘貼在服務(wù)小崗位上，時刻提醒身邊的伙伴們規(guī)范自己的言行。一張張個性化的崗位名片，給隊(duì)員們的崗位管理注入了新動力。

崗位名片

“管理達(dá)人”練起來

為充分發(fā)揮每個隊(duì)員的優(yōu)勢，培養(yǎng)其自主精神與管理能力，輔導(dǎo)員還用以下方法引導(dǎo)隊(duì)員們在崗位上鍛練自己，逐步獲得自我成長。

進(jìn)行管理講評。各小隊(duì)推選一名隊(duì)員擔(dān)任“崗位管理員”。每個“崗位管理員”準(zhǔn)備一個工作記事本，記錄隊(duì)員們在崗位服務(wù)中的表現(xiàn)，利用晨會、午會、夕會等時間進(jìn)行管理講評。“崗位管理員”不僅反饋其管理范圍內(nèi)隊(duì)員們的表現(xiàn)，促使大家自覺遵守崗位規(guī)則，還可以向大家提出合理建議。

召開“分享會”。隊(duì)員們以照片、視頻等形式，發(fā)布在崗位服務(wù)中的金點(diǎn)子、感人瞬間，評選出“達(dá)標(biāo)獎”“創(chuàng)意獎”“勤勉獎”獲得者，并頒發(fā)“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆薄?/p>

舉行“認(rèn)可儀式”。隊(duì)員們在“小崗位”上有突出表現(xiàn)時，中隊(duì)可以舉行一個簡樸而正式的“認(rèn)可儀式”——行贊揚(yáng)禮。全體隊(duì)員大聲喊出被表揚(yáng)者的名字，接著用手語配合著說：“你真的很不錯！”被表揚(yáng)者也要做出回應(yīng)：“謝謝大家，我真的很不錯！”隊(duì)員們的服務(wù)和奉獻(xiàn)意識在贊揚(yáng)聲中得到強(qiáng)化。

隨著“一人一崗”制度的深入推進(jìn)，“毛毛蟲中隊(duì)”的自主管理模式逐漸形成，一批批管理“小達(dá)人”應(yīng)運(yùn)而生。這一制度充分調(diào)動了隊(duì)員們的自主性、創(chuàng)造性，達(dá)到了自我教育的目的。

下期預(yù)告

本欄目下期將研討的主題是：“動感中隊(duì)”的資源。歡迎廣大少先隊(duì)輔導(dǎo)員踴躍參與討論。主持人聯(lián)系郵箱：stb444@163.com