從傳統文化的繼承來看美術教育的發(fā)展

馬群

摘 要：隨著社會的進步，美術教育發(fā)展迅速，從當代的美術教育可以看出，其包含的內容比較多，不僅涉及到技術，還包含文化中的新型美術教學知識。與此同時，美術教育的新理念也在不斷改進和完善，它對美術教學起到了重要的作用，影響深遠。文章主要論述了如何從傳統文化看待美術教育的發(fā)展情況。

關鍵詞：發(fā)展；教育教學；美術教育；理念

在目前階段來說，以傳統的文化為例來進行研究，在受中國傳統思想文化影響的基礎上，不僅對中國傳統文化內容進行了辯證，還對發(fā)展起到了積極的作用，在此現狀下，就要求我們從實際出發(fā)，根據自身的情況來探討傳統文化的繼承與美術的教育發(fā)展情況。

一、傳統文化繼承與美術的教育發(fā)展階段

就目前情況來說，對于文化的討論是多樣性的，一般都是體現在理論知識上，與此同時需要關注的是文化的問題，特別是在生活方面，其與人們有著密切的聯系，當然這也體現了社會生活中物質層面的多樣化，同時對文化產生了重要的影響。它能夠直接反映出社會在文化繼承中的發(fā)展趨勢，但是人們對于這種現存的觀點看法是存在差異的，因為美術可以直接體現出文化特征的一種情況。作為文化媒介中的一種媒介物質，在發(fā)展的過程中，美術是人類文化的一種組成部分，并且與生活的各個方面是離不開的，這就需要把美術視為一種特殊的文化，然后通過一定的教育學習，使更多的人對美術產生情感，了解并掌握美術表現的特征，此外，還需要培養(yǎng)出學生了解祖國優(yōu)秀的美術傳統文化特征。

從現代教育的方式中可以看出，因為所涉及到的方面是比較多的，而且在面臨學科理論的時候，都是會讀到藝術類的課程，所以從藝術中可以看出當今的教育是比較重要的，同樣也是受到了越來越多的重視。如此一來，在談論到藝術類的課程的時候，可以在一種廣泛的環(huán)境中認識，并且在實際操作中可以更好地發(fā)揮出自身的意義，因為藝術類的課程是比較特殊的一門學科，這樣可以在學生的成長中起到了非常重要的作用。

一般學校的課程安排設計都是在最大程度上和學生的實際智力發(fā)育水平和德育發(fā)展情況相接近，這樣在各個學科之間就存在著比較密切的聯系，從而給未來的社會發(fā)展造就了人才。但是在學校教育中，與文化課相關的美術教育對學生的身心發(fā)育是比較重要的，可以根據學校大部分學生自身的實際情況來進行技能方面的訓練，當然真正的作用只是需要學生掌握一定的基礎美術能力，從而能培養(yǎng)和提高學生各個方面的素養(yǎng)，包括對美感的認知。另外，美術教育的內容僅僅只是愛國主義藝術中的關鍵點，如果在當前的外來文化中，有些主義者是需要通過學生的學習來融入到當地文化中去的，并且一步步地認同自己的觀點進而找到對文化的歸屬。

二、需要加強學生與傳統文化資源的結合

在相關的地區(qū)內，這就需要組織相關的學生去參加各種的比賽，以此來接觸濃厚的民俗文化以及感受到民間藝術良好的氛圍，在一定程度上可以感受到對美好生活的向往以及熱愛，并且還需要帶著學生在相關的范圍參加各種各樣的古老傳統的文化，并且以相關的資源為實例來進行結合。從實際情況出發(fā)，利用周圍的資源來對自然文化資源進行開發(fā)，帶著學生對古老的建筑物進行對話，這樣一來，在參加活動的基礎上，就是需要立足于視覺角度，結合考察當地相對應的人文環(huán)境，并且使學生以各種不同的方式呈現出來，并以此來結合對主題的研究來出發(fā)，形成一種美術的表達方式，進一步讓學生感受到美術的意境。

（一）積累民間的美術資料，并以此建立起教學的資料庫

在一些比較偏遠的地區(qū)，學生可以利用周圍的資源來深入了解地區(qū)的民俗，收集并整理民間的美術資源，尤其是需要建立起相關的原始資料，應用錄像等現代化的方式來對所收集的資料和原始的資料來進行研究，并對理念展開運用。

（二）發(fā)揮教師的特長，努力使教學方法多樣化

一般情況下，充分發(fā)揮教師的特長是需要根據自身的實際情況來設定的，并且以教師所擅長的專業(yè)特長來進行發(fā)揮，這樣是作為訓練中的主要問題，是可以從民間的美術中吸收進來的，并且在實踐中形成多種多樣的方法。

（三）挖掘民間的美術，以此來優(yōu)化課堂結構

從普遍意義的層面來說，把課堂教學作為美術教學改革的重要場地和突破口，需要在課堂教學中運用現代化教學的手段，比如現代信息技術的引入，充分利用媒體展示不同地區(qū)的風俗文化，這樣來挖掘民族的特色文化，以此來提高民族美術的教學質量，并且用這種形象的方法來吸引學生對教學實例的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，最終使比較呆板生硬的教學轉變?yōu)榕d趣教學，使大多數學生的美術學習由被動變?yōu)橹鲃?，并由此對于手工藝術的制作和設計產生興趣。

（四）開展豐富的民族特色的課外活動

在課堂上要充分利用課外活動這一空間，并開展富有民族特色的手工藝制作與設計的課堂，之后就是需要把民族美術的教育引向更為深層的教育方式中去，當然一些老師也只是通過舉辦少數民族生活、文化藝術圖片以及民間美術作品展和往屆學生的手工藝來制作展覽品，激起學生對民族工藝作品以及民間美術所產生的濃厚的興趣以后，可以利用雙休來進行開課并講授民族工藝等有關的知識，然后還需要耐心地具體輔導學生的練習和創(chuàng)作，尤其是在經過一系列的教學之后，還應該讓學生走出校門，去參觀各種美術作品的展覽，之后再通過課外的活動，讓學生在活動上增強了民族的自信心，提高了學生的審美能力和創(chuàng)作水平，這樣為學生今后從事民族美術教育打下了基礎，這樣的教學實踐活動同時是非常具有意義的。

三、對于傳統美術教育觀和美術教育觀的關系

（一）需要辯證看待我國傳統美術中所存在的問題

一般在傳統的美術教育中可以看出，需要重視對理性知識和技能知識的傳授，這樣一來可以把傳授的專業(yè)知識技巧作為學生所掌握的知識技巧，同樣這也是發(fā)展的根本途徑。尤其是在教學中教師向學生灌輸問題的同時，學生只能是接受一種表現的手法，而在從中抵消了對直覺上的單方面認識，與此同時抹殺了對學生本身的天賦。在研究中可以看出來，要在傳統的教學中注重對學生個人的表現手法，并且在自己的觀念里，使得兒童對生活的美術是無動于衷的，也對美術的生動沒有了樂趣，更沒有相應的感受。

（二）辯證地把握雙基的教學方式以及對教學的關系

一般在傳統的教學模式中，教學的模式要注重對教師的主導觀念，重視教材，重視對課堂的教學內容，但是在現代的教學方式中可以看出，教學的方法要重視學校主體的地位，把實踐的能力培養(yǎng)成發(fā)展的對象。一般認為，在傳統的美術教學模式上 ，每個環(huán)節(jié)都是有優(yōu)點的，要與傳統的教育觀念和現代的美術觀念進行結合，那么就是到了一定的發(fā)展階段中，如果兩者的教育觀念都是采用的不一樣的態(tài)度，就會導致了錯誤的看法，這是在發(fā)展觀念上可以看清楚的。

（三）判斷以及分析兩種美術教育的觀念

通常情況下來說，每個人都是各取所長的，看到二者的結合都是不一樣的，如果在接受優(yōu)點的時候，那么就需要吸取現代化的特點，并且注重能力和個性的培養(yǎng)，需要把握并且正確運用好相關的關系。

四、對于我國美術發(fā)展趨勢的研究

（一）樹立起全新的藝術教育觀念

因材施教適用于各種教學，美術教學也不例外。美術教育的本質則是要根據學生的年齡特征、性格差異等進行有針對性的教學，然后再需要將專業(yè)性的理論教育和實際教學活動相結合，從而達到學生的基礎專業(yè)知識和技能得以豐富的教學效果，使得學生在實踐過程中不斷提升自己，最終自我的價值得以實現。但是，目前受到社會世俗思想的沖擊和影響，很多美術教育的觀念都是不一樣的。這樣在一定程度上可以提高學生的美術專業(yè)技能為主要的教學任務，往往就會忽視了對學生藝術修養(yǎng)的訓練以及培養(yǎng)性是比較強的，結果就會出現藝術的創(chuàng)造形式特別富有新意，但是創(chuàng)作的具體內容還是缺乏積極因素。要想促進對美術教育方面的發(fā)展，那么對教育教學上就必須有所行動，可以將美術教育的標準來進行提高，以此來教育的綜合全面發(fā)展。

（二）加強對美術教師隊伍的素質建設

為了實現美術教育的良性發(fā)展的目標，就必須建立起正確的藝術指導規(guī)則，同時也是需要一支高素質的美術教師團隊。因為美術教師的素質水平直接影響著美術教育的質量和效果，所以這個時候要重視美術教師的教學水平，而且這是最主要的影響因素。在這種情況下，加大美術教師隊伍的素質建設，為整支美術教師注入新鮮的活力與生機，將教師的作用全面發(fā)揮出來，不斷探索，主動尋求新的解決方法，以此打造出中青年美術教師優(yōu)勢互補的教師隊伍，使得美術教育始終處于前沿的發(fā)展過程中。

五、結語

綜上所述，關于美術教育的本質就是需要根據每個人的實際情況來進行研究，以此來實現自身的價值。那么對于國外的一些專家學者來說，學校就必須尋找到與美術教育方面有關的切入點，尤其是在進行文化課程教學的時候，要格外重視學生的德育教育，學會做個價值觀健康的人。由此更要不斷改善美術教育教學過程中的理念，改善現有的陳舊的教學模式，為了打造出符合現代社會需要的美術專業(yè)人才，必須在一定程度上結合理論教學和實踐的美術教育知識，適應新時代的發(fā)展需求，促進學生美育的健康發(fā)展。

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作者單位：

阜陽幼兒師范高等?？茖W校