高職院校馬列主義理論社團的發(fā)展現(xiàn)狀及思考

摘要：高職院校馬列主義理論社團是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主要學(xué)習(xí)和研究對象的學(xué)生社團組織，是新時代國家加強高校思想建設(shè)，提升大學(xué)生理論水平的一個新興社團組織形式。本文以目前筆者所在的平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生馬列主義學(xué)習(xí)研究會為例，探究和分析目前高職院校馬列主義理論社團發(fā)展的現(xiàn)狀，為促進馬列主義理論社團的建設(shè)和發(fā)展提出相應(yīng)的對策和解決方案。

關(guān)鍵詞：高職院校 馬列主義 社團 思考

近年來，隨著國家提出發(fā)展“青年馬克思主義者培養(yǎng)”工程以來，一系列以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、研究、宣傳、實踐習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主要內(nèi)容的理論社團在全國各大高校建立起來。高校馬列主義理論社團作為高?！暗掠钡闹匾d體，在團結(jié)青年大學(xué)生，學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義等方面始終發(fā)揮著重要的作用，同時它們在宣傳和弘揚黨的基本理論和知識，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)我國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人偉大使命中，也起著不可替代的作用。

筆者所在的平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬列主義學(xué)習(xí)研究會已經(jīng)成立九年多時間，在指導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的活動中，在理論聯(lián)系實際、社團活動結(jié)合思政課堂教學(xué)的實踐中也遇到一些困惑和問題。目前高職院校馬列主義理論社團的發(fā)展存在的問題和困難，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，高職院校馬列主義理論社團普遍存在成員人數(shù)不多，規(guī)模和影響力不夠的現(xiàn)象。由于高職院校學(xué)生的馬列主義理論基礎(chǔ)和政治素養(yǎng)相對較弱，對理論性的內(nèi)容學(xué)習(xí)和研究的興趣不高，他們對一些興趣類的社團如輪滑、太極、書畫社團等，參與的熱情度更高，如何吸引學(xué)生的興趣和提高參與度，成為擺在高職院校馬列主義理論社團面前的一道難題。

其次，高職院校馬列主義理論社團活動開展的形式單一，缺乏吸引力。目前筆者所在學(xué)校的馬列主義學(xué)習(xí)研究會日常開展的活動主要是以理論學(xué)習(xí)、讀書交流、辯論、演講等形式為主，活動形式缺乏創(chuàng)新，難以形成較大吸引力。

第三，社團活動以理論學(xué)習(xí)為主，缺少社會實踐。目前高職院校馬列主義理論社團囿于資金、政策等方面的因素，缺少社會實踐，大多都是在校園內(nèi)開展學(xué)習(xí)，缺少到革命根據(jù)地、紅色教育基地等學(xué)習(xí)、考察、調(diào)研的機會，而對于處于青春期的高職院校大學(xué)生而言，實地參觀走訪的切身體驗方式是最直接和生動的教育形式。

針對目前高職院校馬列主義理論社團存在的這些困難和問題，筆者結(jié)合所在高職院校思想政治理論課教育、社團工作及日常工作中的實際，提出了幾點建議：

第一，高職院校馬列主義理論社團首先應(yīng)明確定位。馬列主義理論社團應(yīng)對部分高職學(xué)生信仰缺失的現(xiàn)狀，開展馬列主義理論教育和社會主義核心價值觀教育。馬列主義理論社團是高職院校青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)、研究、宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要平臺，是加強廣大青年學(xué)生思想政治引領(lǐng)、有效傳播黨的政治主張的重要載體，也是面向高職院校青年大學(xué)生開展馬克思主義理論學(xué)習(xí)的重要陣地。

第二，作為高職院校馬列主義理論社團，應(yīng)當多吸引大學(xué)生中的先進分子。高職院校學(xué)生與本科學(xué)生相比，雖然整體理論水平較低，但其中也不乏一批追求馬列真理、勇于創(chuàng)新的有志青年。社團在吸收新成員的時候應(yīng)該多向這一部分學(xué)生宣傳，吸引他們的加入。并從中培養(yǎng)理論骨干，進而向廣大學(xué)生傳播馬列主義理論，擴大社團的影響力。

第三，高職院校馬列主義理論社團應(yīng)該創(chuàng)新活動形式，提高社團影響力。針對社團活動形式單一，學(xué)生興趣不高的現(xiàn)狀，應(yīng)把理論學(xué)習(xí)與社會實踐結(jié)合起來。一方面，社團指導(dǎo)老師加強對學(xué)生理論學(xué)習(xí)、研究的指導(dǎo)，并通過開展讀書活動、辯論賽、演講比賽等，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，積極組織開展社會實踐活動，充分利用高職院校所在地周邊的德育教育資源，如筆者所在的河南省平頂山市，組織社團成員到平頂山市博物館、郟縣曹溝抗日根據(jù)地紀念館、郟縣廣闊天地鄉(xiāng)等地進行參觀、調(diào)研和考察。同時，組織理論骨干利用寒暑假到延安、井岡山等革命根據(jù)地進行考察、學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的理論水平和實踐能力。

第四，高職院校馬列主義理論社團應(yīng)建立長效培養(yǎng)機制。目前高職院校在校大學(xué)生參加社團活動在大學(xué)一年級積極性很高，大二只有少部分人參與，大三因?qū)嵙?xí)、畢業(yè)設(shè)計、求職等方面的因素，基本都不參與社團活動。作為馬列主義理論社團，要在學(xué)生中真正培養(yǎng)出一批理論骨干，需要建立長效培養(yǎng)機制。以筆者所在的平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，馬列主義學(xué)習(xí)研究會成員以三年為一個培養(yǎng)周期。第一年由各院部團總支推薦熱愛馬列主義理論、思想進步的大一學(xué)生加入本社團，由思政部對社團成員進行培養(yǎng)，使這部分大學(xué)生具備一定的馬列主義理論素養(yǎng)，了解基本理論知識；第二年在前期培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進一步對社團成員進行理論指導(dǎo)和培養(yǎng)，并且從中遴選出10-15名學(xué)生理論骨干，對這部分理論骨干進行重點培養(yǎng)，使其具備一定的理論功底，具有向其他學(xué)生進行理論宣講的能力；第三年由培養(yǎng)的理論骨干協(xié)助指導(dǎo)老師對新進社團成員進行理論輔導(dǎo)，開展專題宣講等。并且在社團成員畢業(yè)后，通過QQ群，微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺對社團成員的思想、就業(yè)等情況進行跟蹤考察，從而實現(xiàn)對青年學(xué)生的長效培養(yǎng)和跟蹤。

第五，高職院校思政課教師應(yīng)加強對馬列主義理論社團的指導(dǎo)。馬列主義理論社團不同于普通學(xué)生社團，它是集思想政治教育和專業(yè)性于一體的。既要對學(xué)生進行馬列主義理論的培養(yǎng)，又要幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。這就要求社團指導(dǎo)老師必須具備相對深厚的理論功底，同時也要熟悉對學(xué)生進行思想政治教育的內(nèi)容和方法。指導(dǎo)教師要加強對社團活動的指導(dǎo)，尤其是對理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

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[3].王凡.《高校學(xué)生社團在校園文化建設(shè)中的作用研究》.華中師范大學(xué)，2013年。

作者簡介：

王體偉，湖南湘潭人，碩士，講師，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部教師，研究方向：思想政治教育