如何提高中學(xué)生體育興趣

摘要：學(xué)校體育是實施終身體育的根本因素，學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和效果還是取決于學(xué)生對體育的興趣，本文通過加強學(xué)校對對體育課的重視度、加強師資力量、提高教學(xué)質(zhì)量、改善場地設(shè)施等諸因素來提高中學(xué)生對體育的興趣，達到中學(xué)生身體素質(zhì)的提高和養(yǎng)成體育斷裂帶意識，從而促進中學(xué)生的德智體全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 學(xué)校體育；提高；中學(xué)生；體育興趣

前言

興趣是認識某事物或從事某事物產(chǎn)生積極的心理傾向。而體育興趣是對體育運動產(chǎn)生積極心理傾向。運動興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持體育鍛煉的保障；提高中學(xué)生對體育運動的興趣和愛好，讓學(xué)生充分感受體育運動帶來的樂趣，是決定學(xué)生終身參與體育運動的主要因素，所以真正的體育教學(xué)并不簡單，不僅僅是體育教師傳授一些知識技能，而且要提高中學(xué)生興趣入手；有濃厚體育興趣的中學(xué)生，在參加體育運動學(xué)習(xí)的時候，有著比較高的學(xué)習(xí)欲望，因此內(nèi)心獲得愉快的感受與舒暢的心情，從而學(xué)習(xí)積極性高、自覺性強、練習(xí)認真、技術(shù)水平和運動成績提高快，而且毅力頑強和自信心增強。體育心興趣還直接影響體育教學(xué)活動的效果和中學(xué)生心態(tài)的健康發(fā)展，體育興趣對提高學(xué)生的全面發(fā)展和增強素質(zhì)教育有著十分重要的意義。

1 中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀及原因

1.1中學(xué)生體育的現(xiàn)狀

中學(xué)生的體育興趣與他們的文化修養(yǎng)和道德規(guī)范是互相影響的，文化修養(yǎng)和個人的道德規(guī)范在體育興趣中體現(xiàn)出很大的作用，而且體育興趣與個人文化修養(yǎng)和個人道德規(guī)范也是互相影響的?，F(xiàn)今的大多數(shù)的中學(xué)生自由散漫，極其不好動，一上體育課就曠課、請假、遲到、早退等現(xiàn)象，充分說明體育課在中學(xué)生的腦海里完全不重要，這樣討厭上體育課，討厭鍛煉，并覺得體育課就是與自己升學(xué)無關(guān)的一門耍課，忽視了自身的身體健康，導(dǎo)致學(xué)生對體育課的認識能力還不夠強；有的學(xué)校重視學(xué)校升學(xué)率，擠壓學(xué)生的自由活動時間，減少體育課的課程，或者占用體育課的時間去學(xué)文化知識，形成一邊倒的情況，這樣學(xué)生沒有勞逸結(jié)合的去學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)更差，而且還影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，身體是革命的本錢，沒有良好的身體去學(xué)習(xí)，任何事情都會做不成功；像這種受到自身以外的各種環(huán)境因素影響和阻礙，中學(xué)生對體育課的興趣慢慢失去信心和好奇心，現(xiàn)今的體育教師大多數(shù)是沒有認真，負責(zé)的全身心去教學(xué)，教學(xué)態(tài)度的積極性逐漸消極，導(dǎo)致現(xiàn)在的中學(xué)生對體育課的興趣比較淡薄，消極的去參與其中，并沒有熱情積極主動去參與，中學(xué)生一直處在被動的運動和學(xué)習(xí)。

1.2中學(xué)生對體育無興趣的原因

1.2.1學(xué)校對體育課的重視度不高

學(xué)校為了提高學(xué)校升學(xué)率，減少中學(xué)生的體育課上課時間，將大量時間和精力去學(xué)習(xí)文化知識，形成不科學(xué)的教學(xué)模式；學(xué)校的師資力量不足，體育教師專業(yè)技能不夠完美和多元化，也就是學(xué)校對體育課的重視度不高，教師應(yīng)付教學(xué)，升學(xué)考什么就教什么，這種“一邊倒”的教學(xué)模式，極大阻礙了學(xué)生對體育興趣的提高。體育教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，雖然這種實用的計策，但不是長久之計，久而久之，體育教師的作用和地位得到下降，體育課的教學(xué)受到影響，關(guān)鍵的是教師應(yīng)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的指令，這樣輕視了學(xué)校體育課的重要性，忽略了學(xué)生的身體健康狀況，最終兩誤的情況以致我們現(xiàn)在屢見不鮮。所以只有健康的身體作為基本的保證，才有對做好任何事情的基本前提條件，沒有健康的身體做任何事情都不會成功?，F(xiàn)在中學(xué)生的自由活動時間越來越少，漸漸疏遠了體育運動，愛好和興趣的也漸漸減少和降低。

1.2.2學(xué)校場地設(shè)施簡單

日本心理學(xué)家小林等人研究結(jié)果表明：“體育設(shè)施能決定體育課是否成功的一個重要因素”，學(xué)校的場地設(shè)施是完成體育教育的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。學(xué)校場地設(shè)施在體育教學(xué)起著重要的因素，它對是否上好一節(jié)體育課至關(guān)重要。在體育教學(xué)中除了體育教師參與外，場地設(shè)施是最重要的物質(zhì)保障，一節(jié)體育課需要場地、器材、管理人員，沒有這些作為基礎(chǔ)，要上好一節(jié)體育課是不可能的。由于現(xiàn)在的學(xué)校場地設(shè)施的過于簡單，器材缺乏，所以導(dǎo)致到體育教師教學(xué)中教法的簡單，傳統(tǒng)，千篇一律的形式和放羊式的教學(xué)模式極大阻礙體育教學(xué)質(zhì)量和中學(xué)生對體育的興趣，兩者之間是互相聯(lián)系的。學(xué)校場地設(shè)施的過于簡單，使學(xué)生在體育運動中過于單一，選擇的興趣和愛好運動面小，時間一久，學(xué)生對體育慢慢失去好奇心和積極的參與興趣，繼而中學(xué)生的體育興趣逐漸降低。

1.2.3體育課教法傳統(tǒng)、簡單，缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)今體育課的教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)，教法簡單，上課就是集合整隊、解散、學(xué)生自由活動，以放羊式為主要內(nèi)容和期末考試就以簡簡單單的一次長跑為主要形式的體育課模式，這種教法過于傳統(tǒng)，簡單，嚴重缺乏體育課的創(chuàng)新教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量越來越低；究其原因是首先體育教師沒有充當(dāng)起引導(dǎo)的作用，在體育課中，體育教師起著關(guān)鍵的作用，對是否上好一節(jié)體育課有著重要的影響，還有提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育興趣起著至關(guān)重要的意義。馬諾斯的需要層次理論認為，每個人都有自我實現(xiàn)的需要，對這些事來說，他體現(xiàn)在在體育運動中 一種對成功需要。如果學(xué)生自體育運動中經(jīng)歷了成功的體驗，那么他機會對自己的努力給予肯定，如果不斷獲取成功的體驗，他的情緒肯定是積極的，從而提高體育興趣?，F(xiàn)今的中學(xué)生就是由于缺乏成功的體驗，對體育運動產(chǎn)生消極的態(tài)度，繼而對體育興趣越來越低。

1.2.4中學(xué)生對體育鍛煉的認識不足

大部分中學(xué)生認為上體育課沒必要，覺得體育課就是玩的一門課，對自己升學(xué)沒有關(guān)聯(lián)，造成對體育課的認識不足，產(chǎn)生了錯誤的認識；體育教師教多少，學(xué)生學(xué)多少，教什么，學(xué)什么，這種毫無吸引力的教學(xué)模式，學(xué)生根本感受不到體育帶來的樂趣，沒有真正認識到體育的趣味性和重要性，導(dǎo)致學(xué)生對體育的興趣逐漸降低?，F(xiàn)今的中學(xué)生大多數(shù)就是獨身子女，在家都是嬌生慣養(yǎng)的，沒有受過一點點苦和累，導(dǎo)致身體素質(zhì)越來越差，體育基礎(chǔ)能力低，致使跟不上體育教師的教學(xué)要求，慢慢的中學(xué)生喪失自信和對體育的興趣。

2 提高中學(xué)生體育興趣的措施

2.1加強學(xué)校對體育的重視度提高

學(xué)校為了提高學(xué)校升學(xué)率，占用體育課的時間，教師就按照學(xué)校的“命令”去應(yīng)付學(xué)校下發(fā)的指令，提高學(xué)校的升學(xué)率，不斷增加學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，讓沒有經(jīng)常鍛煉的學(xué)生承受不了，繼而輕視了體育課的重要性和學(xué)生的身體健康，這樣還反而影響學(xué)生的成績。常說：“身體是革命的本錢”，沒用健康的身體作為學(xué)習(xí)的保障，最終都是沒用收獲的，所以學(xué)校既要重視學(xué)生的升學(xué)率，也要重視體育課的重要性，以致學(xué)生學(xué)習(xí)成績和身體兩不誤。也不是說學(xué)校升學(xué)率不重要，但只是為了提高學(xué)校升學(xué)率，卻不是教育的最終目的，教育的最終目的是教書育人，教學(xué)生怎樣做人，怎樣培養(yǎng)學(xué)生成為有用的素質(zhì)人才。所以學(xué)校不僅僅只是提高學(xué)校升學(xué)率，而且還要提高中學(xué)生對體育的興趣，加強學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)。

2.2改善學(xué)校的場地設(shè)施

日本心理學(xué)家小林等人研究結(jié)果表明：“體育設(shè)施能決定體育課是否成功的一個重要因素”，學(xué)校的場地設(shè)施是完成體育教育的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。充分利用學(xué)校場地設(shè)施，使學(xué)生接受良好的物質(zhì)基礎(chǔ)環(huán)境下獲得享受和心理熏陶，繼而產(chǎn)生積極的情緒，學(xué)習(xí)興趣增加。比如當(dāng)一節(jié)體育課進行時，體育教師分發(fā)給學(xué)生羽毛球拍，但是有的學(xué)生喜歡打籃球，打乒乓球，這樣致使學(xué)生在體育課的時候沒有更多更好的選擇自己喜歡的運動。所以豐富學(xué)校體育硬件措施，也是提高中學(xué)生對體育興趣一個重要因素；體育教師利用閑暇時間布置學(xué)校的體育器材或者整理干凈體育器材，讓學(xué)生能舒適和放心的去體育鍛煉，這樣學(xué)生才會積極熱情去參加體育運動；這也是提高學(xué)生體育興趣的一個因素。

2.3提高學(xué)校師資力量，改變傳統(tǒng)教法，創(chuàng)新教學(xué)

教師在教學(xué)過程中運用幽默風(fēng)趣的語言進行教學(xué)，會直接影響課堂教學(xué)的的效果，因此教師在在語言運用的時候要簡單，讓學(xué)生更容易懂和記住，并突出教學(xué)的重點；在動作示范的時候，要正確，并且動作還要優(yōu)美，這樣吸引學(xué)生的眼球。加強課程的針對性；提高體育教師的專業(yè)能力，使學(xué)生感受到體育教師的專業(yè)魅力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心；在學(xué)生心理樹立良好的體育榜樣，體育教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生心里的交流，去認識和了解學(xué)生的心里特征；還有就是以健康的體魄，對體育運動積極的態(tài)度去感染學(xué)生對體育的興趣。體育教師所具備的教學(xué)能力很重要，是影響學(xué)生能否對體育運動產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，所以學(xué)校提高師資力量，體育教師在每節(jié)體育課的教學(xué)重點必須突出，并且加強課程的針對性，使每節(jié)體育課讓學(xué)生感覺到累，學(xué)生的身心和身體真正得到鍛煉。體育教學(xué)的內(nèi)容要適合中學(xué)生的心理特征，要不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，要求科學(xué)合理，使學(xué)生經(jīng)過努力可以達到教學(xué)要求，以激發(fā)中學(xué)生的進取心，教學(xué)方法和組織形式要創(chuàng)新，多元化，使學(xué)生既能增強身體素質(zhì)，又能感受發(fā)哦體育的樂趣，陶冶了學(xué)生的情操，獲得心理的滿足，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。以學(xué)生為主，根據(jù)體育教材的特點，體育教師運用創(chuàng)新方式去提高中學(xué)生對體育的興趣。在適當(dāng)?shù)臅r候，選擇室內(nèi)教學(xué)，對學(xué)生傳授些體育運動的理論知識，讓中學(xué)生更充分的認識體育；還有開展室內(nèi)游戲，這樣讓學(xué)生能感受到體育活動帶來的興趣，使中學(xué)生能積極主動參與體育運動，重新真正認識體育運動。由于每個中學(xué)生的身體條件和心理特點不同，適當(dāng)科學(xué)的安排些刺激性的運動，這樣既鍛煉中學(xué)生的身體也提高了中學(xué)生對體育的興趣。

2.4增加體育課的教學(xué)內(nèi)容和靈活教學(xué)

要提高中學(xué)生對體育課的興趣，就得把德智體美相結(jié)合起來教學(xué)，加強對中學(xué)生的思想道德教育，針對性的對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，提高中學(xué)生健康，文明的體育興趣。體育教師在講課過程中，講解一些體育運動的起源，發(fā)展演變過程，規(guī)則，再通過現(xiàn)代科技化媒體教學(xué)，讓中學(xué)生看一些運動片，激發(fā)學(xué)生的興趣，還有就是在課程中營造體育運動的氣氛，使學(xué)生有愉快的心情去運動學(xué)習(xí)。我國受前蘇聯(lián)的影響，帶來了不良的影響，并存在在我們現(xiàn)在的體育教學(xué)過程中，這嚴重影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以教師要靈活教學(xué)，多想辦法解決，善于從學(xué)生的心理特征出發(fā)，進行創(chuàng)新靈活教學(xué)；現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生好動，精力旺盛，喜歡接受新事物，學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法，所以體育教師應(yīng)在教學(xué)中靈活教學(xué)，比如在練習(xí)長跑，學(xué)生往往會覺得枯燥泛味，教師就應(yīng)該靈活教學(xué)，采取鼓勵或者游戲方式的追趕型去極化學(xué)生，讓學(xué)生積極參與，完成教學(xué)目的，到達學(xué)生身體素質(zhì)的提高和興趣的提高。適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵多元化教學(xué)對學(xué)生做出正確的評價，采取表揚和鼓勵，這種誘導(dǎo)的教育方式，可以激發(fā)學(xué)生的上進心和集體榮譽感。這種方式是對提高中學(xué)生對體育興趣的有效手段，學(xué)生在成功時候，體育教師采取表揚的方式，在學(xué)生失敗的時候采取鼓勵方式教學(xué)，以致讓學(xué)生不僅在體育課中學(xué)習(xí)怎么學(xué)習(xí)處理問題，而且在社會生活中處理人生的挫折，加強鍛煉學(xué)生的身體，也磨練了學(xué)生的意志，這樣促使中學(xué)生對體育運動不會喪失信心和興趣。

3結(jié)論

3.1學(xué)校應(yīng)該重視體育課的重要性，加強中學(xué)生體育鍛煉，不要忽視對體育學(xué)校開設(shè)的每一堂課程，這樣中學(xué)生才有更多的空余時間去鍛煉，提高對體育運動的興趣。

3.2體育教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，丟棄以前千篇一律的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分認識體育運動，產(chǎn)生好奇心和興趣愛好。

3.3提高學(xué)校師資力量，加強體育教師的專業(yè)技能，提高每節(jié)體育課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得到科學(xué)合理的鍛煉手段和方法。

3.4改善學(xué)校體育硬件設(shè)施，增加器材，使學(xué)生選擇自己愛好的運動項目，提高體育興趣。

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作者簡介：

杜文靜（1985-），女，漢，四川蓬溪人，大學(xué)本科，單位：南充市第十中學(xué)校，研究方向：學(xué)校體育.