淺談中學(xué)音樂(lè)教育的重要性

摘要：素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，將從五個(gè)方面：德智體美勞全面發(fā)展。音樂(lè)教育是美育的重要組成部分，是進(jìn)行美育教育的主要途徑之一。從古至今不論是平民還是官宦之家都對(duì)音樂(lè)有著喜愛(ài)之情。人類文明和人類的進(jìn)步都少不了音樂(lè)教育。音樂(lè)可以影響一個(gè)人的思想，可以帶給人故事和情緒。因此音樂(lè)教育---尤其是中學(xué)音樂(lè)教育不僅是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分，也是不可或缺的。長(zhǎng)期以來(lái)，有人認(rèn)為音樂(lè)是一門不太重要的課程，而中文、地理、歷史、英語(yǔ)等科目在中學(xué)甚至大學(xué)都是必修課。隨著科技知識(shí)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育觀念面臨著挑戰(zhàn)，素質(zhì)教育越來(lái)越受到全社會(huì)的關(guān)注。以美育為核心的音樂(lè)教育已成為青少年全面發(fā)展的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；重要性

一、音樂(lè)的解釋

音樂(lè)是人們表達(dá)、表達(dá)和依賴情感的藝術(shù)方式，無(wú)論是唱歌、演奏還是聆聽(tīng)，這些都與人們不可分割的情感有關(guān)。它是直接的模擬和人類情感的藝術(shù)，在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，人們可以表達(dá)自己的感受，創(chuàng)造認(rèn)知和精神力量。為何音樂(lè)可以表達(dá)人們的感情？由于聲與音的高低、粗細(xì)、光暗、強(qiáng)弱、平仄等之間的聯(lián)系或重疊，與脈搏節(jié)律、情緒波動(dòng)等有一定的聯(lián)系。尤其是對(duì)人類心理來(lái)說(shuō)，可以發(fā)揮無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述的影響。通俗地講音樂(lè)是一種美妙的聲音，對(duì)于音樂(lè)的定義仍有很大爭(zhēng)議，我所認(rèn)為的音樂(lè)就是可以通過(guò)節(jié)奏和旋律像人們傳遞不同情感的一種藝術(shù)，有悲壯的，輕快的，瘋狂的還有激勵(lì)人心等等，和人類的生活與審美觀有著緊密聯(lián)系。

二、音樂(lè)有四種基本要素

音樂(lè)包括四種要素，分別是節(jié)奏，旋律，和聲和音色，它們構(gòu)成了作曲家創(chuàng)作的素材。當(dāng)某個(gè)人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，他不能在一定程度上很好地理解優(yōu)美的旋律，歡快的曲子，他就理解不到真正意義的藝術(shù)精髓。

（1）節(jié)奏包括兩個(gè)概念：節(jié)拍和速度。節(jié)拍是指音樂(lè)有規(guī)律的交替運(yùn)動(dòng)，而后者是指節(jié)奏的速度。節(jié)奏就是用不同的節(jié)拍在一定時(shí)間間隔內(nèi)作波動(dòng)起伏的運(yùn)動(dòng)，或者是一個(gè)固定的強(qiáng)和弱循環(huán)重復(fù)序列。每個(gè)節(jié)拍由一個(gè)固定的時(shí)間單位組成稱為節(jié)拍。節(jié)拍的時(shí)間值包括四分音符、二分音符或八分音符。

（2）簡(jiǎn)單地說(shuō)，一個(gè)音高不同、時(shí)間價(jià)值不同的單一音調(diào)構(gòu)成了一個(gè)旋律。復(fù)雜地說(shuō)，旋律是由模式關(guān)系和節(jié)奏關(guān)系組合而成的，并對(duì)一些獨(dú)立的聲音進(jìn)行單音部分。旋律將音樂(lè)的所有基本元素有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)完整的整體。

（3）音色是產(chǎn)生音樂(lè)的某種音質(zhì)的音色。不同的樂(lè)器有不同的音色，因?yàn)槌擞烧麄€(gè)振動(dòng)產(chǎn)生的音高之外，還有由分段振動(dòng)產(chǎn)生的泛音，如第二泛音、第三泛音等。

三、音樂(lè)教育的重要性

（1）音樂(lè)能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的思想感情 音樂(lè)是一件美好的事情，人們不僅可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)感情，還可以作為一種精神的寄托。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，老師不僅要教學(xué)生唱歌，還要給同學(xué)們講每首歌的音樂(lè)背景、歌詞含義、節(jié)奏和旋律等方面，讓同學(xué)們更加深入的理解歌曲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。音樂(lè)的美妙有一種強(qiáng)烈的情感感和強(qiáng)大的吸引力，能震動(dòng)人們的心靈和陶冶人們的高尚情懷。例如，聶耳的代表作《義勇軍進(jìn)行曲》，描繪了工農(nóng)特別是工人在國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力壓迫下的困境和感情。這是抗戰(zhàn)時(shí)期寫的。它使我們的中國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)，同時(shí)也激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義精神。

（2）從素質(zhì)教育，看音樂(lè)教育的必需性。 美育在人的發(fā)展中起著重要的作用。古往今來(lái)，無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，都有著遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)：孔子的“六藝”、“音樂(lè)”排在第二位；法國(guó)偉大作家雨果認(rèn)為音樂(lè)是開(kāi)啟人類靈魂的三把鑰匙之一。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：我的一生中大部分科學(xué)成就都是受音樂(lè)啟發(fā)的。因此，音樂(lè)在人的素質(zhì)的全面發(fā)展中起著重要的作用。人類需要科學(xué)來(lái)表達(dá)他們對(duì)外部世界的理解，需要藝術(shù)來(lái)表達(dá)他們的內(nèi)心世界。作為一個(gè)人，音樂(lè)精神方面是不可或缺的、基本的和極其重要的。

（3）從教育現(xiàn)狀，分析音樂(lè)教育的重視性 我調(diào)查了中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)，音樂(lè)課程形同虛設(shè)。原本我認(rèn)為音樂(lè)課程會(huì)按課標(biāo)實(shí)施，但結(jié)果不盡人意，就算有音樂(lè)課，也不過(guò)是走個(gè)形式，沒(méi)有真正的教學(xué)生什么，甚至有的中學(xué)壓根就不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程。這樣的情況不能說(shuō)是音樂(lè)教師的責(zé)任，主要還是國(guó)家和社會(huì)都沒(méi)有重視它，在目前的高考環(huán)境下，音樂(lè)似乎沒(méi)有必要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)純粹是娛樂(lè)。音樂(lè)教師嚴(yán)重短缺，沒(méi)有專門的音樂(lè)教室。普通的樂(lè)器裝備不全，甚至幾乎沒(méi)有，因此就算有能干的音樂(lè)教師，他們也無(wú)法保證能把每堂音樂(lè)課都做好。學(xué)校也不重視對(duì)音樂(lè)的教學(xué)，因此教師們久而久之也就失去了教學(xué)興趣。

（4）進(jìn)行音樂(lè)教育的意義 音樂(lè)教育對(duì)中學(xué)生注意力和智力的發(fā)展有很大的好處。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以采用不同的教學(xué)形式演唱歌曲和演奏樂(lè)器，使學(xué)生能夠活躍自己身體的各個(gè)器官。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生的注意力。在中學(xué)學(xué)習(xí)緊張的壓力下，音樂(lè)教育可以讓他們放松一下心情，做到勞逸結(jié)合，對(duì)提高學(xué)生的記憶力有很大的幫助。音樂(lè)教育有利于緩解中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理焦慮。焦慮和恐懼心理是中學(xué)生最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。音樂(lè)教育可以有效的放松學(xué)生的大腦，調(diào)節(jié)學(xué)生的不良情緒，輕松地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理焦慮。音樂(lè)教育是一種美育教育，它給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)，使學(xué)生們身心得到很好的解放。

總結(jié)：

音樂(lè)是隨著人類社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生的。它具有豐富的文化內(nèi)涵和內(nèi)在信息，是傳承文化的載體。音樂(lè)教育是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分。它是學(xué)校開(kāi)設(shè)美育的主要形式之一。音樂(lè)有一個(gè)強(qiáng)大的感染力，它有一個(gè)敏感的精神力量來(lái)改變一個(gè)人的生活，它可以直接在人們的身體和精神生活中發(fā)揮作用，幫助人們提高自己境界和陶冶情操，還能讓人們對(duì)生活充滿希望和產(chǎn)生美感。音樂(lè)有著強(qiáng)大的語(yǔ)言藝術(shù)力量，在困難面前它可以給予人勇氣，在痛苦中給予力量。音樂(lè)教育家認(rèn)為，音樂(lè)教育者則提出利用音樂(lè)影響人的靈魂，提高人的素養(yǎng)。

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