以新課改引導(dǎo)思想政治課程教學(xué)向縱深化改革

摘要：在新課改的教育改革背景帶動(dòng)下，全國高校的課程改革也走向了一個(gè)全新的階段，只有促進(jìn)學(xué)生全面、自由、自主、個(gè)性化的發(fā)展，才能使他們更快、更好地適應(yīng)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。在學(xué)校的教學(xué)科目中，思想政治教育教育是比較枯燥乏味的，那么教師如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是思想政治課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。本文從新課改入手，推動(dòng)思想政治課程教學(xué)向縱深化改革，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課改；思想政治課程教學(xué)；改革

在傳統(tǒng)的高校思想政治教學(xué)課堂中，教師通常是課堂的主導(dǎo)著，在整個(gè)授課期間，老師擁有絕對(duì)的權(quán)威，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式都有著不容置喙的地位，大多是由教師來制定和約束。此外，思想政治課程的內(nèi)容相對(duì)來說是比較枯燥，在這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們更是被動(dòng)的接受枯燥的理論教條，非常容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，結(jié)果造成師生關(guān)系緊張，教學(xué)質(zhì)量不高，甚至是學(xué)生流失等問題。因此，進(jìn)而21世紀(jì)以來，我國教育部門提出了新課程改革，就是要改變以往以教師為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生回歸，還原學(xué)生自由、自主、個(gè)性的一面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文將會(huì)從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)幾方面著手，引導(dǎo)思想政治課程教學(xué)向縱深化改革。

一、深入貫徹并落實(shí)新課改的教育教學(xué)理念

在傳統(tǒng)觀念和教學(xué)理念的影響下，思想政治教學(xué)在我國高校課堂中存在著很多弊端和不足，所以在新課改的教育背景下，我們一定要深入貫徹并落實(shí)新的教育教學(xué)理念。

首先教師應(yīng)當(dāng)樹立新的學(xué)生觀，一切為了學(xué)生發(fā)展。傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)過程中，老師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇上擁有絕對(duì)性的權(quán)威，課堂成了老師的大講堂，學(xué)生往往是被動(dòng)式接收知識(shí)，死記硬背，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)菀准ぐl(fā)學(xué)生的逆反心理。新課改要求教師要把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生的主體性意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的情感和思想。另外，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，開展有針對(duì)性的教學(xué)。

其次教師要樹立新的教材覌。思想政治的教學(xué)內(nèi)容本身就是比較枯燥、乏味，所以教師不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)教材，而是要?jiǎng)?chuàng)造更多、更靈活的教學(xué)情境，深度挖掘教材之外的教育價(jià)值，教師要變身為教材的探索者和創(chuàng)造者，而且還可以讓學(xué)生也參與到教材的開發(fā)創(chuàng)造中來。在新的教材覌帶引下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加多元化，師生雙方在教材開發(fā)的互動(dòng)過程中，不僅密切了師生關(guān)系，又能提豐富教師的教學(xué)反思，還有助于將思想政治教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生的思想意識(shí)，大大提高了思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量。

最后是教師要樹立新的課堂觀。傳統(tǒng)思想政治教學(xué)模式中，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生是被動(dòng)接收知識(shí)，那么顯而易見，課堂效率是不高的。因此新課改要求教師要樹立新的課堂觀，也是重新梳理師生關(guān)系，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一種平等、合作的關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)是課堂的領(lǐng)航者，知識(shí)的提供者，教學(xué)活動(dòng)的組織者。新的課堂觀就是要將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性放在首位，這才是決定思想政治課程改革成功的重要因素。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建生活化的思想政治教學(xué)課堂

現(xiàn)代學(xué)校的思想政治課程大多是圍繞著一套課本或者是既定的教學(xué)計(jì)劃按部就班的進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容、課堂活動(dòng)、講解目標(biāo)都沒有什么新意，越來越難以滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也無法適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代教育的教學(xué)形勢(shì)，所以，新課改要求學(xué)校改變以往的教學(xué)形式創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建生活化的思想政治教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)思想政治教育的內(nèi)涵與真諦。

1、放下課本，走進(jìn)生活。構(gòu)建生活化的思想政治教學(xué)課堂，首先要做的就是把教師課堂轉(zhuǎn)移到生活實(shí)際中，或者是在教室內(nèi)模擬生活情境，假設(shè)常態(tài)生活，從學(xué)生最熟悉的自身生活出發(fā)，引入生活案例，讓學(xué)生在生活原型中發(fā)現(xiàn)問題，提煉觀點(diǎn)，抒發(fā)情感，進(jìn)而構(gòu)建自己的知識(shí)架構(gòu)。

2、模擬生活情境，感悟生活。實(shí)踐證明，學(xué)校的思想政治課程只有端正教師與學(xué)生的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活中獲取知識(shí)，也就說將傳統(tǒng)教學(xué)模式下的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)性學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被真正調(diào)動(dòng)起來，思想政治課堂也會(huì)變得不再枯燥，從心靈上觸動(dòng)學(xué)生。我國著名教育專家陶行知先生認(rèn)為，教師的責(zé)任就是授人以漁，讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，因此新課改要求思想政治課堂要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，模擬生活情境，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)多元感知，引入生活實(shí)例，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)、感悟、總結(jié)，進(jìn)而達(dá)成優(yōu)化教學(xué)成績(jī)的目的。

3、回歸生活，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我國著名教學(xué)家陶行知先生曾說：“解放學(xué)生的頭腦，使他們能想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的眼睛，使他們能看；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然，大社會(huì)中去擴(kuò)大認(rèn)識(shí)和開闊眼界，獲得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的實(shí)踐，干一點(diǎn)他們樂意干的事情”，這就是陶行知先生的“六大解放”教育理論。陶行知先生的“六大解放”教育思想，對(duì)思想政治教學(xué)改革有著極高的借鑒價(jià)值，教師在制定思想政治教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃要關(guān)注到學(xué)生頭腦、眼睛、雙手、嘴巴的發(fā)展，讓學(xué)生回歸生活，鼓勵(lì)學(xué)生思考、動(dòng)手實(shí)踐、大膽想象、互動(dòng)交流，不斷提高學(xué)生探究問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

三、持續(xù)深化思想政治教學(xué)目標(biāo)改革，以盡快適應(yīng)新課改的要求

新課程改革強(qiáng)調(diào)“三維目標(biāo)”的統(tǒng)一，也就是我們平時(shí)提到的“知識(shí)與技能”，“過程和方法”，“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”相互交融，統(tǒng)一，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，教師在制定三維教學(xué)目標(biāo)時(shí)，往往過于簡(jiǎn)單、流于形式，制定一些難以達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)；側(cè)重知識(shí)技能目標(biāo)的設(shè)定，忽略了情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)；有些教師用統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)套用在所有學(xué)生身上，忽視了個(gè)別差異性。因此，思想政治課程在新課改的帶動(dòng)下，要重新定位教學(xué)目標(biāo)，深化課堂教學(xué)、理論架構(gòu)、生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系，這也是思想政治課程改革的重要基礎(chǔ)。

思想政治課三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。首先教師在制定三維教學(xué)目標(biāo)之前，深入了解新課標(biāo)的教學(xué)大綱要求，全面熟悉教材，梳理教材的重難點(diǎn)，這才是教師制定三維教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)和基礎(chǔ)。其次教師要清楚了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，分析它們存在的個(gè)性差異，堅(jiān)持共性與個(gè)性相統(tǒng)一原則，針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生制定相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。三是教師在制定三維教學(xué)目標(biāo)的過程中，多從學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)生才是完成教學(xué)目標(biāo)的主體。另外，教師制定的三維教學(xué)目標(biāo)要有層次性，教學(xué)目標(biāo)的難度設(shè)置也要合理，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

思想政治課三維教學(xué)目標(biāo)的完成。一是建立融洽的師生關(guān)系。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在自由、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自由探索。但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，有些教師缺乏對(duì)學(xué)生的尊重與信任，師生之間的交流與互動(dòng)比較少，課堂效果不佳。因此思想政治老師要營(yíng)造民主、融洽的課堂氛圍，給與學(xué)生充分的肯定，三維教學(xué)目標(biāo)才能順利達(dá)成。二是采用靈活的教學(xué)方式。老師要靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，如情境法、提問法、小組討論、案例分析等，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三是完善教學(xué)內(nèi)容。目前思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容大大脫離了學(xué)生的參與，學(xué)生被動(dòng)式地接受知識(shí)，抑制了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，難以滿足學(xué)生的發(fā)展需要。在新課改背景下，要想實(shí)現(xiàn)思想政治課程的三維教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)整合多方教育資源，將生活與課堂緊密結(jié)合起來，學(xué)生才能有效地學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段我國新課改正逐漸走向成熟，為思想政治課堂教學(xué)創(chuàng)造了新的環(huán)境，提出了新的要求。通過本文的論述能夠看出，新課改對(duì)提高教師教學(xué)水平，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)都具有十分重要的意義，學(xué)校和廣大老師也要適應(yīng)新時(shí)期教育的發(fā)展需要，不斷調(diào)整教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育理念，完善教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)我國教育事業(yè)全面穩(wěn)定的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

雪豐（1986年-），女，四川成都人，天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：政治學(xué)理論。