學(xué)校音樂(lè)教育對(duì)素質(zhì)教育的作用探析

摘要：學(xué)校在進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，音樂(lè)教育是必不可少的。我國(guó)教委之前提出，學(xué)校在進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，必須將教育的重心放在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上，因此我國(guó)學(xué)校必須進(jìn)行教育的轉(zhuǎn)型，重視起音樂(lè)教育，為音樂(lè)教育提供可以發(fā)展的平臺(tái)。本文主要基于這一課題，從音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用和在素質(zhì)教育中進(jìn)行音樂(lè)教育的主要措施兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，以期指導(dǎo)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；音樂(lè)教育；素質(zhì)教育；作用

一、前言

當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)校教育，使得學(xué)校教育也逐漸呈發(fā)展上升趨勢(shì)，以往老舊的應(yīng)試教育慢慢被時(shí)代淘汰，重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的素質(zhì)教育更加風(fēng)靡。作為我國(guó)教育改革的重要部分的素質(zhì)教育逐漸成為大勢(shì)所趨。同時(shí)，音樂(lè)教育是一項(xiàng)極其有內(nèi)涵的教育，也是我國(guó)學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育的一大重要，因此學(xué)校在進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)音樂(lè)教育是必不可少的，兩者也是相輔相成的關(guān)系，相互合作共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步[1]。

二、音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用

（一）、有利于學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值

古語(yǔ)有云：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富?！庇纱丝芍?，學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)國(guó)家建設(shè)的重要責(zé)任，這一份責(zé)任也要求這現(xiàn)代學(xué)生必須具有一定的思想政治素質(zhì)以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神[2]。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神有非常多的途徑，音樂(lè)教育便是一個(gè)非常重要的途徑之一。音樂(lè)是塑造人們靈魂、陶冶人們情操的重要方式。在學(xué)校素質(zhì)教育中進(jìn)行必要的音樂(lè)教育可以對(duì)學(xué)生的精神進(jìn)行升華、凈化以及激勵(lì)，從學(xué)生的道德、修養(yǎng)方面進(jìn)行改正[3]。例如在進(jìn)行《歌唱祖國(guó)》以及《愛(ài)我中華》等等雄壯以及優(yōu)美的歌曲的欣賞教育時(shí)，可以讓學(xué)生深入地感受祖國(guó)大好河山的雄偉，激起人們對(duì)于祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情，增加學(xué)生祖國(guó)的責(zé)任感使命感，幫助學(xué)生樹(shù)立起崇高的理想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于人民以及祖國(guó)的感情[4]。

（二）、有利于學(xué)生建立起審美觀

全民素質(zhì)教育的要求是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞五個(gè)方面得到均衡的發(fā)展。因此，審美教育也是進(jìn)行素質(zhì)教育過(guò)程中必不可少的部分，在進(jìn)行審美教育時(shí)，為了更好提升學(xué)生的審美觀念以及能力，進(jìn)行音樂(lè)教育必然是不可缺少的。音樂(lè)是最能表達(dá)人們情感以及思想的重要藝術(shù)，具有非常強(qiáng)大的吸引力[5]。例如，在人們享受健康和優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，給人以一種美好、愉悅的情感，建立起人們對(duì)于人生的希望，增加人們對(duì)于世界、社會(huì)以及生命的熱愛(ài)，讓音樂(lè)在潛移默化中提升人們的自信心和偉大的力量。正是因?yàn)橐魳?lè)的這一特點(diǎn)，才可以讓學(xué)生的音樂(lè)教育中得以開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美好事物的向往。只有提高了學(xué)生的審美素質(zhì)，學(xué)生才可以成為高素質(zhì)、有修養(yǎng)、有品格的人。

（三）、有利于推進(jìn)人們身心健康的發(fā)展

音樂(lè)是推進(jìn)人的身心發(fā)展的重要途徑，人們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)往往會(huì)隨著音樂(lè)的節(jié)拍打拍子，甚至?xí)M(jìn)行舞蹈。例如，很多學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)，會(huì)非常自然的跟隨音樂(lè)進(jìn)行一定的肢體動(dòng)作，這是非常自然的情況下發(fā)生的，運(yùn)用自身的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行自我內(nèi)心感受的表達(dá)。這也是為什么學(xué)校注重于進(jìn)行素質(zhì)教育的原因。在進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種多樣的健美操以及集體舞等等音樂(lè)教育，可以鍛煉和愉悅學(xué)生的身心。特別是大合唱之類的音樂(lè)活動(dòng)，能夠在無(wú)形之中對(duì)學(xué)生的心靈以及情操進(jìn)行凈化和陶冶。此外，在進(jìn)行歌唱的時(shí)候，因?yàn)樾枰馗惯\(yùn)動(dòng)，在某種程度上可以鍛煉學(xué)生的肺活量，對(duì)學(xué)生的肺部具有保健以及按摩的重要作用，讓學(xué)生擁有更好地體魄。

三、在素質(zhì)教育中進(jìn)行音樂(lè)教育的主要措施

（一）、激勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間提升自身素質(zhì)

眾所周知，學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的地方，也是學(xué)生展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)。因此，學(xué)生進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)必要的音樂(lè)興趣是非常必要的。例如在學(xué)校期間，可以鼓勵(lì)學(xué)生在宿舍和室友一起舍歌，在創(chuàng)作中加入自己的創(chuàng)作，此外還可以舉行一定的歌唱比賽，讓學(xué)生可以進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)，以此激發(fā)出學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣。通過(guò)具體實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)這一方法可以大大提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的愛(ài)好，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中建立起音樂(lè)的，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。[6]。

（二）、學(xué)生在音樂(lè)教育時(shí)采取分層的方式

在學(xué)校進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的水平以及愛(ài)好興趣都不一樣，因此教師在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，依據(jù)進(jìn)行素質(zhì)教育的規(guī)定來(lái)進(jìn)行必要的教學(xué)。對(duì)此，教師可以將音樂(lè)教育的模式進(jìn)行分層。主要可以將學(xué)生分為兩個(gè)層次，第一個(gè)層次的學(xué)生主要可以對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行把握，在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)做到發(fā)音清晰，可以辨別樂(lè)器的不同以及聲樂(lè)的辨別。第二層次的學(xué)生主要是可以演奏作品、進(jìn)行必要的歌唱，可以區(qū)分出合唱當(dāng)中的的發(fā)音、音樂(lè)，同時(shí)還可以對(duì)樂(lè)器進(jìn)行區(qū)分。在分好層次之后，教師完全可以依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣以及學(xué)習(xí)的熱情進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓音樂(lè)教育可以得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步完善好教育。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)教育的義務(wù)主要是面向世界、面向現(xiàn)代化以及面向未來(lái)三個(gè)方面，只有充分貫徹這一任務(wù)，才可以更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的、綜合能力強(qiáng)的人才。其中，音樂(lè)教育發(fā)揮了極大的作用，并且在進(jìn)行教育時(shí)，這一作用滲透在各個(gè)方面。正如政委副主任柳斌所言：“藝術(shù)教育是當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的主要方法和內(nèi)容?！彼?，在進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，充分重視音樂(lè)教育可以大大推動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)也是學(xué)生提升其綜合素質(zhì)的必然之路。

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