將企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)推進學生管理工作

摘要：依托重慶軌道交通（集團）有限公司的重慶建筑工程職業(yè)學院軌道與機電工程系在校企合作方面進行了多方面的探索，隨著合作的深入，學生管理模式面臨著新的變化和局面。如何將企業(yè)文化引入到學生管理中來，實現(xiàn)學生學校、企業(yè)管理的無縫接軌，成了研究的課題。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化； 輕軌； 校園文化； 學生管理

近些年隨著國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、國家對高等教育的投入力度不斷加強、對高職教育的不斷重視，以培養(yǎng)應(yīng)用性人才的高職院校成為了各行各業(yè)關(guān)注的重點，許多企業(yè)都十分愿意和高職院校進行合作。在這樣的背景下，依托重慶軌道交通（集團）有限公司，結(jié)合學院的實際師資力量，軌道與機電工程系應(yīng)運而生。校企雙方在招生、就業(yè)、科研等方面進行了合作和探索。

近兩年隨著雙方合作的不斷深入和深化，軌道與機電工程系的城市軌道交通車輛專業(yè)和城市軌道運營管理專業(yè)成為了企業(yè)用人的主要來源。從09年開始，隨著重慶市政府對輕軌事業(yè)大力發(fā)展的政策刺激下，我院輕軌相關(guān)專業(yè)招生的規(guī)模和就業(yè)的比例日益增加和提高，一方面提高了學院的社會知名度，另一方面也對學生管理工作帶來了許多新的問題和課題。

輕軌相關(guān)專業(yè)的學生因為知道自己只要學習成績合格，基本就會被企業(yè)錄取，在這種情況下，絕大多數(shù)學生在度過入校之后的新鮮期之后，在學習生活等方面難免出現(xiàn)一些散漫、懶惰甚至違紀的情況，并且由于“伴隨效應(yīng)”的影響，給學生管理工作帶來了諸多困難。在這種情況，將企業(yè)文化引入到學生管理中，在新的條件下，完善學生管理模式成了緊迫的問題。

1.校園文化對學生管理的作用

1.1校園文化是實施高等教育的有效載體，有利于學校辦學效益的提高。

學校教育的基本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。無論是把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，還是塑造健全的人格，都不是僅僅單一的教育手段所能夠完成的，必須通過多種途徑，調(diào)動各種力量，運用各種手段進行全方位的努力才能完成。校園文化根據(jù)整個社會政治經(jīng)濟發(fā)展變化的趨勢及學生的思想、生理、心理等實際情況不斷變換新的形式，增加新的內(nèi)容，使青年學生受到熏陶和教育，逐漸形成教育者所倡導(dǎo)的思想方式、行為習慣和價值觀念，從而滲透到校園文化的群體價值觀、道德觀和行為規(guī)范中，有助于教育目標的實現(xiàn)。校園文化對大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等方方面面起著潛移默化的作用，它的教育功能是課堂教學無法替代的。

1.2校園文化建設(shè)可以塑造學生良好的道德情操。

學生通過參與各種各樣的文藝、科技、體育等校園文化活動，形成一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。其中還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神、堅忍不拔的意志力。

1.3校園文化建設(shè)，有助于樹立優(yōu)良的校風，為育人創(chuàng)造良好氛圍。

品位高雅、健康向上的校園文化，有利于大學生建立團結(jié)友愛、和諧共處、相互信任、平等民主的人際關(guān)系，有利于培養(yǎng)青年學生的積極進取精神、無私奉獻精神、樹立其責任感與使命感，并落實到為國家振興、民族繁榮而勤奮學習、發(fā)奮成才的實際行動之中，從而提高學校的教育質(zhì)量和學生的整體素質(zhì)。

2.企業(yè)文化對校園文化的作用

企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營實踐中逐步形成的價值觀、信念、行為準則，以及具有相應(yīng)特色的行為方式、物質(zhì)表現(xiàn)的總稱。而校園文化是學校在育人環(huán)境中，以學生為主體、以教師為主導(dǎo)、以促進學生成長成才為目標，由全體師生員工在教學、科研、管理、生活等各個領(lǐng)域的相互作用中共同創(chuàng)造出來的物質(zhì)和精神成果。企業(yè)文化與校園文化應(yīng)該說是相互影響，相輔相成的。雖然校園文化誕生得比較早，而企業(yè)文化是20世紀80年代從企業(yè)管理科學體系中分化出來的一種理論。其實質(zhì)上是現(xiàn)代企業(yè)管理文化，是強調(diào)“以人為本”的企業(yè)管理新理論、新方法。它以確立企業(yè)價值觀、培育企業(yè)精神、營造經(jīng)營管理文化氛圍，提高職工綜合素質(zhì)為總體特征?，F(xiàn)在的高職教育主要是面向市場，因而不能沿習過去計劃經(jīng)濟體制下的教育思維和方法。在21世紀全球化語境下，為社會培養(yǎng)人才，說到底主要是為企業(yè)培養(yǎng)“適銷對路”的人才，所以高職院校必須重視企業(yè)文化，主動接受企業(yè)文化的輻射?！笆箤W生提前感受現(xiàn)代企業(yè)文化，縮短由于大學文化與企業(yè)文化的差異而帶來的職業(yè)適應(yīng)期。

3.重慶軌道交通（集團）有限公司企業(yè)文化和我院校園文化

3.1重慶軌道交通（集團）有限公司企業(yè)文化

企業(yè)使命： 便捷城市交通，加速重慶發(fā)展！

企業(yè)愿景：達到國內(nèi)先進水平，穩(wěn)居西部一流地位，體現(xiàn)重慶特色文化。

企業(yè)精神： 以實干求生存，以創(chuàng)新促發(fā)展。

經(jīng)營宗旨： 以質(zhì)量求生存，用服務(wù)鑄品牌，靠效率贏市場。

團隊精神： 敬業(yè)、協(xié)同、精業(yè)、奉獻。

行為準則： 以高度的熱忱對待工作，以真誠的友誼對待同事，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)奉獻乘客，以感恩的心態(tài)回報社會。

核心價值觀：牢記崗位責任，維護團隊榮譽，踐行為民宗旨。

企業(yè)業(yè)管理觀：人性管理為本，績效管理為常，科學管理為綱。

企業(yè)人才觀：以真誠的感情留住人，以精彩的事業(yè)吸引人，以艱巨的工作鍛煉人，以有效的學習培養(yǎng)人，以合理的制度激勵人。

企業(yè)發(fā)展觀：安全重于泰山、誠信勝似生命、創(chuàng)新促進發(fā)展。

企業(yè)服務(wù)觀：和諧交通，以人為本，服務(wù)一流，乘客至上。

企業(yè)理念：安全責任重于泰山！100-1=0

3，2我院校園文化

以“厚德、篤學、求實、創(chuàng)新”為文化內(nèi)涵，以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以制度教育人，以環(huán)境感染人，培育具有行業(yè)操守、具有強烈責任感、具有一定知識理論和實際動手能力的社會主義建筑行業(yè)技術(shù)人才，從而形成具有特色的建工職院文化。

3.3兩種文化對比

從重慶軌道交通（集團）有限公司的企業(yè)文化和我院校園文化內(nèi)涵中，我們可以清楚看到，在人才培養(yǎng)理念、團隊意識、遵守紀律和責任意識培養(yǎng)等方面雙方完全是一致的。

而正是因為一致性，為企業(yè)文化融入校園文化，從而推動學生管理工作提供了可能。

4. 校企文化融合實踐途徑

4.1 “軟件”上著手營造企業(yè)的精神文化氛圍。

校園文化的“軟件”是學校的精神，是學校的靈魂支柱，它的形成能在校園中產(chǎn)生強大的凝聚力和向心力。學校精神文化基本不受時空變化的影響，它代代相傳、一脈相承，成為特有的學校精神文化，這種精神文化對師生的影響和感染是無形的、持久的。因此，要在“軟件”的建設(shè)上體現(xiàn)和融入企業(yè)文化的精神，讓學生直觀感受企業(yè)文化的氛圍，企業(yè)文化元素的底蘊，接受職業(yè)文化的熏陶，包括學校的辦學理念、辦學行為、校園專業(yè)技能文化活動、日常思想政治教育和學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

4.2 “硬件”建設(shè)，彰顯企業(yè)文化氛圍。

校園的“硬件”是學校的物質(zhì)環(huán)境，包括學校的地理環(huán)境、建筑布局、藝術(shù)景點、傳播設(shè)施等。學校物質(zhì)環(huán)境對學生雖不起決定性作用，但從長久來看，對師生有著耳濡目染、潛移默化的熏陶作用。軌道與機電工程系要在系部建筑風格、藝術(shù)景點要融入行業(yè)職業(yè)文化內(nèi)涵，從中發(fā)現(xiàn)辦學特色和方向的差異，從而體現(xiàn)學校建筑的風格和豐富的文化內(nèi)涵。要建立企業(yè)文化宣傳展廊，讓學生隨時隨地能視覺到企業(yè)文化底蘊的內(nèi)涵，企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的動態(tài)風貌，為企業(yè)文化元素融入校園文化提供時空場景。形成靜態(tài)文化和動態(tài)文化的生成，彰顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚和現(xiàn)代和諧文化的傳播。

校企文化融合的重點應(yīng)該放在縮小校企文化差異以達到校企之間的無縫隙融合。校園文化只有不斷吸收企業(yè)文化精髓才能彌補自身的不足，才能有所創(chuàng)新，也才能適應(yīng)社會的需要。

5.企業(yè)文化引入到學生管理

5.1請進校門，認知企業(yè)文化元素。

按校企合作辦學章程規(guī)定，教學班每月由企業(yè)派出相關(guān)管理人員到校為教學班舉辦企業(yè)文化講座，每學期初訂出講座日程表。

講座內(nèi)容共劃分為四大板塊，一是企業(yè)文化理念（基本理念、經(jīng)驗管理理念），二是企業(yè)員工行為準則（共同行為準則、崗位行為準則），三是企業(yè)形象（企業(yè)標志、歷史沿革、成長創(chuàng)新史），四是企業(yè)優(yōu)秀標兵先進事跡（團隊標兵、崗位標兵）。每期講座結(jié)束后，安排學生組織討論，撰寫學習心得體會和感悟，評審優(yōu)秀的入選刊登校報、?？?、系刊，讓全校共享企業(yè)優(yōu)秀文化元素的多彩風貌，共同認識到作為未來的企業(yè)準員工應(yīng)崇尚什么、弘揚什么、敬業(yè)什么，為今后職業(yè)生涯的順利開展，以共同的價值觀為核心形成的行為準則夯實基礎(chǔ)，設(shè)置目標導(dǎo)向和動力源泉。

每學期安排企業(yè)舉辦一場企業(yè)文化宣傳周，讓企業(yè)情景、企業(yè)文化、企業(yè)創(chuàng)業(yè)史、企業(yè)發(fā)展史、企業(yè)創(chuàng)新史以展板的形式在校內(nèi)主要干道進行陳列展示，形成校園文化和企業(yè)文化元素融合的一道閃亮風景線，頗受學生歡迎和好評。全場師生會長久沉浸在互動中，對引導(dǎo)學生刻苦磨礪、夯實素質(zhì)，迎接企業(yè)檢驗富有持久的號召力和感染力。

5.2認同企業(yè)文化結(jié)構(gòu)。

按校企合作訂單式培養(yǎng)方案，教學班除大一、大二兩學年在校完成基礎(chǔ)理論教學和專業(yè)教學、實驗外，從大三學年起全部轉(zhuǎn)入企業(yè)，由企業(yè)工程技術(shù)人員為主體，學校實訓(xùn)教師為輔助，在企業(yè)提供的實訓(xùn)場景內(nèi)完成實訓(xùn)課程和畢業(yè)論文設(shè)計輔導(dǎo)，企業(yè)對接納的訂單教學班學生舉辦為期一周的上崗培訓(xùn)后，學生全部以企業(yè)“準員工”身份轉(zhuǎn)入相應(yīng)的崗位群工種頂崗實訓(xùn)。轉(zhuǎn)入企業(yè)鮮明個性文化氛圍中鍛造企業(yè)延綿不息的文化特質(zhì)，與企業(yè)團隊群體一起梳理、提煉、萃取文化的積淀，為推動企業(yè)的發(fā)展竭盡所能。從感知企業(yè)文化、認知企業(yè)文化升華到認同企業(yè)文化的構(gòu)建過程中去，為自己的職業(yè)生涯創(chuàng)建空間平臺和快速成才、成長提供通道。同時，按學校制訂的“雙師素質(zhì)型”教師下企業(yè)鍛煉計劃方案，每年組織學生管理教師赴企業(yè)學習，不但要了解行業(yè)現(xiàn)狀，還要求掌握和吸收優(yōu)秀企業(yè)的先進文化內(nèi)涵精粹，融入到校園特色品牌文化建設(shè)中去，彌補校園文化的不足，使校園文化不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)的人才更能適應(yīng)社會的需要。

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