以體驗(yàn)式教育視角探究高校形勢(shì)與政策教育途徑

摘要：體驗(yàn)式教育作為提高現(xiàn)如今高校形勢(shì)和政治教育的有效途徑，在實(shí)際應(yīng)用中可以分為社會(huì)課堂和學(xué)校課堂的教學(xué)，通過(guò)個(gè)體自身經(jīng)歷作為教育基礎(chǔ)，采取互動(dòng)活動(dòng)和情感體驗(yàn)的方式，社會(huì)課堂中主要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，課堂教學(xué)主要通過(guò)閱讀和媒體全景體驗(yàn)的方式，以體驗(yàn)式視角對(duì)高校形式與政策教育進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式；高校形式與政策教育；探究

形勢(shì)與政策教育是高校學(xué)生思想教育的主要內(nèi)容，也是思想政治理論課中的重要組成部分，這門(mén)課程的涉及面十分廣泛，各大高校都投入了大量的資源和經(jīng)費(fèi)進(jìn)行教育。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，形勢(shì)與政策教育不僅僅是關(guān)于政治的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知，更融入了個(gè)人情感、價(jià)值觀以及態(tài)度的教育，是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的情感教育，但是傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸模式，造成了教師在課堂上傳達(dá)的結(jié)論不能夠使學(xué)生有切身的體會(huì)，為了提高高校形勢(shì)與教育的有效性，需通過(guò)體驗(yàn)式視角進(jìn)行形勢(shì)與政策的教育。

一、體驗(yàn)式教育的特點(diǎn)

體驗(yàn)式教育主要是以學(xué)生體驗(yàn)為主進(jìn)行教學(xué)，與傳統(tǒng)教師課堂說(shuō)教的教學(xué)形式不同，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，主要以學(xué)生自身認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，使得學(xué)生能夠在情境中進(jìn)行融入并主動(dòng)抒發(fā)情感。

1.1個(gè)體經(jīng)歷是基礎(chǔ)

實(shí)踐的過(guò)程就是個(gè)人的經(jīng)歷體驗(yàn)過(guò)程，也是個(gè)體發(fā)展的源泉，所以在體驗(yàn)式教育中，實(shí)踐就是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，也是教育的起點(diǎn)。學(xué)生的經(jīng)歷包括了實(shí)踐以及心理兩個(gè)層面，如個(gè)體在實(shí)踐活動(dòng)中的訪問(wèn)、觀察、思考等方式，心理層面是在心態(tài)上虛構(gòu)經(jīng)歷某件事，設(shè)身處地的去感受別人并回顧自身的經(jīng)歷，在體驗(yàn)式教育中學(xué)生作為主體不再被動(dòng)的接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)行為和情感上的判斷對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入了解。

1.2互動(dòng)活動(dòng)是載體

互動(dòng)活動(dòng)是體驗(yàn)式教育的重要部分，在課堂中不應(yīng)該是教師的一言堂，而是要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感，共同參與到教學(xué)的過(guò)程中去，在這個(gè)過(guò)程中是教和學(xué)的相互影響過(guò)程，通過(guò)教師和學(xué)生之間的對(duì)話與交流產(chǎn)生教學(xué)的共鳴，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的?；?dòng)活動(dòng)過(guò)程中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要通過(guò)教師與學(xué)生兩個(gè)主體來(lái)進(jìn)行，處于相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)之上，這一過(guò)程中教師不再是進(jìn)行灌輸教育，而是作為一名知識(shí)的推動(dòng)者與引導(dǎo)者，和傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，教師不再單方面的灌輸知識(shí)，而是通過(guò)不同的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)情景的構(gòu)建，以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)為主，由學(xué)生自身情感表達(dá)為互動(dòng)條件，分享自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中有自身豐富的體驗(yàn)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法，技能與知識(shí)，情感與價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一。體驗(yàn)式教育的主要目的就是使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)增加自身體驗(yàn)，在活動(dòng)中將自身體驗(yàn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，使學(xué)生有更充分的行為自由和思想自由，解放身體和心靈，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)去體驗(yàn)和抒發(fā)情感表達(dá)情感。

1.3情感體驗(yàn)是關(guān)鍵

情感教育能夠推動(dòng)教育的效果，體驗(yàn)式教育是為了讓學(xué)生在經(jīng)歷中體會(huì)到深入的個(gè)人情感，傳統(tǒng)的灌輸教育只能讓學(xué)生了解，卻很難讓學(xué)生有切身的體會(huì)，體驗(yàn)式教育的重點(diǎn)不在于學(xué)生知道知識(shí)的內(nèi)容，而是將學(xué)生體驗(yàn)的情感和態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，體驗(yàn)式教育融合到了體驗(yàn)的過(guò)程中，重視學(xué)生對(duì)事件過(guò)程的體會(huì)，教師作為學(xué)生情感的推動(dòng)者，必須要具備充沛的積極情感以及情感感受力，通過(guò)自身的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

二、體驗(yàn)式教育在高校形式與政策教育中的應(yīng)用

2.1將體驗(yàn)式教學(xué)融合到課堂教學(xué)

形勢(shì)與政策教育的目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將體驗(yàn)式的教學(xué)與課堂教學(xué)進(jìn)行充分的融合，才能夠真正的感染學(xué)生、吸引學(xué)生?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀體驗(yàn)法進(jìn)行，也就是在教學(xué)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字材料，為學(xué)生情感創(chuàng)造情景體驗(yàn)，從而得到情感的升華。因?yàn)楦咝W(xué)生的年齡限制，使得社會(huì)閱歷較淺，個(gè)人體會(huì)不深，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的閱讀體驗(yàn)豐富的人生，在閱讀體驗(yàn)法的教學(xué)中需要注意，所選擇的材料要和形勢(shì)與政策課的內(nèi)容有密切聯(lián)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作者的文字作品來(lái)體會(huì)其中的情感。還可以通過(guò)媒體情景體驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)，教師通過(guò)媒體圖片、音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的課堂情境，使得學(xué)生在情緒體驗(yàn)中來(lái)獲得感知，充分運(yùn)用了現(xiàn)代教育的技術(shù)，將視頻、文字、圖片、聲音等信息進(jìn)行實(shí)際情景的模擬，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多感官的體驗(yàn)，積極的參與到情景中去，能夠有效地解決課堂理論知識(shí)和實(shí)際具體問(wèn)題之間的聯(lián)系。

2.2將體驗(yàn)式教學(xué)延伸到社會(huì)大課堂

社會(huì)是關(guān)于形勢(shì)與政策教育的大環(huán)境，這里有豐富的教育資源，教師應(yīng)該利用社會(huì)中的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的形勢(shì)與政策教育，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，特別是現(xiàn)在的青年大學(xué)生，他們對(duì)于現(xiàn)有社會(huì)現(xiàn)象十分敏感，與課堂上的理論相比，更愿意自身去經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐包括了公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、科技文化活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等多種形式，通過(guò)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就能夠?qū)τ谏鐣?huì)實(shí)際有不同的理解，從實(shí)踐中得到問(wèn)題的答案，并在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中增加個(gè)人實(shí)踐能力，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

體驗(yàn)式教育能夠?qū)τ诟咝Ｐ蝿?shì)與政策教育提供有效的教學(xué)效果，能夠幫助高校學(xué)生掌握國(guó)家路線政策，并了解各國(guó)內(nèi)外重要時(shí)事，增強(qiáng)了個(gè)人社會(huì)責(zé)任感與歷史的使命感。通過(guò)體驗(yàn)式教育進(jìn)行教學(xué)能夠有效的應(yīng)用高校形勢(shì)與政策教育，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生去培養(yǎng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，所以體驗(yàn)式教育在形式與政策教育中占有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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