淺析如何提升中學體育課堂教學有效性

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對教育的追求也越來越高，為響應國家教育的改革，中小學生的教學改革成為了重中之重，其中體育課的發(fā)展尤為重要，因為體育教育已經(jīng)不僅僅只針對中小學生的身體健康了，它對中小學生的身心健康發(fā)展也有很大的影響，因此老師和學生都要提高對體育課的重視性。針對現(xiàn)在體育課存在的問題，本篇文章結合多方面的因素進行了分析，并給出來了解決這些問題的一些建議，希望能夠有效的提高中學體育的教學。

關鍵詞：中學體育課堂；教學；有效性

一、當前中學體育課堂教學中存在的問題

中學教育講究對學生進行德智體美全面發(fā)展，因此學生在學習方面的壓力相對來說比較大，體育課堂的教學會讓學生一起進行一些體能活動，體育課堂與其他學科息息相關，因為學生的身心健康保證了其學習的質(zhì)量。新課程的改革要求以學生作為課堂的中心，老師輔佐學習，講究分散性教學，因此傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)使學生在學習上感到枯燥，傳統(tǒng)的體育課上，大多數(shù)老師都要求學生學習廣播體操，學生在上體育課時也沒有很大的精神，對體育課的了解也很片面。根據(jù)這些情況，我列出了傳統(tǒng)體育教學的一些壞處：

1.隨意性：體育老師并不像其他科目的老師，會在上課之前做好有關上課內(nèi)容的筆記，他們大多都是現(xiàn)場帶領學生進行一些有關體能的訓練，因此體育課堂比較隨意，老師也不會過多的給學生們講有關體育的發(fā)展，大多數(shù)學生對體育知識都不是很理解，對體育課的真正意義也缺乏了解。

2.虛假性：比起文科理論類的知識學習，體育教學較為突出，因為中學體育所體現(xiàn)的是實踐性，它對學生的讀寫能力沒有很大的要求，體育老師在備課文案中也沒有投入太多的心思，在真正的教育過程中，學生只是跟著老師的想法走，老師想教什么學生就要學什么，學校對中學體育老師的教學目標要求就如同一個擺設。

3.單一性：在我們傳統(tǒng)的認知中，中學體育教學著重于學生的身體教學，在體育課上，他們大多手腳并用，學習體育動作，鍛煉自己的體能，但這種傳統(tǒng)的教學方法對學生的身心發(fā)展并沒有很大的好處，忽略了學生的情感變化，單一的動作教學也會使學生在體育課上感覺比較枯燥。

4.機械性：無論初中還是高中，體育教學都是比較機械化的，在課堂上，老師按照教學目標一成不變的教同學們體育動作，教學也沒有著重點，學生在體育方面的發(fā)展不僅沒有方向性，也沒有太大的成效。

二、如何提升中學體育課堂教學的有效性

1.改變狹義的教育觀念

為響應國家教學的的全面改革，在當代的體育教學中，素質(zhì)教育與體能教育緊密相連，學生不再單一的學習體育動作，更著重于自身的身心健康發(fā)展，中學體育課堂的效率也隨之大大提高。中學生的身體處于快速發(fā)展階段，創(chuàng)新課堂教學教學方法，不僅會挖掘學生的潛在能力，也能提高學生對未知的的探索能力，滿足學生的好奇心，讓學生的身心都能得到全面的發(fā)展。但實際的中學教學中，體育老師對有關體育的書面知識及素質(zhì)教育的理解都不夠全面，大多數(shù)老師依舊選擇傳統(tǒng)的教學方法，對學生進行全滿貫的教育，認為中學生在體育上鍛煉身體才是唯一的，這對學生的健康發(fā)展并沒有很大的好處，因此，在實際的教學中，中學體育老師不能片面的概括學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的潛在實力，尊重學生個體，讓學生在體育課上充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，尋找適合自己的體育學習方法，只有老師真正的走出了傳統(tǒng)枯燥的教學方法，學生才能真正的融入學習，在學習中感受到快樂，才能積極有效的解決學習中所遇到的問題，學習自然也能事半功倍。

2.提升體育課堂教學的有效性

俗話常說：興趣是引導學生最好的老師。在體育課的教學過程中，如果老師們將現(xiàn)實生活與課堂聯(lián)系起來，在體育課堂中塑造情景類教學，讓同學們互相交流，最終探討出最適合自己的學習方法，再將相似的同學集中到一起進行學習，這樣會使他們的綜合處理問題的能力得到全方位的發(fā)展。為了有效的提高體育教學的效率，在實際的體育教學中教師們要積極發(fā)現(xiàn)每個學生的特點，根據(jù)他們不同年齡及自身特點在不同時期給出相應的教學方法，教學方法的靈活往往會給人意想不到的效果，當教師從不同的層面進行教學時，也會有更多的新發(fā)現(xiàn)，學生看著老師有趣的教學方法，也會發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，對體育課的認知也不會過于單一，如果學生在課堂上學習的積極性被調(diào)到起來，教學的有效性就會跟著有所提高。

3.教師要注重體育教學的互動性

我們都說，良師益友，如果老師在學習中能成為學生的朋友，那對于學生的學習也是有很大的好處的，在教學中，老師要加強與學生的溝通，中學的體育教學針對學生的身心發(fā)展，對于課堂效率的要求較高，老師在體育課堂中，要營造輕松愉快的課堂氛圍，加強學生與老師之間的互動和交流。中學生是比較貪玩的，體育課在大多數(shù)學生心中又是一門放松自己的課程，如果老師緊緊抓住了學生好玩的心理，讓他們在學習中感受到玩耍般的快樂，學習效率肯定會得到大大的提高，在中學的體育課唐上，老師要帶領同學們，以自身作則，積極探究體育知識的奧秘，老師如果能積極利用師生間和諧的教學氛圍，鞏固教學理念，深度挖掘體育理論知識，引起同學們的學習興趣，體育教學的有效性必會大大提高。

三、結語

綜上所述，在如今的中學體育課堂上，體育老師要盡全力的輔佐學生，讓學生成為課堂的主角，從而使他們能夠積極主動的去學習，如果老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了問題，要及時積極的去改變教學方法，正確的引導學生，讓學生在最有利的環(huán)境中學習有關體育的知識技能，使他們的身心健康都得到全面的發(fā)展，這樣，才能真正有效的提高中學體育的教學。

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作者簡介：

姚學利，1986年9月，女，漢，重慶市永川區(qū)人，本科，教師，研究方向：體育游戲在中學體育課堂教學中的應用。