高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)創(chuàng)新模式探析

摘要：數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)作為近年來(lái)新興的一門高校教育科目，目前已在我國(guó)多數(shù)高等教育學(xué)校開(kāi)設(shè)起來(lái)。相較于傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)不僅在教學(xué)方法上進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新，其實(shí)踐過(guò)程也有了更多的變革。通過(guò)在數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中不斷創(chuàng)新先進(jìn)的教學(xué)方式，我國(guó)高師院校的教師在綜合素質(zhì)上有了顯著的提升。而且在數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)課堂上，學(xué)生也表現(xiàn)出空前高漲的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的鋼琴演奏水平也明顯有了進(jìn)步。本文就主要對(duì)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)課堂上的創(chuàng)新模式進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)碼鋼琴集體課；教學(xué)；創(chuàng)新模式；探析

數(shù)碼鋼琴集體課作為一種新興的教學(xué)科目，自上世紀(jì)90年代才在我國(guó)逐漸興起。在其最初進(jìn)入國(guó)內(nèi)教育界時(shí)，人們并未對(duì)其形成重視，在日常教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用也較少。但是經(jīng)過(guò)我國(guó)相關(guān)音樂(lè)教育研究工作者的不斷努力，通過(guò)與我國(guó)現(xiàn)有的教育方式之間的不斷融合最終形成了獨(dú)具我國(guó)教育特色的教育學(xué)科，并且在各高校內(nèi)廣泛普及開(kāi)來(lái)，成功覆蓋了我國(guó)的大部分音樂(lè)領(lǐng)域。

1我國(guó)目前數(shù)碼鋼琴集體課形勢(shì)

當(dāng)前我國(guó)幾乎全部高校都已開(kāi)設(shè)了數(shù)碼鋼琴集體課這一學(xué)科，在這種集體課堂的教學(xué)方式，不僅在形式上更加多樣，其課堂內(nèi)容也更加豐富，學(xué)生通過(guò)這種集體課的教學(xué)方式可以有效提升其對(duì)鍵盤的掌握能力，使其綜合能力得到更加明顯的提高，也加速了院校在綜合人才上的培養(yǎng)進(jìn)程。自我國(guó)的高等院校開(kāi)設(shè)鍵盤類教學(xué)課程以來(lái)一直都將鋼琴教學(xué)作為鍵盤教學(xué)的主要學(xué)科，在教學(xué)方式上也多沿用傳統(tǒng)一對(duì)一的授課方式。而不同于傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)，數(shù)目鋼琴首先在授課方式上就具有一定的優(yōu)越性，其不僅可以在同一課堂上實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)學(xué)習(xí)，還可以實(shí)現(xiàn)多臺(tái)琴在同一課堂上進(jìn)行共同探討，極大變革了傳統(tǒng)一對(duì)一的教學(xué)方式。而正是看中了數(shù)碼鋼琴在此方面的優(yōu)越性，越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視起數(shù)碼鋼琴集體課，并不斷進(jìn)行對(duì)其教學(xué)模式的創(chuàng)新研究。

2 多種形式的創(chuàng)新教學(xué)在高師數(shù)碼鋼琴集體課中的優(yōu)勢(shì)

隨著現(xiàn)代化教育改革不斷深入，高等師范學(xué)院的課堂教育也開(kāi)始逐漸向多元化、立體化與可視化教學(xué)進(jìn)行變革，而在鍵盤教學(xué)領(lǐng)域，高師院校就可以充分利用數(shù)碼鋼琴的特性，不斷在課堂教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生不論在演奏風(fēng)格和特點(diǎn)的形成、音樂(lè)理論知識(shí)的掌握和音樂(lè)欣賞及鑒賞等能力上都可以有顯著的提升。而且這種集體課的教學(xué)模式還改變了傳統(tǒng)鍵盤授課過(guò)程的枯燥無(wú)趣，課堂氛圍也隨著課堂參與者的逐漸增多而越發(fā)活躍，學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境中其各層次的能力都能得到有效提升。此外，這種教學(xué)方式在其他領(lǐng)域也可以被廣泛普及使用，并且其所針對(duì)的人群在層次上也不存在限制性，不論是對(duì)于初學(xué)者中，還是在研究學(xué)者的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這種教學(xué)方式都同樣適用。多元化在數(shù)碼鋼琴集體課上的應(yīng)用就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行多角度的學(xué)習(xí)，并通過(guò)這種獨(dú)特的課堂教學(xué)方式更加全面掌握與理解音樂(lè)的魅力。此外，通過(guò)集體課教學(xué)，學(xué)生的理性思維能力也可以得到更加顯著的提升，從而可以使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)及生活過(guò)程中更加具有獨(dú)立性。立體化教學(xué)則是一種更傾向于主題和層面的教學(xué)方式。數(shù)碼鋼琴集體課堂上的立體化教學(xué)方式就在教學(xué)理念了有了突破性的創(chuàng)新，它充分有效利用了數(shù)碼鋼琴的多種功能，如合奏及伴奏，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程更加具有互動(dòng)性?；旧蟽H適用數(shù)碼鋼琴就能完全表現(xiàn)出一個(gè)樂(lè)團(tuán)或樂(lè)隊(duì)的效果。在立體化的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種不同的學(xué)習(xí)方式都可以達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，并且還能在綜合素質(zhì)及能力上都同時(shí)有所提高，有效提升了學(xué)生在合奏、伴奏等方面的綜合能力。此外，立體化的教學(xué)方式還能將理論和技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行良好結(jié)合，使課堂上的氛圍也不再單調(diào)無(wú)趣。立體化的教學(xué)宗旨就是要在充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上不斷對(duì)其學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效提升，并逐步積累其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后就是可視化教學(xué)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，可視化的教學(xué)方式也開(kāi)始逐漸進(jìn)入到課堂的實(shí)踐教學(xué)中，尤其是需要示范性教學(xué)的課堂中，可視化的教學(xué)尤其重要。通過(guò)集體課堂上教師的示范性演奏，學(xué)生可以通過(guò)大屏上的清晰投影直觀感受到演奏手法，并結(jié)合教師的講解以及自己的領(lǐng)悟不斷加深對(duì)演奏技巧的學(xué)習(xí)，而對(duì)于不能理解的演奏過(guò)程則可以記錄下來(lái)以便事后進(jìn)行問(wèn)詢。這種可視化的教學(xué)方式不僅延續(xù)了傳統(tǒng)一對(duì)一教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還將虛擬的課堂傳授變得更加真實(shí)化，更有助于學(xué)生對(duì)技巧的掌握與理解。

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往在層面上都較為單一，尤其是在學(xué)生進(jìn)入高校之前的教學(xué)過(guò)程中，都只注重對(duì)知識(shí)的生搬硬套以對(duì)技巧的刻意訓(xùn)練，這就很容易導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生在獨(dú)立思考及分析能力上的缺乏。使這些學(xué)生在在高校畢業(yè)后都在即興表演能力上有所不足，而這些能力的缺失都將直接影響到其對(duì)作品的演奏與表現(xiàn)。據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)，高校畢業(yè)生不能獨(dú)自或即興演奏一個(gè)作品的現(xiàn)象數(shù)見(jiàn)不鮮，這些都是因?yàn)槠湓趯W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)缺乏在音樂(lè)作品分析及思考能力的培養(yǎng)。因此在當(dāng)前的數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)課堂上，教師應(yīng)更加具備創(chuàng)新的教學(xué)精神，摒棄落后的教育理念，要敢于嘗試與新鮮事物與知識(shí)的有效結(jié)合，使課堂上的教學(xué)內(nèi)容能更加滿足當(dāng)下的教學(xué)需求，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，也使學(xué)生在課堂上的參與性能得到更加有效的提高。

此外就是對(duì)數(shù)碼鋼琴集體課教材的編寫，相關(guān)工作者在編撰時(shí)應(yīng)始終堅(jiān)持現(xiàn)代化的教育理念，并堅(jiān)定貫徹教學(xué)目標(biāo)，充分表現(xiàn)出數(shù)碼鋼琴學(xué)科的教學(xué)特性。數(shù)碼鋼琴集體課與其他學(xué)科在教學(xué)方式上有很多不同，首先就是在其教學(xué)內(nèi)容上，數(shù)碼鋼琴集體課課堂上所傳授的知識(shí)涉及到諸多方面，既包括最基本的鋼琴理論基礎(chǔ)，又包括對(duì)演奏伴奏技巧的傳授以及合奏模式等。除此之外，在進(jìn)行備課時(shí)，教師還要廣泛收集多種不同類型的曲目及音樂(lè)作品，并要在風(fēng)格及時(shí)代特色上對(duì)這些曲目及作品進(jìn)行分類，通過(guò)系統(tǒng)的分類及整理重新進(jìn)行編排，并最終整理成適用于數(shù)碼鋼琴集體課的教材內(nèi)容。通過(guò)這種編排方式，不僅可以使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)就可以掌握多種作品的演繹風(fēng)格，還能使學(xué)生充分領(lǐng)悟到某種風(fēng)格的演繹技巧并使用它對(duì)多種作品進(jìn)行表演。經(jīng)由這種課堂學(xué)習(xí)及培養(yǎng)，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)積極性上有所提高，其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚從而在課堂上更容易形成互動(dòng)，同時(shí)也更有助于提升學(xué)生的分析及思維能力。

3 關(guān)于高師數(shù)碼鋼琴集體課的展望

我國(guó)的數(shù)碼鋼琴集體課引自于美國(guó)，經(jīng)在上海舉辦過(guò)首次師資培訓(xùn)班之后，這種培訓(xùn)開(kāi)始在我國(guó)大范圍普及開(kāi)來(lái)。在最初設(shè)置的培訓(xùn)課程中，其培訓(xùn)時(shí)間大多都較短，當(dāng)培訓(xùn)教師的能力有所缺失時(shí)，學(xué)生通過(guò)短期的培訓(xùn)多數(shù)都不能充分掌握數(shù)碼鋼琴的全部功能。因此，為了讓學(xué)生能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，首先就應(yīng)提高數(shù)碼鋼琴培訓(xùn)教師的專業(yè)水平。比如說(shuō)，在對(duì)數(shù)碼鋼琴專業(yè)設(shè)備的操作上，教師首先就要技術(shù)熟練，其次，這些專業(yè)培訓(xùn)教師還應(yīng)具備熟練運(yùn)用多種多媒體并掌握多種配件功能的能力，最后就是這些教師音樂(lè)知識(shí)的了解與掌握上一定要全面。因此，要發(fā)展數(shù)碼鋼琴集體課，最重要的前提就是要提高專業(yè)教師的綜合素質(zhì)能力，并要從操作水平、學(xué)習(xí)能力以及觀摩欣賞等多方面提升教師的綜合水平。

近年來(lái)，隨著高師院校的普遍大力擴(kuò)招，我國(guó)正面臨教師資源嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，但數(shù)碼鋼琴集體課就可以解決這一難題。因?yàn)橹灰獋鹘y(tǒng)的鋼琴教師在理論上具有一定基礎(chǔ)就可以完全勝任數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)。但是其必須在教學(xué)過(guò)程中滿足如下幾點(diǎn)要求：①熟練掌握教學(xué)器材；②使課堂教學(xué)更加多樣；③使課堂內(nèi)容更加豐富；④熟練使用多維教學(xué)手段；⑤教學(xué)理念上不斷創(chuàng)新；⑥自身知識(shí)儲(chǔ)備與層次都較為完善。而要達(dá)到以上要求，這些教師首先應(yīng)從教學(xué)理念上有所轉(zhuǎn)變，并且需要全面理解數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)特性、內(nèi)容以及教學(xué)方式等，同時(shí)還要不斷與先進(jìn)的教學(xué)方法向結(jié)合，在運(yùn)用上進(jìn)行不斷創(chuàng)新與突破。只有這樣才能使教師能更加理解并掌握教材內(nèi)容，并在授課過(guò)程中更有效地對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用。據(jù)相關(guān)研究表明，目前我國(guó)所擁有的數(shù)碼鋼琴集體課師資力量已經(jīng)可以基本滿足我國(guó)音樂(lè)教育的實(shí)際需求，并且這些教育體系已經(jīng)基本構(gòu)建完全。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)碼鋼琴集體課是傳統(tǒng)課堂與先進(jìn)科技的有效結(jié)合的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展起來(lái)的一種新型的教學(xué)方法，也將是現(xiàn)代化教學(xué)的一種發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于數(shù)碼鋼琴集體課而言，只有在其課堂上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能使其學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力及對(duì)知識(shí)的掌握水平都可得到有效的提升。而也只有通過(guò)相關(guān)研究者及教育工作者的不斷努力才能使數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)模式更加完善，使其教學(xué)效果更加明顯，從而可以更好地推動(dòng)我國(guó)鋼琴學(xué)習(xí)者的綜合能力。

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作者簡(jiǎn)介：

姓名：邱璇，性別：女（1983.11），籍貫：浙江定海，學(xué)歷：碩士，研究方向：鋼琴演奏，單位：上饒師范學(xué)院。