地方人文資源開(kāi)發(fā)與學(xué)生品格培育

【摘 要】江蘇省淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)探索將地方人文資源與學(xué)生核心素養(yǎng)培育相結(jié)合，以校本化的德育活動(dòng)提升學(xué)生的品格。學(xué)校傳承周恩來(lái)精神，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，在實(shí)踐活動(dòng)中培育學(xué)生的思想品質(zhì)和創(chuàng)新精神，讓核心素養(yǎng)培育落地生根。

【關(guān)鍵詞】人文資源;核心素養(yǎng);高遠(yuǎn)品格

【中圖分類號(hào)】G41" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）95-0026-03

【作者簡(jiǎn)介】1.唐玉輝，淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)（江蘇淮安，223001）黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師;2.史建安，淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)（江蘇淮安，223001）學(xué)生發(fā)展部主任，高級(jí)教師。

地方人文資源在學(xué)生品格培育中起著極為重要的作用。以歷史傳統(tǒng)、名人掌故、民俗民風(fēng)、飲食起居、傳統(tǒng)文化為代表的地方文化，深刻地影響著生于斯、長(zhǎng)于斯的人的品質(zhì)性格、精神風(fēng)貌、思維習(xí)慣和行為方式等。加里寧說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義教育是從深入了解自己的家鄉(xiāng)開(kāi)始的，家鄉(xiāng)是看得見(jiàn)的祖國(guó)，國(guó)家是擴(kuò)大了的家鄉(xiāng)?！币虼?，充分挖掘家鄉(xiāng)地方文化資源，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、形成高遠(yuǎn)品格，能起到積極的推動(dòng)作用。

淮安是人民的好總理周恩來(lái)的故鄉(xiāng)，周恩來(lái)精神一直是家鄉(xiāng)人民寶貴的精神財(cái)富。江蘇省淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)認(rèn)真總結(jié)學(xué)校30多年來(lái)“學(xué)總理、創(chuàng)三好”的經(jīng)驗(yàn)，形成了“翔宇鸞娃”學(xué)生工作品牌。2017年，學(xué)?！跋栌铥[娃高遠(yuǎn)品格培育”獲批江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項(xiàng)目，學(xué)校為此展開(kāi)了扎實(shí)的研究與探索。我們基于中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，整合地方人文資源，對(duì)學(xué)生品格培育進(jìn)行了校本化解讀。

一、“翔宇鸞娃”高遠(yuǎn)品格培育的校本化思考

（一）緊扣學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)確立培育目標(biāo)

核心素養(yǎng)為學(xué)生品格培育指明了方向，“必備品格”和“關(guān)鍵能力”是人的素養(yǎng)體系的兩個(gè)維度。品格培養(yǎng)首先是幫助學(xué)生確立健康的生活態(tài)度，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。三大領(lǐng)域六大素養(yǎng)正對(duì)應(yīng)著人的素養(yǎng)培育的兩大維度。

（二）結(jié)合地方文化找準(zhǔn)培育方向

學(xué)生的成長(zhǎng)需要與社會(huì)生活緊密相連，學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)需要和課外活動(dòng)緊密相連。沒(méi)有文化認(rèn)同就沒(méi)有成長(zhǎng)的根基，地方文化為學(xué)生素養(yǎng)的形成提供了深厚的底蘊(yùn)。我們從健康的生活情趣、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和實(shí)踐創(chuàng)新精神四個(gè)方面關(guān)注學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力培養(yǎng)。

（三）關(guān)注兒童實(shí)際選擇培育重點(diǎn)

人的優(yōu)秀品質(zhì)包括友善、誠(chéng)信、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、合作、創(chuàng)新等。我們從學(xué)校的辦學(xué)特色出發(fā)，從小學(xué)生的年齡特征與實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)確定的四大培育方向的各種素養(yǎng)進(jìn)行了梳理，確定了陽(yáng)光自信、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)、善于合作等16個(gè)培育重點(diǎn)。

二、“翔宇鸞娃”高遠(yuǎn)品格培育的內(nèi)容選擇

（一）以周恩來(lái)精神為核心

學(xué)生的學(xué)校生活需要與家庭生活、社會(huì)生活進(jìn)行綜合融通，地方的各種人文資源為學(xué)生提供了成長(zhǎng)的沃土?；窗策@方土地上，有漂母的無(wú)私母愛(ài)、韓信的雄才大略、吳承恩的天馬行空、關(guān)天培的民族氣節(jié)、劉老莊八十二烈士的英雄氣概……一代偉人周恩來(lái)更是為家鄉(xiāng)孩子成長(zhǎng)提供了一座精神寶庫(kù)。我們以周恩來(lái)精神為核心，對(duì)家鄉(xiāng)的人文資源進(jìn)行梳理，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等形式，用家鄉(xiāng)獨(dú)特的人文資源滋養(yǎng)與熏陶學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下豐厚的精神底色。

（二）以適應(yīng)未來(lái)發(fā)展為方向

在一個(gè)快速發(fā)展、充滿變革的多元世界中，學(xué)生僅僅具備相應(yīng)的知識(shí)與技能，已不足以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。學(xué)生要在未來(lái)獲得更好的發(fā)展，必須具備溝通力、合作力、責(zé)任心、領(lǐng)導(dǎo)力、親和力、創(chuàng)新力等品質(zhì)和能力。這些未來(lái)人必備的優(yōu)秀品質(zhì)的培育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)為學(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)。我們?cè)O(shè)置不同的崗位供學(xué)生體驗(yàn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生在崗位體驗(yàn)和活動(dòng)中發(fā)展自己的各種能力。

（三）以尊重生命的獨(dú)特性為旨要

學(xué)校的育人價(jià)值在于激發(fā)學(xué)生的生命自覺(jué)，為學(xué)生創(chuàng)造富有智慧與意義、挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的學(xué)校生活，讓每個(gè)學(xué)生都成為獨(dú)特的那一個(gè)。學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供不同的成長(zhǎng)體驗(yàn)與發(fā)展可能，學(xué)生自主建設(shè)和管理社團(tuán)，自主開(kāi)展活動(dòng)，自主評(píng)價(jià)，他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中發(fā)展能力、培養(yǎng)特長(zhǎng)。他們通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)和外界保持有機(jī)的聯(lián)系，借助外部資源，融入外部社會(huì)，在和外界的互動(dòng)中提升自我。

三、“翔宇鸞娃”高遠(yuǎn)品格培育校本化實(shí)踐建構(gòu)

（一）開(kāi)展心理健康群體活動(dòng)，培育學(xué)生健康的生活情趣

1.在專業(yè)引領(lǐng)中培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光的心態(tài)。我們根據(jù)學(xué)生年齡特征，確定了不同年段學(xué)生的心理品質(zhì)目標(biāo)。我們建設(shè)全校學(xué)生身心發(fā)展數(shù)據(jù)中心，利用大數(shù)據(jù)服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng);建設(shè)心理咨詢室，培育學(xué)生陽(yáng)光積極的心態(tài);建設(shè)拓展訓(xùn)練營(yíng)，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、提升學(xué)生的溝通交流能力。

2.在團(tuán)體活動(dòng)中提升學(xué)生心理品質(zhì)。我們每年開(kāi)展一次大型勵(lì)志演講活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行勵(lì)志演講，激發(fā)大家積極向上的內(nèi)驅(qū)力。我們通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、舉行拓展活動(dòng)、進(jìn)行案例剖析等一系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立正確的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)自信大方地與人溝通交流，樂(lè)觀地對(duì)待生活。

3.在專項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。我們開(kāi)創(chuàng)性地展開(kāi)小學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)研究，重視在專項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。我們通過(guò)設(shè)立紅領(lǐng)巾小崗位，讓學(xué)生在崗位實(shí)踐中鍛煉才干;通過(guò)紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動(dòng)，培育學(xué)生善于合作、勤于溝通、勇于探索和敢于創(chuàng)新的品質(zhì);通過(guò)各種專項(xiàng)活動(dòng)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、與人溝通交流能力、活動(dòng)的策劃和執(zhí)行能力。

（二）開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

1.開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們邀請(qǐng)杰出校友進(jìn)校園，請(qǐng)他們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、傳授自己的學(xué)習(xí)方法;我們通過(guò)建設(shè)思維訓(xùn)練營(yíng)，提升學(xué)生思維水平;我們建設(shè)閱讀加油站，通過(guò)圖書(shū)閱讀指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。我們成立鸞娃科學(xué)院，開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)、小制作、小創(chuàng)客、小論文評(píng)比活動(dòng)，提升學(xué)生科技素養(yǎng);組織開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、科學(xué)小院士評(píng)選、讀書(shū)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)等活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力;通過(guò)編印思維體操、晨誦讀本等校本教材，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.建設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。我們?yōu)閷W(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;為有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，如開(kāi)設(shè)專注力訓(xùn)練營(yíng)等學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)項(xiàng)目，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

（三）開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，培育學(xué)生遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)

1.利用家鄉(xiāng)的人文資源，豐富人生體驗(yàn)，樹(shù)立報(bào)國(guó)志向。我們有計(jì)劃地組織學(xué)生參觀周恩來(lái)故居、紀(jì)念館、童年讀書(shū)處，劉老莊八十二烈士陵園，關(guān)天培祠，黃花塘新四軍軍部舊址等愛(ài)國(guó)主義教育基地，讓學(xué)生感受先賢為家國(guó)努力奮斗的情懷;組織學(xué)生參觀碼頭古鎮(zhèn)、吳承恩故居、韓信故里、漂母墓等人文資源，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史;定期邀請(qǐng)周恩來(lái)研究人員到校進(jìn)行周恩來(lái)精神宣講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)理想遠(yuǎn)大、心懷祖國(guó)、放眼世界，具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、品格高尚的人。

2.利用體驗(yàn)場(chǎng)館、教室開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)本領(lǐng)。我們通過(guò)建設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科技館、創(chuàng)客教室、機(jī)器人活動(dòng)室、航模運(yùn)動(dòng)中心、美術(shù)館、種植基地等開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解科技前沿動(dòng)態(tài)。我們每年11月份舉辦學(xué)?？萍脊?jié)活動(dòng)，邀請(qǐng)中科院科學(xué)家到學(xué)校做講座，邀請(qǐng)科普作家做報(bào)告等，以科技體驗(yàn)活動(dòng)培育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注科技前沿、樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐、敢于實(shí)踐創(chuàng)新的精神。

（四）開(kāi)展紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動(dòng)，培育學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神

1.組建各種社團(tuán)，提供發(fā)展平臺(tái)。我們學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)既有校內(nèi)社團(tuán)，又有校外社團(tuán);既有以家長(zhǎng)組織為主的低年級(jí)親子社團(tuán)，又有學(xué)生自主組建的中高年級(jí)發(fā)展社團(tuán);既有凸顯興趣發(fā)展的興趣社團(tuán)，又有參與學(xué)校管理的學(xué)生自組織社團(tuán)……各種類型、層次的社團(tuán)為不同發(fā)展階段和不同發(fā)展層次的學(xué)生提供了適合的發(fā)展平臺(tái)。

2.開(kāi)展社團(tuán)研究，建設(shè)社團(tuán)發(fā)展機(jī)制。我們學(xué)校的社團(tuán)實(shí)行的是三級(jí)社團(tuán)發(fā)展制，發(fā)展好的班級(jí)社團(tuán)可以升級(jí)為年級(jí)社團(tuán)，有特色的年級(jí)社團(tuán)可以升級(jí)為學(xué)校社團(tuán)。社團(tuán)升級(jí)制，促進(jìn)了社團(tuán)有序、健康的發(fā)展。學(xué)校社團(tuán)建設(shè)以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為總體目標(biāo)，三級(jí)社團(tuán)的培育目標(biāo)呈梯形發(fā)展。班級(jí)社團(tuán)面向班級(jí)全體，以培育興趣為主;年級(jí)社團(tuán)在班級(jí)社團(tuán)的基礎(chǔ)上開(kāi)始分層，以突出特長(zhǎng)為主;學(xué)校社團(tuán)進(jìn)一步提升，面向優(yōu)秀的個(gè)體，為部分學(xué)生的深度發(fā)展提供舞臺(tái)。

我們踐行“個(gè)個(gè)都不同，人人都重要”的全納育人理念，在全納視野下關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在研究利用具有學(xué)校特色的校本德育活動(dòng)、提升學(xué)生能力素養(yǎng)實(shí)踐中，我們探索出利用家鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)主義教育基地、家鄉(xiāng)人文社會(huì)資源提升學(xué)生品格的教育路徑，特別是在運(yùn)用家鄉(xiāng)偉人周恩來(lái)總理高尚品格的教育感召力，提升學(xué)生品格方面做出了開(kāi)創(chuàng)性探索。