管理育人

·主持人語(yǔ)·

教育管理是中小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生必備品格、關(guān)鍵能力的基本手段和有效策略。2017年8月，教育部頒布《中小學(xué)德育工作指南》，圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一主線，強(qiáng)調(diào)中小學(xué)德育工作在管理育人過(guò)程中要堅(jiān)持與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，貼近生活、貼近學(xué)生;路徑具體可視，凸顯時(shí)代特點(diǎn)、體現(xiàn)年齡特質(zhì)、彰顯國(guó)家特色，積極營(yíng)造了新時(shí)代深入推進(jìn)立德樹(shù)人偉大工程的濃厚管理育人氛圍，很好地體現(xiàn)了我國(guó)中小學(xué)管理育人工作的根本性質(zhì)，闡明了我國(guó)中小學(xué)管理育人的價(jià)值方向，總結(jié)了我國(guó)中小學(xué)管理育人的豐富經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)踐性。

為了深入貫徹落實(shí)指南精神，及時(shí)有效總結(jié)一線德育工作者管理育人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在更高水平上推進(jìn)中小學(xué)管理育人工作向縱深發(fā)展，本期專(zhuān)題我們組織7位長(zhǎng)期從事中小學(xué)德育工作的教師和科研人員，分別從完善制度建設(shè)、明確崗位責(zé)任、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范和關(guān)愛(ài)特殊群體等幾個(gè)方面，以點(diǎn)帶面，用鮮活的案例和切實(shí)的理論闡明了一線教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教育主管部門(mén)在用人性化的眼光來(lái)觀照區(qū)域教育、學(xué)校、班級(jí)管理行為的推進(jìn)，幫助學(xué)生在“非替代性”實(shí)踐過(guò)程中，改善教育管理的生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)校文化場(chǎng)，正確指引個(gè)人前進(jìn)方向的策略和路徑。期望這樣的思考和經(jīng)驗(yàn)?zāi)転榻鉀Q在教育管理過(guò)程中所出現(xiàn)的“學(xué)生日益增長(zhǎng)的對(duì)美好教育的需求與教育管理不平衡、不充分發(fā)展之間的矛盾”，進(jìn)而全面落實(shí)《指南》所倡導(dǎo)的管理要義提供一些有益的參考和有用的借鑒。