小學(xué)高年級(jí)班本影視微課程方案

【關(guān)鍵詞】德育課程；影視資源；自我提升

【中圖分類號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）63-0068-02

【作者簡(jiǎn)介】張雪，江蘇省淮安市天津路小學(xué)（江蘇淮安，223001）教師，二級(jí)教師。

一、課程背景

優(yōu)秀的影視作品將深刻的人生哲理形象可感地呈現(xiàn)出來(lái)，其更容易為學(xué)生所接受。影視作品以其廣泛、新穎、多樣的特點(diǎn)，傳播許多新的知識(shí)和觀念，既為兒童提供豐富的知識(shí)，又通過(guò)對(duì)舊觀念的沖擊，強(qiáng)化兒童新的正確觀念的形成。兒童在影視作品的潛移默化下，豐富認(rèn)知，提升自我。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)始有了獨(dú)立意識(shí)，開(kāi)始依靠?jī)?nèi)化了的行為準(zhǔn)則來(lái)監(jiān)督、調(diào)節(jié)和控制自己的行為。他們開(kāi)始變得社會(huì)化，同伴對(duì)他們的影響要大過(guò)父母，他們對(duì)父母的順從度開(kāi)始降低；他們重視對(duì)群體的歸屬感，在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，會(huì)因?yàn)樽龅煤枚靡猓龅貌缓枚趩?；他們表現(xiàn)出固執(zhí)己見(jiàn)、盲目拒絕的心理狀態(tài)。

他們獨(dú)立的人格特質(zhì)開(kāi)始顯現(xiàn)，不再迷信教師和權(quán)威，說(shuō)教對(duì)他們產(chǎn)生的教育效果有限，此時(shí)采用影視德育課程，讓他們自己在觀影中體驗(yàn)和認(rèn)知，是一個(gè)非常好的德育形式。

二、課程目標(biāo)

1.在不同種類、不同國(guó)家的電影中接觸多元文化，拓寬自己的視野。

2.讓學(xué)生在具體的故事情節(jié)中產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)自我反思、自我提升的積極性、主動(dòng)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、課程內(nèi)容

筆者基于學(xué)情，結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)，篩選合適的影片作為課程內(nèi)容，定期組織學(xué)生觀看。作為班主任，我們首先要了解學(xué)生的需求，知道學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)，從而確定影視課程內(nèi)容的大主題，進(jìn)而細(xì)分每個(gè)月的小主題，最終選擇與主題相關(guān)的影片。大部分影視作品，尤其是那些經(jīng)典的影視作品，他們?cè)谶x材和內(nèi)容上都是健康向上、催人奮進(jìn)的，有利于陶冶情操、培養(yǎng)優(yōu)良品格。那些體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義思想的影視作品，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，發(fā)揮著經(jīng)久不息、催人奮進(jìn)的作用；那些頌揚(yáng)為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興做出貢獻(xiàn)的具有時(shí)代精神的模范人物，成為青少年學(xué)習(xí)的榜樣、行為的楷模。

筆者長(zhǎng)期任教小學(xué)高年級(jí)，對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生有深刻的了解，六年級(jí)的學(xué)生將要面對(duì)人生中的第一次升學(xué)壓力，如何度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是筆者深思的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)校的德育要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，筆者確立了六年級(jí)的德育主題：成長(zhǎng)。筆者圍繞主題，選擇了以下影片：《摔跤吧！爸爸》《瘋狂動(dòng)物城》《當(dāng)幸福來(lái)敲門》《尋夢(mèng)環(huán)游記》，這四部影片都蘊(yùn)含著“成長(zhǎng)”的內(nèi)涵，都有克服困難、直面挑戰(zhàn)、勇于改變的內(nèi)涵，筆者期望學(xué)生在感知人物魅力的同時(shí)，對(duì)壓力、夢(mèng)想和成長(zhǎng)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

四、課程實(shí)施

1.實(shí)施主體：班級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)。

2.課時(shí)安排：本課程共計(jì)16課時(shí)，分4個(gè)月實(shí)施，每個(gè)月4課時(shí)，固定在每周一的班隊(duì)課上進(jìn)行。

3.實(shí)施計(jì)劃：

9月到10月：主題——正面迎戰(zhàn)。

10月到11月：主題——不管你是誰(shuí)，重要的是你開(kāi)始改變。

11月到12月：主題——如果你也有夢(mèng)想的話，就要去捍衛(wèi)它。

12月到1月：主題——尋夢(mèng)環(huán)游。

人在面對(duì)壓力時(shí)，首先應(yīng)該做的就是調(diào)整心態(tài)，所以，筆者最先選擇的是一部印度電影《摔跤吧！爸爸》，兩位女主人公在父親的帶領(lǐng)下從小艱苦訓(xùn)練，他們不畏外界的嘲諷，克服重重困難，正面迎戰(zhàn)，只為實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。第二個(gè)月的影片德育內(nèi)容《瘋狂動(dòng)物城》，小型食草動(dòng)物兔子朱迪面對(duì)外界的嘲諷和不信任，不氣餒、不放棄，在大型食肉動(dòng)物主宰的世界里，與狐貍尼克共同懲惡揚(yáng)善，在改變自我的同時(shí)成就自我。第三個(gè)月，我們一起觀賞了《當(dāng)幸福來(lái)敲門》，落魄的父親，樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)、永不言棄，終于在幸福來(lái)臨的時(shí)候牢牢抓住了它。最后一個(gè)月，我們選擇了《尋夢(mèng)環(huán)游記》，告訴學(xué)生，讓“愛(ài)”置于“夢(mèng)”與“我”之上。

4.實(shí)施形式和具體內(nèi)容：

影視微班隊(duì)課程主要采用觀影和研討的形式進(jìn)行，每個(gè)月4個(gè)課時(shí)的實(shí)施方案如下：

（1）第一課時(shí)

觀：利用班隊(duì)課的前20分鐘進(jìn)行電影精彩片段觀賞（一部影片可以分多次進(jìn)行觀看，也可以讓學(xué)生回家繼續(xù)觀看）。

聊：利用班隊(duì)課的后10分鐘，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下與影片對(duì)話。大家一起說(shuō)一說(shuō)影片中最觸動(dòng)自己的一點(diǎn)，可以是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)人物，甚至是影片的背景、主題線都可以。

寫：記錄下影片中的精彩瞬間，寫一寫自己的感受，如影片給自己帶來(lái)了哪些不一樣的體驗(yàn)？自己的改變點(diǎn)和成長(zhǎng)在哪里？

（2）第二課時(shí)

我的微電影：班隊(duì)課的前20分鐘，學(xué)生圍繞觀賞影片的主題，結(jié)合自己的生活實(shí)際，自編自導(dǎo)自演情景劇。

集體討論：以小組的形式展開(kāi)討論，情景劇表演中的人物角色分析，情景劇的主題以及其與現(xiàn)實(shí)生活的距離，情景劇帶給我的思考。

（3）第三課時(shí)

我的變化你來(lái)說(shuō)：邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，家長(zhǎng)、教師和同學(xué)一起說(shuō)一說(shuō)成長(zhǎng)，說(shuō)一說(shuō)變化。

我的成長(zhǎng)我知道：學(xué)生講述成長(zhǎng)的故事和感悟。

（4）第四課時(shí)

階段性總結(jié)評(píng)價(jià)：教師和學(xué)生共同總結(jié)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和肯定自身的變化，教師組織投票評(píng)選，評(píng)選階段性的道德小模范、文明小少年、關(guān)愛(ài)小分隊(duì)等。

五、課程評(píng)價(jià)

1.成長(zhǎng)足跡展示：將班級(jí)分為6個(gè)小組，組內(nèi)相互監(jiān)督，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在班干部的帶領(lǐng)下，大家以文字或者照片的形式記錄下每個(gè)成員的日常變化。班主任將每個(gè)學(xué)生的變化以照片或者文字的形式整理成冊(cè)，在班級(jí)展示。

2.學(xué)生定期自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己一周、一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，肯定自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足。

3.教師、家長(zhǎng)、同伴評(píng)價(jià)：每月利用一節(jié)班隊(duì)課邀請(qǐng)2～3位學(xué)生家長(zhǎng)和任課教師走進(jìn)班級(jí)，說(shuō)說(shuō)“我身邊的ta越來(lái)越 ”。

4.建立成長(zhǎng)檔案袋：在班主任的帶領(lǐng)下，每個(gè)學(xué)生為自己建一個(gè)成長(zhǎng)檔案袋，將自己的日常表現(xiàn)（校內(nèi)和校外，校外可以讓家長(zhǎng)幫忙拍照）以照片的形式記錄在冊(cè)，同時(shí)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)也及時(shí)裝入檔案袋。