論家園社區(qū)聯(lián)動(dòng)，共促幼兒健康發(fā)展

徐小芳+邱梅

【摘 要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的健康放在工作的首位，樹(shù)立正確的健康教育觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，更要重視幼兒的心理健康?！睘樨瀼鼐V要精神，以課題《家園社區(qū)聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化幼兒健康教育實(shí)踐的研究》為引領(lǐng)，以本土文化資源為依托，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，從幾大方面入手，家園、社區(qū)聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化幼兒健康教育，促進(jìn)幼兒健康、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家園社區(qū)聯(lián)動(dòng) 健康活動(dòng) 健康成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.050

“家園社區(qū)聯(lián)動(dòng)”是當(dāng)今幼教改革的大趨勢(shì)，是新時(shí)期科學(xué)的教育理念的進(jìn)一步滲透，它能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的良性教育機(jī)制的形成，能使家庭、社區(qū)、幼兒園的各種教育資源得到了有效的利用，有力地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。在研究實(shí)踐過(guò)程中，我們充分有效地利用了家庭、幼兒園、社區(qū)這些教育資源，使家園社區(qū)教育聯(lián)動(dòng)，形成家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的教育合力，促進(jìn)了幼兒健康成長(zhǎng)，為幼兒一生可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、共創(chuàng)健康環(huán)境，營(yíng)造快樂(lè)天地

（一）攜手打造戶外體育環(huán)境

我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，開(kāi)設(shè)了“繩網(wǎng)天地”“平衡運(yùn)動(dòng)發(fā)展區(qū)”，增設(shè)體育活動(dòng)器械，包含“攀爬、跨越、懸吊、平衡”等多項(xiàng)游戲項(xiàng)目，供幼兒探索各種身體動(dòng)作，發(fā)展了幼兒的鉆、爬、跳、跨以及合作的能力。聯(lián)合家長(zhǎng)的力量，利用廢舊材料制作幼兒戶外體育玩具，如：自制籃筐、鉆山洞、五彩輪胎、袋鼠跳等，豐富了幼兒的體育鍛煉玩具，戶外活動(dòng)中孩子們鉆繩洞、打保齡球、“開(kāi)坦克”、滾鐵環(huán)、踩高蹺等，各種各樣的玩法使孩子每天都能感受新的挑戰(zhàn)，幼兒在自主的交往與探索中不斷積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了身體健康發(fā)展。

（二）構(gòu)建健康心理環(huán)境

教師、家長(zhǎng)以“關(guān)懷、接納、尊重”的態(tài)度與幼兒交往，積極構(gòu)建健康的心理活動(dòng)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧平等尊重的師幼，親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、全面開(kāi)展幼兒健康活動(dòng)，提升幼兒健康經(jīng)驗(yàn)

（一）健康教育課程，豐富幼兒健康知識(shí)

教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)專門(mén)為幼兒設(shè)計(jì)并組織有關(guān)維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康的教育活動(dòng)。例如，各班開(kāi)展《好吃的食物》《交通安全伴我行》《我的情緒》等，大家通過(guò)觀摩、研討，加深對(duì)各年級(jí)段幼兒健康教育活動(dòng)的研究，更廣闊的開(kāi)展健康教育活動(dòng)。通過(guò)故事、兒歌，游戲活動(dòng)等培養(yǎng)幼兒健康衛(wèi)生習(xí)慣、體育鍛煉、飲食習(xí)慣、心理健康等，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（二）特色體育活動(dòng)，促進(jìn)身體健康發(fā)展

農(nóng)村的自然環(huán)境是我們寶貴的教育資源。充分利用幼兒園周邊的自然資源來(lái)發(fā)展幼兒的健康活動(dòng)，我們經(jīng)常帶孩子們到戶外去開(kāi)展游戲活動(dòng)，利用自然環(huán)境中的有利條件，發(fā)展幼兒健康運(yùn)動(dòng)。例如：我們利用田壟、小溝渠等進(jìn)行走、跑、跳練習(xí)，發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力；利用天然的草地進(jìn)行不同方式跑、滾、爬的游戲，發(fā)展幼兒手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。我們?nèi)ミh(yuǎn)足，穿樹(shù)林、過(guò)小橋；放風(fēng)箏、爬階梯；到野外采野花、捉蝴蝶等等。讓幼兒充分體驗(yàn)、感受到在自然環(huán)境中進(jìn)行體育活動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，使他們身心得到健康的發(fā)展。

（三）區(qū)域游戲活動(dòng)，促進(jìn)心理健康發(fā)展

區(qū)域游戲作為幼兒園常見(jiàn)的一種游戲形式，深受各年齡班幼兒的喜愛(ài)，幼兒在游戲中心情愉快、思維活躍、接受能力強(qiáng)，通過(guò)游戲可以讓幼兒建立并遵守規(guī)則、掌握分辨是非的能力、學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，是教師培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的教育契機(jī)。我們將健康教育融入到區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域游戲活動(dòng)，如：小班區(qū)域《娃娃家》、中班區(qū)域《香香甜甜水果屋》、大班區(qū)域《拼小人》等。如：在玩“娃娃家”游戲的過(guò)程中，孩子們知道要為娃娃定期洗澡、勤換衣服、并模仿父母要求娃娃按時(shí)進(jìn)餐、少吃零食、規(guī)律作息等生活習(xí)慣。孩子在游戲的同時(shí)也潛意識(shí)地知道要保持個(gè)人清潔衛(wèi)生，自覺(jué)地形成了良好的生活。游戲活動(dòng)過(guò)程中能夠滿足幼兒各種層次的需要，不僅促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，還有益于幼兒增強(qiáng)自尊心和自信心，具有成就感；有助于幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能，在交往中感知和理解同伴的情感，具有合作、共享、寬容等親社會(huì)行為。

（四）豐富的民間游戲，讓幼兒身心和諧發(fā)展

充分利用鄉(xiāng)土材料創(chuàng)設(shè)有民間體育游戲特色的活動(dòng)器械，如在操場(chǎng)上設(shè)計(jì)各種“跳格子”的圖案，購(gòu)買(mǎi)鐵環(huán)、羽毛毽子、板鞋、長(zhǎng)繩等傳統(tǒng)體育玩具。各班級(jí)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)自制游戲材料。如：布制沙包、揪尾巴、高蹺、滾鐵環(huán)、抖空竹、跳竹竿、梅花樁、長(zhǎng)龍等等，為孩子們自由游戲提供了物質(zhì)保障。民間游戲種類(lèi)繁多，對(duì)幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用。我們嘗試將古樸有趣的民間游戲引入到體育活動(dòng)中，如：“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)”“抓包”“彈球”“跳格子”“斗雞”“翻繩”“夾彈子”等民間游戲。譬如：在游戲活動(dòng)中，個(gè)別孩子不敢斗雞，怕跌倒，我鼓勵(lì)他們，讓他們先放松心情，大膽感受游戲的樂(lè)趣?？傊?，要充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，運(yùn)用游戲促進(jìn)幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，增強(qiáng)了自信心，使幼兒身心健康和諧的發(fā)展。

三、家園社區(qū)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

（一）以幼兒園為核心，開(kāi)展家園共育健康教育活動(dòng)

1.大型親子活動(dòng)，連接幼兒園與家庭健康教育的紐帶關(guān)系。親子活動(dòng)是一種有助于增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒情感交流的集體活動(dòng)形式，它是幼兒園與家庭十分重要的溝通渠道。親子活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性、健康的心理，強(qiáng)化了家長(zhǎng)的認(rèn)同感和合作責(zé)任意識(shí)，從而達(dá)到了家園共育的理想境界。通過(guò)與家長(zhǎng)的不斷溝通，我們注意到許多家長(zhǎng)平日由于工作原因缺少了和孩子共同游戲與交流。因此我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展多種形式的親子活動(dòng)，我們組織了“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，活動(dòng)中家長(zhǎng)和幼兒配合，一起玩“騎馬揪尾巴”“喊數(shù)抱團(tuán)”“抬西瓜”“踩氣球”等親子小游戲，在親子游戲的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子不僅體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣，而且增進(jìn)了親子之間的感情。通過(guò)家長(zhǎng)與孩子的共同合作游戲，家長(zhǎng)和幼兒的運(yùn)動(dòng)能力、靈敏能力和共同協(xié)作能力都得到了發(fā)展。endprint

2.以家園聯(lián)系為紐帶，促進(jìn)家園共育幼兒健康良性發(fā)展。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)中，開(kāi)展了“家長(zhǎng)助教”研究活動(dòng)，協(xié)助教師完成健康課程開(kāi)發(fā)，例如：宣萱的媽媽是醫(yī)生，我們邀請(qǐng)她利用牙齒模型向幼兒直觀形象地介紹了怎樣保護(hù)牙齒的健康常識(shí)。通過(guò)家長(zhǎng)職業(yè)的特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒家園健康同步教育。同時(shí)我們開(kāi)展專家講座：邀請(qǐng)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專題理論講座，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。如：“家教中的誤區(qū)”“兒童心理保健”“賞識(shí)教育的理念”等。我們還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、網(wǎng)絡(luò)、家訪、面對(duì)面交談等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，努力創(chuàng)建良性的家園互動(dòng)網(wǎng)，培養(yǎng)幼兒健康好習(xí)慣和心態(tài)。

（二）社區(qū)教育基地，擴(kuò)展幼兒健康教育的空間

社區(qū)資源也是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的搖籃，我們充分運(yùn)用社區(qū)的人文設(shè)施環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。帶領(lǐng)幼兒參觀醫(yī)院，聽(tīng)醫(yī)生講解一些健康知識(shí)，了解掌握一些保護(hù)自我，預(yù)防疾病的方法。通過(guò)參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜水果，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果、蔬菜的興趣，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。通過(guò)周?chē)h(huán)境中的交通設(shè)施，讓幼兒掌握一些交通安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)能力。我們充分調(diào)動(dòng)社區(qū)教育資源，讓幼兒在我們共同的努力之下健康、和諧、全面地發(fā)展，著力改變傳統(tǒng)的“封閉式”教育狀態(tài)，充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社區(qū)的教育功能，走進(jìn)了一個(gè)更為廣闊的健康教育空間。

隨著幼教改革的深入發(fā)展，我們將在幼兒健康教育中不斷賦予新時(shí)代的內(nèi)涵，豐富健康教育內(nèi)容，家園社區(qū)攜手共進(jìn)，讓幼兒徜徉在金色的陽(yáng)光中，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！[本文系泰州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度一般立項(xiàng)課題研究成果課題立項(xiàng)號(hào)：YBLX2015021]

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