三級(jí)六步：班級(jí)家委會(huì)建設(shè)路徑探析

【摘 要】班級(jí)家委會(huì)的組建及其工作的開展應(yīng)該有一個(gè)完善制度、形成操作運(yùn)行的程序。班主任在班級(jí)家委會(huì)建設(shè)過程中，遵循事物的發(fā)展規(guī)律，按照“三級(jí)六步”的班級(jí)建設(shè)路徑，能夠有效搭建班級(jí)家委會(huì)機(jī)構(gòu)、指導(dǎo)家委會(huì)工作、引導(dǎo)家委會(huì)參與學(xué)生發(fā)展、發(fā)揮家委會(huì)在家庭教育方面的示范作用、協(xié)調(diào)家委會(huì)參與班級(jí)管理和學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。

【關(guān)鍵詞】家校共育；班級(jí)家委會(huì)；建設(shè)路徑

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）79-0052-03

【作者簡(jiǎn)介】張興立，江蘇省昆山柏廬高級(jí)中學(xué)（江蘇昆山，215300）教師，二級(jí)教師，2018年江蘇省班主任基本功競(jìng)賽（高中組）一等獎(jiǎng)獲得者。

教育部在2012年發(fā)布的《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見》中明確要求“把家長(zhǎng)委員會(huì)普遍建立起來”，并指出“設(shè)立家委會(huì)的目的是發(fā)揮家長(zhǎng)作用，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”。那么，如何建設(shè)班級(jí)家委會(huì)并有效發(fā)揮其作用呢？筆者從帶班實(shí)踐出發(fā)，遵循事物發(fā)展的一般規(guī)律，摸索出了班級(jí)家委會(huì)建設(shè)的“三級(jí)六步”路徑。

一、相遇：架體系，樹文化

1.第一步：全面考慮建組織。

作為學(xué)校教育支持系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，家委會(huì)代表的應(yīng)該是全體學(xué)生及家長(zhǎng)的最根本利益。家委會(huì)制度是否科學(xué)完善、家委會(huì)選舉程序是否公平公正、家委會(huì)成員構(gòu)成是否合理、家委會(huì)團(tuán)隊(duì)是否團(tuán)結(jié)和諧、家委會(huì)成員是否積極高效，直接決定了日后家委會(huì)工作的開展是否順利、及時(shí)、富有成效。因此，在班級(jí)家委會(huì)構(gòu)建的起步階段，班主任要做到全面考慮、積極啟發(fā)、有效溝通、全程指導(dǎo)。

開學(xué)初，班主任通過首次家長(zhǎng)會(huì)，介紹班級(jí)家委會(huì)的定位、功能和職責(zé)，幫助家長(zhǎng)了解家委會(huì)組織；介紹以往家校合作的成功案例，強(qiáng)調(diào)家委會(huì)的重要地位，激發(fā)家長(zhǎng)的參與熱情；發(fā)布家委會(huì)招聘啟事，明確崗位職責(zé)，引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)自身情況積極申報(bào)。開學(xué)初，筆者會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)填寫“學(xué)生情況及家庭文化調(diào)查問卷”，初步了解家長(zhǎng)的職業(yè)情況、文化水平、對(duì)學(xué)生的期望、參與學(xué)?；顒?dòng)的意愿等情況，以便于后期的合作與協(xié)調(diào)。以筆者所在的班級(jí)為例，我們?cè)谇捌谛麄鹘涣鞯幕A(chǔ)上，經(jīng)過家長(zhǎng)自薦與推薦、班主任資格審核、候選人微信自我介紹、全體家長(zhǎng)無記名投票、組織內(nèi)部協(xié)調(diào)之后，選舉出了組織委員2名、宣傳委員1名、財(cái)務(wù)管理員1名以及后勤保障員2名，不設(shè)家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

2.第二步：和諧交流樹文化。

班級(jí)家委會(huì)工作的開展，離不開完善的組織制度建設(shè)，離不開班主任的支持與指導(dǎo)，也離不開家委會(huì)成員的共同努力。因此，在班級(jí)家委會(huì)組織形成后，班主任要引導(dǎo)班級(jí)家委會(huì)完善工作制度、建立溝通渠道、形成特色文化。

“一個(gè)好的組織機(jī)構(gòu)才會(huì)產(chǎn)生相對(duì)有效的運(yùn)行效率”，因此，班級(jí)家委會(huì)需要有系統(tǒng)的規(guī)章制度，從而明確自身的定位、參與范圍和工作模式，也方便班級(jí)全體家長(zhǎng)的共同監(jiān)督。在班主任的配合與參與下，家委會(huì)定期召開例會(huì)，總結(jié)家委會(huì)前一階段的工作，并對(duì)下一階段工作進(jìn)行規(guī)劃，非家委會(huì)成員的家長(zhǎng)可以參與。在家委會(huì)內(nèi)部，成員之間運(yùn)用微信群及時(shí)發(fā)布工作進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，交流心得與經(jīng)驗(yàn)，商討落實(shí)日常工作，形成具有班本特色的家委會(huì)文化。

在具體的實(shí)踐過程中，筆者所在班級(jí)的家委會(huì)每學(xué)期會(huì)舉行3次例會(huì)：學(xué)期初進(jìn)行規(guī)章制度的制訂、修改和完善，并結(jié)合學(xué)校德育處的學(xué)期計(jì)劃，制訂班級(jí)家委會(huì)的學(xué)期工作計(jì)劃；學(xué)期中則邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體學(xué)生家長(zhǎng)共同參與家委會(huì)例會(huì)，了解家長(zhǎng)的訴求，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出建議，接受學(xué)校的指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整下半學(xué)期工作的方向；學(xué)期末例會(huì)以總結(jié)與展望為主題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、相知：引發(fā)展，促成長(zhǎng)

3.第三步：開發(fā)資源添活力。

作為一個(gè)以學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的教育協(xié)同組織，家委會(huì)應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮紐帶作用，為學(xué)校教育和家庭教育架設(shè)溝通橋梁。家委會(huì)工作的開展，應(yīng)該以學(xué)生為中心，以各項(xiàng)活動(dòng)為抓手，以班級(jí)為主陣地，與班主任一同建設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的班級(jí)氛圍。因此，班主任要借助家委會(huì)的力量，豐富班級(jí)文化生活，創(chuàng)建特色鮮明的班級(jí)氛圍，展示班級(jí)學(xué)生的風(fēng)采。

家委會(huì)可以走進(jìn)校園，根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)，合理地挖掘、規(guī)劃和使用家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)資源是學(xué)校最大的資源，有效開發(fā)和利用家長(zhǎng)資源可以使教育教學(xué)工作事半功倍。家委會(huì)可以牽頭對(duì)這些資源進(jìn)行整合，扮演信息提供者、活動(dòng)策劃者、教育合作者等角色，幫助學(xué)校優(yōu)化課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教材與校外實(shí)踐的課程聯(lián)動(dòng)，完善學(xué)校的育人體系，開發(fā)彰顯班級(jí)特色的班本課程。同時(shí)，家委會(huì)通過家長(zhǎng)開放日、班級(jí)主題班會(huì)等形式，以微信公眾號(hào)、班級(jí)家長(zhǎng)微信群、微博等新媒體為依托，對(duì)外展示班級(jí)風(fēng)采，讓班級(jí)氛圍更加融洽，讓學(xué)生發(fā)展更加快樂，讓家長(zhǎng)參與更加多元。

我們的班級(jí)家委會(huì)每月會(huì)組織一次“百家講堂”，家長(zhǎng)從自身實(shí)際出發(fā)，授課的主題和形式不限，內(nèi)容涵蓋藝術(shù)修養(yǎng)、傳統(tǒng)文化、身心健康、社會(huì)道德等各方面，形成了我們特有的班本家校共育內(nèi)容。家委會(huì)還通過班級(jí)公眾號(hào)對(duì)每一次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和宣傳，班級(jí)家長(zhǎng)的參與感得到了增強(qiáng)。

4.第四步：自主活動(dòng)促成長(zhǎng)。

作為一個(gè)由家長(zhǎng)代表組成并直接參與學(xué)生教育的組織，家委會(huì)的職責(zé)不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)校內(nèi)，還應(yīng)把目光放到校外，積極利用家長(zhǎng)資源和社區(qū)資源，形成家、校、社教育共同體。

家長(zhǎng)層面，家委會(huì)可以通過“提出倡議—榜樣示范—積極指導(dǎo)—總結(jié)交流”的方式，以家庭所在的地理位置為基礎(chǔ)，遵循自愿原則，劃分家庭學(xué)習(xí)共同體。共同體內(nèi)的學(xué)生在周末以學(xué)習(xí)小組的形式完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，相互解難答疑，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。而共同體的家長(zhǎng)則聚集在一起交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備接下來的讀書交流會(huì)、趣味家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)等親子活動(dòng)。家庭學(xué)習(xí)共同體的模式在一定程度上增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視，緩解了由于親子溝通不暢帶來的家庭矛盾?！吧鐓^(qū)教育是家庭教育和學(xué)校教育強(qiáng)有力的補(bǔ)充”，家委會(huì)還可以通過與社區(qū)的合作，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、青少年志愿者等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在全員互動(dòng)的育人過程中，我們班的“天使愛美麗”家庭學(xué)習(xí)共同體得到了學(xué)校的肯定，并在全校展示建設(shè)成果，我們還通過班級(jí)微信公眾號(hào)、學(xué)校微信公眾號(hào)以及微信群等進(jìn)行全方位宣傳。在家委會(huì)的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，班級(jí)家長(zhǎng)自發(fā)形成了“我愛學(xué)習(xí)”“快樂666”等家庭學(xué)習(xí)共同體，取得了令人滿意的效果。而在社區(qū)資源活動(dòng)層面，在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)部門的支持下，班級(jí)家委會(huì)組織學(xué)生以志愿者的身份參加各種社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生在志愿者活動(dòng)中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

三、相伴：齊進(jìn)步，共完善

5.第五步：善用平臺(tái)齊進(jìn)步。

浙江師范大學(xué)楊天平教授指出：“如果家長(zhǎng)和家庭參與到孩子的教育和生活中，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方都會(huì)受益。”班主任要為家委會(huì)提供平臺(tái)，對(duì)班級(jí)家長(zhǎng)開展家庭教育指導(dǎo)。

一方面，家委會(huì)可以借助學(xué)校平臺(tái)，邀請(qǐng)教育專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展家庭教育講座，與學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心合作開展家長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，組織優(yōu)秀家長(zhǎng)團(tuán)演講。另一方面，家委會(huì)可以借助微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)微信群等平臺(tái)不定期推送國家的教育方針及政策法規(guī)，舉辦家長(zhǎng)沙龍，就家庭教育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題共同商討。據(jù)此，將線上和線下的平臺(tái)打通，對(duì)家庭教育進(jìn)行全體、全時(shí)、全面的指導(dǎo)。

筆者通過班級(jí)家委會(huì)組織家長(zhǎng)參加學(xué)校的家長(zhǎng)課堂；與學(xué)校心理健康成長(zhǎng)中心的教師一起，進(jìn)行家長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)；邀請(qǐng)多位優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上就孩子的周末安排、復(fù)習(xí)迎考、親子矛盾處理等問題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。我們班定期開展線上家長(zhǎng)沙龍，聚焦學(xué)生情感、網(wǎng)絡(luò)游戲、親子溝通等家長(zhǎng)在家庭教育當(dāng)中遇到的具體問題，受到了家長(zhǎng)們的大力支持和熱情歡迎。

6.第六步：協(xié)同育人共管理。

班級(jí)家委會(huì)以班級(jí)建設(shè)合伙人的身份參與班級(jí)管理，能夠在班級(jí)建設(shè)、班風(fēng)形成、班級(jí)凝聚力方面起到積極的作用。因此，班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的工作理念和思維方式，與家委會(huì)形成相互合作、相互協(xié)調(diào)、相互制約的工作關(guān)系。

班主任應(yīng)該以家委會(huì)為依托，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)班級(jí)公約的制訂提出建議，對(duì)班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行監(jiān)督。需要特別注意的是，作為學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，班主任不應(yīng)該也不能把班級(jí)管理的工作完全轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生家長(zhǎng)，避免出現(xiàn)“學(xué)校教育家庭化”的現(xiàn)象。同樣，“家委會(huì)參與學(xué)校治理，并不是事無巨細(xì)什么都涉足，否則學(xué)校正常的教育教學(xué)和管理會(huì)承受不了家長(zhǎng)面面俱到的壓力”。

在與家委會(huì)的協(xié)同育人過程中，筆者通過班級(jí)微信群發(fā)布由師生共同商討制訂的《班級(jí)生活指南》（意見征集稿），鼓勵(lì)全體家長(zhǎng)共同參與修改完善；不定期邀請(qǐng)家委會(huì)成員參與班委會(huì)會(huì)議，聽取班委的工作報(bào)告，并對(duì)班級(jí)工作的方向提供建議；在學(xué)期末的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作上，采取了“班主任主評(píng)+學(xué)生自評(píng)與互評(píng)+家長(zhǎng)和任課教師輔評(píng)”的全方位評(píng)價(jià)方式，使得評(píng)價(jià)結(jié)果更加具體、科學(xué)、客觀。

“家長(zhǎng)委員會(huì)工作的開展是一個(gè)從參與策劃各種教育活動(dòng)到逐步完善各項(xiàng)制度、形成操作運(yùn)行的基本程序，并最終形成家校協(xié)作機(jī)制的過程。”構(gòu)建家委會(huì)的“三級(jí)六步”程序，能夠幫助班主任有效、有序、有度地進(jìn)行家委會(huì)建設(shè)。當(dāng)然，“三級(jí)六步”班級(jí)家委會(huì)建設(shè)流程也是不斷發(fā)展變化的，需要我們一線的德育工作者結(jié)合帶班實(shí)踐持續(xù)探索和完善。

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