議論文應具備點批判性思維

【妙文品評】

北上廣不相信眼淚

◎陳 潔

我身似浮萍，漂泊無所依；我心若游魚，悠悠無所系。

【開篇由材料入文，在對比中表達對“浮萍”和“魚兒”的態(tài)度，隱含著作者的評價與傾向?！?/p>

廉價的合租房，蝸居的生活，四五個小時的漫漫上班路……這只是“北漂一族”日常辛酸的九牛一毛。你看見過池塘中的波紋嗎？對有夢想、敢拼搏的“北漂一族”來說，那可不是浮萍在哭泣，而是魚兒苦中作樂，吐著自得其樂的泡泡。他們明白，北上廣不相信眼淚，把眼淚咽進肚子里，把眼淚化作前進的動力，漂泊便不再是漂泊，而是他們自己心甘情愿選擇的生活，激流勇進的可能。

【切入當下的現(xiàn)實，指出“北漂一族”事實上不是“漂泊”，而是自己主動的選擇，緊扣魚兒的狀態(tài)，魚兒不能稱為漂泊，因為魚兒的來來去去完全是自主自由的，完全是由自己掌控的。同學們應該牢記一個事實：議論文寫作必須關注現(xiàn)實，沒有對當下的持續(xù)深度切入，寫作是沒有現(xiàn)實意義的，也吸引不了讀者，引不起讀者的共鳴?！?/p>

浮萍隨波逐流，無所依靠，因為它們的身子是輕的，心是空的，對自己的生活沒有選擇權，或者說是自覺地放棄了改變命運的機會。這正是梁鴻所說的那些走出梁莊飄在北京人“臉上即帶著一種被命運認定的屬性”，他們將自己束縛在有形或無形的高墻中，自己把自己定義為漂泊的浮萍。

【“北漂一族”中也有一些人，他們心無所依，隨波逐流，這就與上文構成對比，讓人深思同樣為“北漂”為何卻有著這么大的差距呢？此段文字顯示了作者的思考的辯證性，也是基于對現(xiàn)實的清醒認識?！?/p>

魚兒的在漂泊不是因為它們的流動性，而是因為“他們的內(nèi)心有一種顯見的匱乏，這一匱乏是屬于個體生命的內(nèi)向而又舒展開的東西，是作為一個人應有的悠閑、豐富”。這種選擇自己生活的強烈意愿是一條魚兒所擁有的權利，這就是一條魚是游動不是漂泊的最大原因。魚游向東，不是被水流推動，不是迫不得已，而是自己想“戲于蓮葉東”，有了這種主動應對生活的認識，才不會成為梁鴻所說“臉上即貼有農(nóng)民工標簽”的“北漂一族”。北上廣不相信眼淚，“北漂一族”也沒有必要溺死在自己的眼淚里。

【嚴格梳理“漂泊者”的定義，指出真正的“漂泊”不是外在行為上的流動性，換句話說，外在的動蕩不寧或許恰恰不是“漂泊”。作者這種始終在兩兩對比中的論述方式，有著清晰的邏輯層次與理性的分析說理色彩。由外到內(nèi)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓思考有了深度?！?/p>

即便不得不選擇“身似浮萍”的生活，至少北漂們可以選擇“心若游魚”的態(tài)度。那些走出梁莊的北漂者們最大的問題是他們都在內(nèi)心不斷重復“自己只想賺一筆錢回去，農(nóng)民工永遠不可能扎根在北京”的思想，他們對自己扎根的可能性持完全否定的態(tài)度，怎么可能不感到身輕似浮萍無所依靠和指望呢？

【即使選擇了“漂泊”的生活方式，也可以選擇不“漂泊”的態(tài)度！為“北漂一族”開出了一劑方子，這是一種理性的選擇。】

梁鴻給她的書取名《出梁莊記》，就是想到了《出埃及記》中以色列人去尋找那個流淌著奶和蜜的幸福之地，她想為那些北漂農(nóng)民工的生活提供一種可能。至少，一盆花一幅畫，都可以看作內(nèi)心的某種光亮，絕不能自我剝奪除掙錢之外人應擁有的一切，自己讓自己過上封閉、枯燥、無聊的生活。

【既然選擇了“漂泊”的人生，那么漂泊中的“北漂一族”該如何作為呢？此段文字回答了“怎么辦”的問題，是連續(xù)深思追問之后的回答。作者提出的措施應對不一定完全正確或合理，但是作為議論文應該有解決問題的可能和決心?！?/p>

我身似浮萍，漂泊無所依，但我心若游魚，悠悠無所系，因為我知道，北上廣不相信眼淚，同時，我是一條魚，我不流眼淚。

【不僅再次回扣材料，也照應文首，并且堅定而明確表明自己的人生選擇，是論述完結(jié)后的自然結(jié)果?！?/p>

【作者系江蘇省天一中學學生】

學生點評

點評一：

我覺得用“北上廣不相信眼淚”作為文章的標題，與一個熱播電視劇同名，暗示將聚焦一種現(xiàn)象，即分析“漂泊”人群的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)，很有現(xiàn)實意義，讓人覺得言之有物。

點評二：

很多同學每次寫議論文都是泛泛而論，不知道針對什么問題而來，而本文卻寫得實實在在，因為作者能從具體問題入手，而不是泛指問題，讓人覺得針對性很強，有解決現(xiàn)實問題意識。

點評三：

力圖解決天下所有問題，是很多同學的雄心壯志，殊不知，這樣處理的結(jié)果是好像什么問題都分析了，實際上什么問題也沒有分析。本文是一個范例，即不空不泛，而是言之有故。

點評四：

本文的論述富有思辨性，對“北漂一族”進行分類分析，同時也為漂泊者提出解決問題的建議和主張，使得文章讀起來能引起讀者共鳴，頗接地氣。

教師點評

作為一篇議論文，如何使之走向深刻？這應該是同學們都應認真思考的問題。本文作者深諳此道，在聚焦時事的同時結(jié)合材料，進行思考。“漂泊”一詞始終引領貫串全文，在兩兩對比的分析中理清事實，同時展開層層深入的追問深思，并且懷有憂天下的情懷，不愧為切中時弊的優(yōu)秀之作。

一篇優(yōu)秀議論文會有很多值得大家學習和揣摩的長處，就本文而言，集中表現(xiàn)在以下幾點：

1.結(jié)構上層層深入。文章由現(xiàn)實問題出發(fā)，再運用因果分析法，由果溯因，剖析問題背后的原因，隨之提出解決之道，可謂提出、分析、解決，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構嚴謹。

2.論證上思辨深刻。“北漂一族”的分類論述，顯示了不一刀切的理性思考；解決方案的提出，接地氣，不空洞，顯示了冷靜客觀的現(xiàn)實思考。