培養(yǎng)孩子的語感從聽開始

因兒

為什么是廣播

首先說說為什么是聽廣播而不是看電視。同樣的新聞，在電視上播放時，我們主要是借助圖像來獲取信息。而在廣播里播出時，我們只能依賴于耳朵聽到的內(nèi)容來想象，這對大腦的刺激程度是不同的。

研究表明，與聽廣播相比，看電視時腦前葉的活動明顯減弱，因此還有醫(yī)生表示，看電視太多容易得老年癡呆，而聽廣播能預(yù)防老年癡呆。所以聽廣播是刺激孩子大腦發(fā)育的好選擇。

此外，在這樣一個充滿視覺刺激的年代，聽廣播也能一定程度上降低孩子對屏幕的沉迷，還能保護視力。

從口語到書面語

很多孩子不喜歡看書，背課文、寫作文很困難，是因為很難直接從日常對話的表達習(xí)慣跳到書面語言的表達習(xí)慣里。而廣播語言的好處就在于，比書面語言口語化，又比口頭語言書面化，是二者之間很好的過渡。

現(xiàn)在打開中央人民廣播電臺的中國之聲，仔細聽上十分鐘，你會發(fā)現(xiàn)主持人說的句子條理清晰、流暢利落又富有情感，所以即使廣播內(nèi)容是孩子不感興趣的，聽久了以后，孩子也會潛移默化地習(xí)慣這種相對正式、文明的表達。

為了便于觀眾理解、聯(lián)想，廣播稿的上下文邏輯關(guān)系非常強，因此多聽廣播還能讓語言表達更通順，更有邏輯，能加強孩子的邏輯思維能力。

隨時學(xué)新詞

在孩子的成長過程中，你一定有過這種驚訝的時刻：“這是誰教他的？為什么會說這個？”也許孩子自己也不記得是從哪兒學(xué)的了，因為是他無意識記住的。

廣播的好處就在于，可以讓人無意識接收很多信息。不管孩子是在玩玩具、吃東西還是畫畫，開著廣播吧。他走神的時候，休息的時候，總會零星聽進去一些。如果他好奇地問你，你就可以和他解釋，來一次小小的家庭教學(xué)，還可以增進親子關(guān)系。如果他毫不在意，有些東西也會儲存在記憶深處，為未來的再次相遇做準備。

感受古詩的韻律

韻律是增強詩歌音樂性的手段，包含了節(jié)奏、聲調(diào)和押韻。古詩詞的美，美在境界，結(jié)構(gòu)，字詞和韻律。前三者需要有知識儲備才能體會，而韻律不需要。只要能欣賞音樂，就能欣賞韻律。

至今記得小時候那盤叫《唐詩三百首——配樂童聲朗讀》的磁帶，陪我度過了很多個午后。上學(xué)以后學(xué)習(xí)古詩時，發(fā)現(xiàn)很多古詩都是小時候當兒歌聽的，學(xué)起來非常親切自然。即便是多年以后，當我讀到“泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒”，“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚”這樣的句子時，腦海里響起的都是奶聲奶氣的童聲朗讀。

所以如果你想要自己的孩子以后學(xué)古詩輕松一點，沒必要早早逼他背誦，產(chǎn)生了抵觸情緒還可能會適得其反。不如在家里播放童聲朗讀的古詩，就從最簡單的五言絕句開始，讓其他小朋友的聲音帶他走進古詩的大門。

免費的普通話老師

把一個成年人（比如在看文章的你）帶去冰島生活幾年，你一定能學(xué)會說冰島話。模仿是我們的本能，孩子的模仿能力尤其強，因此塑造一個良好的環(huán)境，引入好的模仿對象，對孩子的成長至關(guān)重要。孟母三遷講的就是這個道理。

廣播主持人的普通話都是一級甲等，打開廣播，就能讓全國普通話最標準的一群人，免費給孩子當隱形家庭教師，教他說普通話，何樂而不為呢？

普通話標準了，一個字是邊音還是鼻音，前鼻音還是后鼻音，只要讀出來就知道，學(xué)起拼音會來異常輕松。而那些方言很重的孩子，往往學(xué)拼音也學(xué)得比較吃力。

聽什么，怎么聽

從設(shè)備上講，家里有收音機的可以用起來，聽中央人民廣播電臺的節(jié)目。沒有的話可以把電視調(diào)到廣播頻道，也可以用手機、電腦通過音箱播放。

從內(nèi)容上講，建議采取“新聞+古詩+故事”的形式，新聞可以拓展知識面，增加詞匯量，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)習(xí)精煉表達。古詩培養(yǎng)美感，故事激發(fā)想象力?？梢韵螺d一些音頻APP，上面有很多適合孩子的音頻。

要注意的是，千萬不要像布置任務(wù)一樣讓孩子乖乖坐著聽廣播。如果孩子想看電視玩游戲，和他約定好時間。時間結(jié)束，就要做點別的事情，比如玩玩具、畫畫，這時候就可以把廣播打開了，告訴他是爸爸媽媽想聽。

睡前可以播放故事和古詩，早上也可以放故事叫孩子起床。慢慢地讓聽廣播成為全家人的一個習(xí)慣，一個協(xié)助父母、老師的家庭教師，一個孩子成長過程中的好伙伴。

有了這樣一個好老師、好伙伴的陪伴，孩子的語感會更好，文字理解力、表達力都會更強，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都會受益終身。

一封信珍貴的信

葉子

這是一位著名的文學(xué)家給他孩子的信，讓我們一塊來咀嚼他的言語。

親愛的孩子：

當我走時，留給你的，不是萬貫的家財、廣大的土地、富麗的居室，而是滿架的圖書。在那些舊書中，你將可以發(fā)現(xiàn)我出汗的手澤，折角的痕跡、扉頁的記載和文中的眉批。它們或許包括幼嫩與蒼老幾種字體，那代表我不同年齡的記載;它們的內(nèi)容可能武斷而激情，那必是我年輕的言語;它們的筆跡或許顫抖而歪斜，那是我病中臥在床上所書寫。當然你也可能發(fā)現(xiàn)有我對你母親寫的熱情字句，那必是我戀愛時期，讀不下書的杰作。

親愛的孩子！我留給你這些書，并非要你嘆服父親讀書之多，更非強迫你同意眉批中的看法，而是因為這些書正反映了我一生和治學(xué)的態(tài)度。如果你懷念我，便摸摸它吧！如果你欽佩我，便禮拜它們吧！如果你羨慕我，便閱讀它們吧！如果你想超越我，就去買更多的書來看吧！