新形勢(shì)下加強(qiáng)和創(chuàng)新高校教學(xué)管理的思考

楊凌

摘 要：高等學(xué)校作為培養(yǎng)大學(xué)生的搖籃，如何抓好教學(xué)管理工作是其長(zhǎng)期面臨的重要課題。本文簡(jiǎn)要闡述了高等學(xué)校教學(xué)管理內(nèi)涵特征，對(duì)當(dāng)前高等學(xué)校教學(xué)管理工作存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并就如何在新形勢(shì)下如何加強(qiáng)和創(chuàng)新教學(xué)管理進(jìn)行探索思考。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高校；教學(xué)管理

大學(xué)生是民族的希望，是國(guó)家的未來(lái)。高等學(xué)校作為培養(yǎng)大學(xué)生的搖籃，如何抓好教學(xué)管理工作是其長(zhǎng)期面臨的重要課題。特別是在高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)下，高等學(xué)校教學(xué)管理工作面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，如何在新形勢(shì)下如何加強(qiáng)和創(chuàng)新教學(xué)管理，是值得每個(gè)高等學(xué)校教育工作者思考的問(wèn)題。

一、高校教學(xué)管理概述

所謂高校教學(xué)管理，是指高等學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在具體目標(biāo)和原則的指導(dǎo)下，合理調(diào)節(jié)和控制學(xué)校內(nèi)部教學(xué)工作，以推動(dòng)教學(xué)工作高效有序開(kāi)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的既定目標(biāo)。教學(xué)管理是高校內(nèi)部的管理，是各項(xiàng)管理工作的核心。教學(xué)管理的內(nèi)容較多，主要包括教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)基本建設(shè)管理、教學(xué)管理組織系統(tǒng)、教學(xué)管理與教育研究等方面管理。

高校教學(xué)管理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一是整體性。教學(xué)管理的各個(gè)方面內(nèi)容都是有機(jī)統(tǒng)一的整體，每一個(gè)方面都會(huì)對(duì)其他方面的實(shí)施產(chǎn)生重要影響。教學(xué)管理的效果取決于上述六個(gè)方面內(nèi)容綜合協(xié)調(diào)的結(jié)果。對(duì)于高等學(xué)校而言，教學(xué)管理的有效實(shí)施需要全員參與、部門(mén)協(xié)調(diào)配合。二是動(dòng)態(tài)性。教學(xué)管理的參與主體包括學(xué)校管理者、老師和學(xué)生。由于人員、時(shí)空、信息隨時(shí)都在變化，三者的相關(guān)關(guān)系也在不斷變化，因此有必要及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理措施，以確保效果。三是學(xué)術(shù)性。教學(xué)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，要求管理者必須具備較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。管理者必須結(jié)合實(shí)踐不斷研究總結(jié)，因此教學(xué)管理也是一項(xiàng)學(xué)術(shù)。四是導(dǎo)向性。教學(xué)管理體現(xiàn)了高等學(xué)校辦學(xué)、育人的思想，具有較強(qiáng)的目標(biāo)性。五是民主性。教師和學(xué)生是高校教育管理的對(duì)象，同時(shí)他們也是教學(xué)管理的主體和參與者。教學(xué)管理的效果如何很大程度上與老師、學(xué)生有關(guān)，因此要充分發(fā)揮老師、學(xué)生的主體作用，讓他們廣泛參與決策，充分吸取他們的意見(jiàn)。六是服務(wù)性。教學(xué)管理既是為了讓老師順利開(kāi)展教學(xué)工作，也是為了促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，因此它本質(zhì)上是為老師、學(xué)生服務(wù)的。

二、新形勢(shì)下高校教學(xué)管理工作出現(xiàn)的新問(wèn)題

新的形勢(shì)深刻的影響著當(dāng)代大學(xué)生，既給高校發(fā)展帶來(lái)了許多新機(jī)遇，也給高校教學(xué)管理工作帶來(lái)了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下方面：

一是高校教學(xué)管理理念不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。盡管我國(guó)高校近年來(lái)教學(xué)改革取得了顯著成效，管理體制日益科學(xué)合理，但要想徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)管理理念是短期內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)實(shí)中傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念仍有表現(xiàn)，例如在人才培養(yǎng)目標(biāo)上過(guò)分注重整體性性，而對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有所忽視，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠；教學(xué)內(nèi)容重復(fù)老舊，學(xué)科新知識(shí)、新觀(guān)念講授不足等等。

二是高校教學(xué)管理的目標(biāo)、任務(wù)不明確。高校教學(xué)管理的目標(biāo)在于維護(hù)高校正常教學(xué)秩序，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，為他們成功就業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值打牢基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，很多高校管理者并沒(méi)有深刻理解和領(lǐng)會(huì)教學(xué)管理的目標(biāo)、任務(wù)，把教學(xué)質(zhì)量的好壞簡(jiǎn)單的看作老師的事，認(rèn)為管理者只需要發(fā)揮執(zhí)行、傳達(dá)、歸納、整理等作用。

三是高校教學(xué)管理存在重“教”輕“學(xué)”的問(wèn)題。近年來(lái)，我國(guó)各類(lèi)高校對(duì)教師管理培養(yǎng)投入了大量資源，經(jīng)常性的組織教師赴外考察培訓(xùn)，積極支持教師潛心科研。同時(shí)也認(rèn)真結(jié)合學(xué)校實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特色，積極優(yōu)化完善課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法，以此提高教學(xué)質(zhì)量。但卻忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)管理中的主動(dòng)性，忽略了對(duì)“學(xué)”的管理。

三、加強(qiáng)和創(chuàng)新高校教學(xué)管理工作的對(duì)策建議

面對(duì)新形勢(shì)，高校需要不斷探索和研究教學(xué)管理的新模式、新思路，必須堅(jiān)持以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的工作方針，及時(shí)轉(zhuǎn)變管理理念，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)各方面資源和力量，立足學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)和創(chuàng)新高校教學(xué)管理工作。

一是轉(zhuǎn)變高校教學(xué)管理工作理念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，高校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新必須以轉(zhuǎn)變工作理念為切入點(diǎn)，廣泛樹(shù)立民主、法制、以人為本的工作理念，充分尊重和保護(hù)師生的合法權(quán)益，讓教師、學(xué)生平等的參與到管理事務(wù)之中，把老師、學(xué)生作為管理的主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛能，促使學(xué)生得到提升和發(fā)展。

二是拓寬高校教學(xué)管理工作手段。要堅(jiān)持貼近師生、貼近生活的工作方針，緊緊抓住“育人”這個(gè)核心目標(biāo)，積極探索搭建思想政治教育新平臺(tái)，把思想教育工作做實(shí)、做深。要充分借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確及時(shí)掌握老師、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生思想引導(dǎo)工作，把網(wǎng)絡(luò)打造成學(xué)生管理的新陣地。要堅(jiān)持依法治校，樹(shù)立法治觀(guān)念，運(yùn)用法治思維對(duì)老師、學(xué)生進(jìn)行管理，全方位保障老師、學(xué)生的合法權(quán)利。要重視人文關(guān)懷，及時(shí)關(guān)注老師、學(xué)生在思想、生活、學(xué)習(xí)等方面的困難，并給予幫扶，在心理上進(jìn)行疏導(dǎo)。

三是要加強(qiáng)高校管理隊(duì)伍建設(shè)。要堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向，進(jìn)一步完善高校管理隊(duì)伍選聘機(jī)制，嚴(yán)格把握好選拔人用程序，把優(yōu)秀的人才選聘到隊(duì)伍中來(lái)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理隊(duì)伍的培訓(xùn)，堅(jiān)持崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)相結(jié)合的機(jī)制，強(qiáng)化高校管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)提升。要完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，確保管理隊(duì)伍的精良。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄭曉燕.《高校教學(xué)管理存在的問(wèn)題及完善建議》[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（04）.

（作者單位：武漢科技大學(xué)城市學(xué)院）