實施有效策略 促進教學有效發(fā)展

曹繼春

摘 要：農村小學的發(fā)展始終成為社會關注的聚焦點，這是一位農村小學教育是整個教育領域中的重中之重，對建設和諧社會具有極其重要的作用。教育教學管理是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的生命線，提升農村小學教育教學質量，是作為學校管理者的職責與使命，學校根據(jù)發(fā)展所需，通過制定完善的管理策略，科學的管理手段，創(chuàng)新管理模式，不斷加強教育教學管理工作，促進管理工作的良好健康發(fā)展，從而有效提升農村小學教育教學效果。

關鍵詞：農村小學;教育教學管理;探索

農村小學的發(fā)展始終成為社會關注的聚焦點，這是一位農村小學教育是整個教育領域中的重中之重，對建設和諧社會具有極其重要的作用。與城市小學相比，農村小學硬件設備不是很完善，辦學條件也有一定差距，農村小學更要重視管理工作，通過積極探究有效策略，為學校發(fā)展提供堅實保障。教育教學管理是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的生命線，提升農村小學教育教學質量，是作為學校管理者的職責與使命，學校根據(jù)發(fā)展所需，通過制定完善的管理策略，科學的管理手段，創(chuàng)新管理模式，不斷加強教育教學管理工作，促進管理工作的良好健康發(fā)展，從而有效提升農村小學教育教學效果。

一、完善管理制度，助推學校發(fā)展

夯實管理制度，并朝著制度化、科學化、常態(tài)化的方向發(fā)展，是一個學校能夠高效運轉的基石，也是學校創(chuàng)新發(fā)展的原動力。目前，一些農村小學的生源出現(xiàn)了流失，究其原因，隨著農村計劃生育政策的落實，我國人口出生率已經(jīng)下降。由于生育率降低，農村就學兒童數(shù)量總體下降。目前，受這種趨勢影響最大的是小學。與此同時，隨著社會經(jīng)濟的的發(fā)展，農村的外出務工人員增多，一些人將自己的孩子也帶出農村，到務工地區(qū)上學接受教育，“鏈式遷移”成為當前農村涌向城市的一大現(xiàn)象。另一方面，有的農村父母想讓自己的孩子接受更好的教育，會選擇到縣城或者是其他地方寄宿上學。這也就造成了當前一些農村小學生源短缺，人數(shù)較少，常采用小班額上學形式。農村小學與城市小學相比差距較大，但是管理制度一樣需要完善，無論是是管理制度還是學生管理制度都要不斷完善，努力跟上新課改的步伐，也努力向教育新理念看齊。各種制度的完善是保障教育教學工作順利、有效開展的基石。讓農村小學的管理工作既具有本土特色，根據(jù)教師以及學生實際情況制定科學合理的管理制度，以制度為保障，有序開展教學、科研、衛(wèi)生、安全等工作，同時還兼容新時代教育的理念，讓農村小學生在正規(guī)化、科學化、系統(tǒng)化的教育中不斷提高個人文化素養(yǎng)和道德品質。

二、加強教育教學質量，提高學生整體素養(yǎng)

面臨生源流失的現(xiàn)狀，農村小學的教育發(fā)展正經(jīng)受著沖擊和考驗。我們不得不看到，當前農村小學與城市學校的差距，但是我們也依然清晰地認識到，教育的普惠性與公益性，為未來社會培養(yǎng)所需才人打好基礎是當代教育者的使命和擔當，秉承著促進祖國繁榮、民族振興的使命，學校教育尤其是農村小學教育更要深深扎根，最大限度利用各種資源長足發(fā)展，不斷提高教學質量，一方面提高當?shù)亟逃剑硪环矫孢€可以為城市小學減輕負擔。教育教學質量是農村小學可持續(xù)發(fā)展的生命線。學校的各項管理工作圍繞這一中心開展。因此，農村小學要以提高教學教育質量為抓手，以制度為保障，制定詳實的可操作性的計劃，精心組織實施各種具體的教學活動，大力推行新課改和素質教育，更新教師教育觀念，圍繞學生這一主體開展教學，通過全面落實教學管理的改革以及素質教育管理工作，夯實教育實踐陣地，提高學生整體素養(yǎng)。鼓勵全校師生積極參與各種實踐活動，通過實踐活動的組織與實施、參與與體驗，發(fā)展學生個體的綜合素養(yǎng)，同時提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，進一步推動教學質量不斷提升。學校通過結合本校的教育教學實際，制定具體的教學管理策略，以全面、分層、分類、分級等的層層落實方式，讓教學管理工作體現(xiàn)全面性、層次性、針對性，從而有效抓好抓實教學管理工作，讓教學質量落實落地。如此，農村小學的發(fā)展壯大動力才能夠源源不斷。

三、整合各類資源，聚合力量參與教學管理

農村小學教育教學管理工作的發(fā)展和進步，必然需要全校師生的共同努力，通過制度保障和一些激勵措施，充分調動全體教職員工的積極性和主動性。同時，廣泛利用社會資源，整合利用，聚力于學校的教育教學管理工作。學校及時與家長及校外有關人員取得聯(lián)系，積極引導參與學校教育教學管理，并調動各方面力量參與學校教學監(jiān)督工作，為學生教學管理提出寶貴意見和建議，以監(jiān)督促發(fā)展，實現(xiàn)學生有效培養(yǎng)和素養(yǎng)提升。通過搭建模式，暢通渠道，在校內建立師生員工及家長、社區(qū)、部分單位參與管理的管理模式，設立監(jiān)督機構，校外設置聯(lián)合組織，聚合力量為推動教育教學質量的提升建言獻策，從而提高教育教學的效果。在我國農村很多學校教育教學管理工作基本上都是靠校長及學校領導組成的領導班子進行管理的，但這種管理有其局限性，很難對教育教學工作進行全面深刻的管理。但如果可以充分調動全體師生及家長參與對教學教學質量的監(jiān)督管理，有家長及社會相關人員對學生的教育教學管理工作進行指導，則可以有效提升教育教學管理工作的質量，為教學質量的提升提供保障。因此，農村小學要積極動員各方面的力量參與學校的教育教學管理工作。作為學校領導，要充分重視調動全員力量進行學校管理，要積極帶動校內外各方面的力量參與學校管理與監(jiān)督工作，實現(xiàn)教與學的實質性提升。

總之，農村小學教育教學管理是一項重要的工作，學校還要進一步落實教育教學激勵機制，落實考核制度，不斷進行管理方式策略的創(chuàng)新改革，推進學校發(fā)展，與時代同步。