淺談如何走進(jìn)學(xué)生的心靈

摘要：要想成為一名出色的班主任，既離不開科學(xué)的管理方法也不能忽視與學(xué)生間的情感交流。文章結(jié)合自身的班主任教學(xué)感悟與親身體會，以“客觀看待學(xué)生的優(yōu)秀面和學(xué)習(xí)短板，不急不躁地幫助他們成長”“順應(yīng)新時代下學(xué)生個性和成長的變化，讓良好的班風(fēng)駐進(jìn)學(xué)生心底”及“用溫暖的話語多鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃亮點”這三個方面入手，圍繞如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶領(lǐng)他們茁壯成長發(fā)表了一些個人認(rèn)識與看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任；班級管理；教學(xué)實踐

班主任是小學(xué)階段引導(dǎo)班內(nèi)文化建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的領(lǐng)路人。學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校和班級內(nèi)部度過的，班內(nèi)能否形成正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班內(nèi)成員之間的成員關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍甚至教師的言行舉止，無不對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，因此班主任的作用是極其重要的。

一、 客觀看待學(xué)生的優(yōu)秀面和學(xué)習(xí)短板，不急不躁地幫助他們成長

正所謂“尺有所短、寸有所長”，無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生還是成績暫時落后的學(xué)生都有屬于自己的特長和短板，教師不應(yīng)該因為學(xué)習(xí)成績上的暫時落后就輕視班內(nèi)的部分學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)的最初階段并沒有什么優(yōu)劣的概念，在大家心里每個人都是平等的，也是優(yōu)秀的，如果在這一階段讓學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生感受到教師對他們態(tài)度上和行為上的變化，一定會影響到他們幼小的心靈，從而產(chǎn)生自卑、膽怯等消極心理，不利于學(xué)生的成長和發(fā)展，久而久之身邊的同學(xué)也不喜歡和他們交流、玩耍，這樣一來更加劇了他們的自卑心理。我作為一名班主任，在日常工作中經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的意見，也會告訴大家每個人都是這個世界上獨一無二的存在，有長處就有短板，有優(yōu)點就有缺點，誰都不是完美的，但是可以通過努力做更出色的自己，這樣一來學(xué)生就能積極看待自己現(xiàn)階段出現(xiàn)的問題和不足，并通過家長和教師的幫助找出問題所在并采取行動來改善這一現(xiàn)狀，從而讓優(yōu)秀的學(xué)生變得更加優(yōu)秀，稍差些的學(xué)生積極追趕，讓他們能夠更加客觀、更加全面地剖析自己的內(nèi)心并做出改變。

二、 順應(yīng)新時代下學(xué)生個性和成長的變化，讓良好的班風(fēng)駐進(jìn)學(xué)生心底

班風(fēng)建設(shè)是班主任日常工作中的核心和要點，好的班風(fēng)不僅可以形成本班內(nèi)部特有的內(nèi)部文化還可以帶動并激勵學(xué)生更快速地成長。如果說一名優(yōu)秀的學(xué)生可以被教師當(dāng)作榜樣力量來激勵班內(nèi)的其他學(xué)生，良好的班風(fēng)則可以帶動班內(nèi)的大部分學(xué)生積極健康地學(xué)習(xí)和成長。為了能夠形成良好的班內(nèi)風(fēng)氣，我在課下請教了很多經(jīng)驗豐富的同事，向他們虛心請教在這么多年的班主任工作中有哪些好的教學(xué)管理體會，也在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋了很多的相關(guān)教育資料，以此來更好地與學(xué)生進(jìn)行交流和接觸。

要想形成良好的班風(fēng)，就要讓學(xué)生之間多交流、多互動，讓他們意識到來到這個班里，每個人都是這個集體中的一分子，以此來培養(yǎng)他們的集體主義精神。我還會借助校內(nèi)開展的各項活動，鼓勵學(xué)生多多參與提升集體榮譽感。例如，校內(nèi)組織合唱大賽，我就和學(xué)生一起找適合大家合唱的曲目，還會找音樂教師來協(xié)助學(xué)生進(jìn)行排練；為了讓本班學(xué)生在體育比賽中取得好的成績，我會在早晨提前到班內(nèi)等著學(xué)生一起跑步、跳繩，增強體育素質(zhì)，通過以上這些活動，大家一同出謀劃策，盡量讓每名學(xué)生都能貢獻(xiàn)出自己的力量。學(xué)生在參與活動的同時增進(jìn)了彼此之間的友誼，班內(nèi)也形成了積極向上的互助氛圍，形成了良好的班級風(fēng)氣。

三、 用溫暖的話語多鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃亮點

傳統(tǒng)教學(xué)多以批評為主，認(rèn)為如果輕易夸獎學(xué)生很容易使他們產(chǎn)生驕傲自大的情緒，學(xué)習(xí)上也會變得止步不前。所以國內(nèi)有很多成功的人士，在回憶起自己學(xué)生階段的生活時，總是會說家長和教師為了讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步，往往都很嚴(yán)厲，說出來的這些話讓人聽上去，總是會有些許的苦澀?，F(xiàn)如今隨著時代的進(jìn)步、教育理念的變革，廣大教育工作者也逐漸改變了之前的教學(xué)方式，在教學(xué)上多以“鼓勵為主，批評為輔”，借此來發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。我在日常的班主任教學(xué)管理中，會留心觀察他們的每一個變化和每一小點進(jìn)步，并且會在適當(dāng)?shù)臅r候予以積極地肯定。在鼓勵學(xué)生的時候不單單從口頭上說一些贊揚的話，而是明確地告訴他們和之前的自己相比，哪一點上產(chǎn)生了積極的變化。例如經(jīng)常遲到的學(xué)生，如果能堅持做到連續(xù)一個星期不遲到，我就會說：“這周你都沒有遲到，你做得很好，要繼續(xù)堅持！”如果是一個行為懶散、經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生在一段時間都能按時完成作業(yè)，我就會在全班同學(xué)面前表揚他：“王××同學(xué)最近都能按時完成作業(yè)，和之前相比變化非常大，請大家給予他熱烈的掌聲……”通過這樣的方式，讓學(xué)生明白自己存在哪些方面的缺點，然而又可以通過自己積極地努力進(jìn)行改善，從而逐漸對自己產(chǎn)生自信。

作為一名班主任，要積極開展班內(nèi)的各項德育工作，通過自己的努力讓班內(nèi)形成良好的班風(fēng)，真正實現(xiàn)德育的實效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮麗娟.專業(yè)化角度探索小學(xué)班主任管理藝術(shù)[J].中國校外教育，2013，（S2）.

作者簡介：

余雪貞，廣東省茂名市，化州市楊梅鎮(zhèn)泊頭小學(xué)。