怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

李小紅

閱讀教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分。它是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生的智力，對(duì)于學(xué)生世界觀形成，道德品質(zhì)、意志品格的培養(yǎng)都有著很大的作用。因此，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力，是培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是語(yǔ)文教師重要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，具體談?wù)勛约涸陂喿x教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)與做法。

一、激發(fā)閱讀興趣

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。小學(xué)生對(duì)什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達(dá)目的誓不休的求知欲望，我就抓住他們這種心理，精心設(shè)計(jì)閱讀課文的引導(dǎo)語(yǔ)，積極提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如新教材《影子》一課，它以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言揭示了影子和人形影不離的特點(diǎn)，我在教學(xué)中結(jié)合了生活實(shí)際讓學(xué)生讀讀有趣的語(yǔ)句，體驗(yàn)語(yǔ)言文字的幽默與俏皮，說(shuō)一說(shuō)影子的特點(diǎn)，在燈光和陽(yáng)光下，看看自己的影子，使學(xué)生感同身受，產(chǎn)生對(duì)兒歌的興趣，主動(dòng)去閱讀兒歌，體驗(yàn)兒歌給自己帶來(lái)的快樂(lè)，使學(xué)生盡快進(jìn)入閱讀的角色之中。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

葉圣陶先生曾說(shuō)，“養(yǎng)成閱讀書(shū)籍的習(xí)慣”是語(yǔ)文教學(xué)“懸著”的“明晰目標(biāo)”。“凡是好態(tài)度和好方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，一輩子受用不盡?！?/p>

小學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，主要有1、每天閱讀；2、讀書(shū)動(dòng)筆；3、帶工具書(shū)閱讀，4、勤問(wèn)。培養(yǎng)好習(xí)慣，光提要求和講解無(wú)濟(jì)于事，還要多督促，勤檢查。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，什么都“好像出于本能”，語(yǔ)文就不需要教了?？梢哉f(shuō)，培養(yǎng)語(yǔ)文習(xí)慣的過(guò)程，就是培養(yǎng)自覺(jué)能力的過(guò)程；各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。

三、運(yùn)用不同的方法提高閱讀能力。

1、訓(xùn)練學(xué)生掌握各種基本的閱讀方法。

閱讀有范讀、領(lǐng)讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。范讀是給學(xué)生閱讀做示范，激發(fā)學(xué)生的摹仿興趣。如我在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一課老舍的《草原》，在大家朗讀課文的句子時(shí)，不同的學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣也是不一樣的，于是采用范讀，我讀好了，學(xué)生的興趣提高了，喜歡讀了，就會(huì)讀了。另外，背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，背誦有助于加深對(duì)課文的感受和理解，積累語(yǔ)言材料，提高讀寫(xiě)能力和發(fā)展記憶力。在教學(xué)中，教師根據(jù)文章的長(zhǎng)短可以采用整體背誦（如詩(shī)歌、短文）和分步背誦（長(zhǎng)的課文），調(diào)動(dòng)學(xué)生背書(shū)的積極性。

課后，教師還可以開(kāi)展背誦、詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀報(bào)等比賽，看哪個(gè)學(xué)生的課外知識(shí)最豐富、了解得最多，并對(duì)了解最多的學(xué)生給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)教給閱讀方法，運(yùn)用閱讀比賽激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，強(qiáng)化了學(xué)生良好的范文背誦習(xí)慣，鍛煉了他們的記憶力，并逐步提高了他們的寫(xiě)作水平。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀技巧。

在閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生變換方法閱讀，并從閱讀中不僅養(yǎng)成眼到、口到、心到的基本方法，還要培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊動(dòng)筆圈、點(diǎn)、畫(huà)、記的習(xí)慣。要求學(xué)生從小形成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，做到在讀中求知，在讀中求解，逐漸養(yǎng)成初讀—細(xì)讀—深讀—熟讀的好習(xí)慣。讓他們?cè)陂喿x中了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，理解作者的思路、寫(xiě)作方法和課文中心，借鑒寫(xiě)作技巧，還可以指導(dǎo)學(xué)生速讀—回讀—精讀—背誦。如文章較長(zhǎng)，可采用先“速讀”，大概了解主要人物和事件，再根據(jù)課后的作業(yè)或老師的提問(wèn)進(jìn)行“回讀”，反復(fù)閱讀疑難部分，從中找出答案。文章中寫(xiě)得精彩的段落，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，反復(fù)地“精讀”，并從中讀出味道，讀出自己的感受，然后“背誦”。

四、培養(yǎng)學(xué)生合理的文學(xué)想象力

選入教材的文章作品，由于作者構(gòu)思立意、運(yùn)筆行文的需要，往往省略了一些內(nèi)容，形成語(yǔ)言文字的空白。教學(xué)時(shí)，在這些地方引導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后，補(bǔ)充情節(jié)或空項(xiàng)，則能促進(jìn)閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練的力度。

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)以學(xué)生閱讀為前提，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課文的語(yǔ)言文字進(jìn)行感知，對(duì)課文的內(nèi)容、層次、感情、語(yǔ)言特點(diǎn)、重點(diǎn)詞句、精彩片段，進(jìn)行符號(hào)批注、思考分析、比較歸納，讓學(xué)生有感而發(fā)，有疑而注，有得而寫(xiě)，使思想得到啟迪，靈魂得到凈化，個(gè)性得到張揚(yáng)。